2019-2020年九年級思想品德 第五課《中華文化與民族精神》說課稿 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級思想品德 第五課《中華文化與民族精神》說課稿 人教新課標(biāo)版 教材分析: 民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度之一。新中國成立以來,我國各族人民結(jié)成了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會主義新型民族關(guān)系,教材以真實(shí)的案例開篇引領(lǐng)學(xué)生去思考、感悟;我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家,國家的長期穩(wěn)定、繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。教材選取了西部大開發(fā)標(biāo)志性工程的開發(fā)和建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識民族自治地方繁榮發(fā)展的重要意義;教材介紹了我國在少數(shù)名族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治,以及實(shí)行民族區(qū)域自治制度的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),以增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識,以實(shí)際行動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。 本課的教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度價(jià)值觀方面,要求學(xué)生增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識,自覺維護(hù)我國的民族政策,尊重各族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,以實(shí)際行動維護(hù)民族團(tuán)結(jié); 能力方面,要求學(xué)生提高與其他民族同學(xué)交往的能力; 知識方面,要求學(xué)生明確我國各族人民之間的平等、團(tuán)結(jié)、互助的關(guān)系,知道全國各族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展是國家長期穩(wěn)定和繁榮昌盛的重要原因,了解民族區(qū)域自治的內(nèi)涵、形成原因、地位,理解民族區(qū)域自治制度的重大作用。 學(xué)情分析: “民族區(qū)域自治制度”這個(gè)概念初三學(xué)生是比較生疏的,甚至有的學(xué)生認(rèn)為民族區(qū)域自治離我們生活很遙遠(yuǎn),雖然對于一些基礎(chǔ)知識如:我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家,有56個(gè)民族等了解的很多,但是要做到更好的個(gè)人情感與民族文化、國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,提高文化的認(rèn)同感,并且做到尊重不同民族的文化,與各民族有好往來,必須對民族關(guān)系、民族政策進(jìn)一步了解,從而認(rèn)識我國實(shí)行民族區(qū)域自治的優(yōu)越性,更好的維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。 教學(xué)思路設(shè)計(jì) 本節(jié)課遵循“以活動帶動學(xué)生學(xué)習(xí)”的思路,把活動作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和連接教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的載體,通過多種形式的活動讓學(xué)生感知教材,理解教材,把握知識,形成能力,提高情感態(tài)度與價(jià)值觀。為此,本課共設(shè)計(jì)了五個(gè)活動: 活動一:聽歌悟理。 讓學(xué)生聽《愛我中華》,思考兩個(gè)問題:你從歌中獲取了哪些信息,獲得了什么感悟?學(xué)生得出了“我國有五十六個(gè)民族”、“我國是統(tǒng)一的多民族國家”、“我國各族人民之間平等、團(tuán)結(jié),和諧相處”等結(jié)論,對于社會主義條件下我國新型的民族關(guān)系有了一個(gè)直觀的了解。然后,教師在出示三則材料(歷屆人大代表少數(shù)民族比例、中心向西藏贈予“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”、東西合作的重大工程)讓學(xué)生“深入分析”民族之間平等、團(tuán)結(jié)、互助的關(guān)系。 活動二:東西論壇。 將學(xué)生分成兩部分,分別站在東部和西部的角度上,分析各自的優(yōu)劣,明確東西合作的必要性和可能性,從而得出:全國各族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展是國家長期穩(wěn)定和繁榮昌盛的重要原因。教師再進(jìn)一步列舉前蘇聯(lián)、南斯拉夫、伊拉克、盧旺達(dá)因民族不團(tuán)結(jié)而導(dǎo)致的嚴(yán)重后果,并與中國進(jìn)行比較,加深對這一結(jié)論的熟悉。 活動三:自主探究 讓學(xué)生探究關(guān)于民族區(qū)域自治的內(nèi)涵、形成原因、地位、作用這四個(gè)問題。教師根據(jù)材料中關(guān)于內(nèi)蒙古取得的巨大成就重點(diǎn)分析民族區(qū)域自治制度在政治、經(jīng)濟(jì)方面的作用。 活動四:走進(jìn)生活 讓學(xué)生設(shè)想:假如你們小組有一位少數(shù)民族同學(xué),在平時(shí)的交往中你應(yīng)該留意什么?讓學(xué)生暢所欲言,明確我們應(yīng)該擁護(hù)國家的民族政策,尊重少數(shù)民族同學(xué),與少數(shù)民族同學(xué)平等相處。 活動五:我的收獲 讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲,教師從知識、能力和行動上對學(xué)生提出要求。 之所以把活動作為實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的主要形式,是基于以下幾點(diǎn)考慮: (1)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于提高學(xué)生的思維水平。沒有活動,熟悉將不能順暢進(jìn)行。讓學(xué)生在活動當(dāng)中去充分思考,運(yùn)用原有的知識進(jìn)行思維,才能真正提高學(xué)生的熟悉水平,這比老師一味灌輸?shù)男Ч煤芏唷? (2)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)科成績的重要條件。根據(jù)初中生特點(diǎn),多組織活動無疑是提高其愛好的有效途徑。 (3)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而活動是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的最佳途徑。為了完成活動,學(xué)生必須全身心投入,充分啟動思維,學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性將得到極大提高。 需要留意的是,活動首先是學(xué)生的活動,其次才是教師的活動,學(xué)生應(yīng)該是活動的主體,教師多數(shù)時(shí)候只是起點(diǎn)撥、引導(dǎo)作用。要相信學(xué)生能夠完成絕大部分任務(wù),假如教師的干預(yù)過多,活動就失去了意義。 關(guān)于知識和能力的處理 (一)關(guān)于基礎(chǔ)知識的處理 首先,從獲取的途徑上來看,應(yīng)該主要以探究的形式進(jìn)行。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)情境,讓學(xué)生在自主、合作、探究活動中得出結(jié)論。如在本課《聽歌悟理》環(huán)節(jié),通過設(shè)置欣賞歌曲《愛我中華》這一情境,學(xué)生在探究中能夠比較輕松的得出我國各民族之間的平等、團(tuán)結(jié)、互助的關(guān)系這一結(jié)論,這自然要比直接告訴學(xué)生答案的效果要好。 其次,在把握策略上,要讓學(xué)生形成知識體系。只有讓學(xué)生明確知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,才有助于加深理解,進(jìn)而牢固記憶和應(yīng)用。 再次,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,要讓學(xué)生學(xué)會記課堂筆記。 另外,在指導(dǎo)策略上,要有側(cè)重點(diǎn)。對一些不必要的知識要大膽舍棄,以突出重點(diǎn)。 (二)關(guān)于基本能力的培養(yǎng) 在教學(xué)中,我主要采取設(shè)置問題情景,用問題引導(dǎo)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。 1.合理選取情景材料。首先,材料要有有用性,材料要有針對性,要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì),為完成學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù);再次,材料要有時(shí)代性,要選取最新的社會熱點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際。 2.科學(xué)設(shè)計(jì)問題,這是提高學(xué)生基本能力的要害。首先,難度要適宜,不宜過高或過低。其次習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度和層次性,逐漸上升,使所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會,體現(xiàn)面向全體的原則。 3.在解決問題的過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要充分發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生參與到問題的解決當(dāng)中去,通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等多種形式激發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的能力。 課后反思:成功之處 1、采用情境教學(xué)給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)背景,讓學(xué)生置身于其中,激活了學(xué)生的思維好奇心和求知欲。 2、 選擇了學(xué)生關(guān)注的話題,學(xué)生發(fā)表自己的看法,從而培養(yǎng)了他們對生活中時(shí)事的關(guān)注。 3、 利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在教師的引導(dǎo)下去分析然后內(nèi)化在他們的思想中,外化在他們的行為中。 4、采用自主閱讀體驗(yàn),彼此交流,豐富了教學(xué)內(nèi)容,從而共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。 不足之處:體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,學(xué)生參與面窄;合作學(xué)習(xí)對于一些小組來說只流于形式達(dá)不到合作的效果。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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