2019-2020年八年級語文上冊 第一單元 第1課《巴東三峽》教學(xué)案 語文版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第一單元 第1課《巴東三峽》教學(xué)案 語文版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．積累文中生字詞；掌握游蹤順序。 2．學(xué)習(xí)本文移步換景，抓住景物的特征，有詳有略地描寫景物的方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺意識。 【學(xué)習(xí)重難點】 1．積累文中生字詞；掌握游蹤順序。 2．學(xué)習(xí)本文移步換景，抓住景物的特征，有詳有略地描寫景物的方法。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 (展示三峽的音樂風(fēng)光片)同學(xué)們，你們知道畫面中的美景在哪里嗎？(三峽)對，這是三峽的美麗風(fēng)光。三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。跨越湖北省和重慶市，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊”。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 劉大杰(1904—1977)，現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家，湖南岳陽人。代表作有《中國文學(xué)發(fā)展史》、《魏晉人物思想論》、《〈紅樓夢〉思想與人物》、《德國文學(xué)概論》等。 2．字音字形。 恐怖(b)　　玲瓏(lng)　　懸崖絕壁(xun) 險峻(jn) 浣妝(hun) 古褐蒼蒼(h) 凝望(nng) 蔚藍(lán)(wi) 秋高氣爽(shuǎng) 3．詞語解釋。 凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。 險峻：山勢高而險。 浣妝：梳洗打扮。 領(lǐng)略：了解事物的情況，進而認(rèn)識它的意義，或者辨別它的滋味。 秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。 青蔥：形容植物濃綠。 4．速讀課文，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過的地方。 明確：宜昌——西陵峽[黃貓峽、燈影峽(中有黃陵廟)、崆嶺峽(中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘)、米倉峽]——香溪——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽[白帝城、孫夫人廟、八陣圖]——夔府的江岸 三、合作探究 (一)整體感知 根據(jù)課文內(nèi)容分析出文章的結(jié)構(gòu)。 明確：文章先總寫后分寫，以作者的游蹤為順序。 一(1—2自然段)：總寫三峽形勢之險惡。 二(3—9自然段)：分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。 三(10自然段)寫走完三峽后的心情。 (二)內(nèi)容探究 速讀課文，把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點及景物特色。想想在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表。(老師要求：各峽的特點盡量用文中語句概括) 明確： 景物 特點 詩、諺語、典故 感覺 西 陵 峽 黃 貓 峽 山高不險，水急不狹 緊張 燈 影 峽 濃厚的江南風(fēng)味 作者即景詩：黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花 很輕松 很悠閑 崆 嶺 峽 山形水勢，突然險峻 諺語：青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān) 極為可怕 米 倉 峽 水沒以前急，山更高峻 典故：王昭君浣妝 杜甫詩：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 巫峽 山水最奇險最美麗 水險：窄、急、曲折、多灘 山妙：不單調(diào) 山高：筆直、整齊、險峻 云：奇形怪狀，應(yīng)有盡有 有情趣 瞿塘峽 山勢稍低平，水仍險急 典故：劉皇叔托孤 凄涼 　　教師總結(jié)：本文采用“移步換景”的方式，介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當(dāng)。介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領(lǐng)；記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨；記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢和水勢，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。作者就是通過記敘、描寫三峽的雄偉奇麗的景色，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛。 四、板書設(shè)計 三　峽 西陵峽黃貓峽：山高不險，水急不狹 崆嶺峽：牛肝馬肺峽(山陡江窄)，崆嶺灘(險) 燈影峽：黃陵廟一帶，風(fēng)光秀麗 米倉峽：出峽處有香溪，昭君村峰巒如聚 巫峽：山水奇險美麗 瞿塘峽：白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡 五、課外拓展 三峽是一首詩，三峽是一幅畫，三峽更是一首歌。你一定讀過有關(guān)三峽的詩，欣賞過有關(guān)三峽的畫，聽過有關(guān)三峽的歌。請調(diào)動你的詞匯積累，充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，為巴東三峽寫一段導(dǎo)游詞吧！ 示例：大家好，歡迎各位來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時，潭水碧綠，青波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸。夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴婉轉(zhuǎn)。走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎你的到來！ 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)本文運用反復(fù)、排比、比喻、引用、擬人等多種修辭手法描繪景物的技巧 2．理解文章中所引用詩句、諺語、典故的作用。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)本文運用反復(fù)、排比、比喻、引用、擬人等多種修辭手法描繪景物的技巧 2．理解文章中所引用詩句、諺語、典故的作用。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 上節(jié)課我們跟隨作者領(lǐng)略了三峽的雄壯與秀麗，可以說它是中國一座千年文化的山水畫廊，本節(jié)課我們一起來品味本文生動優(yōu)美的語言。 二、自主預(yù)習(xí) 1．閱讀7、8自然段，劃出運用了修辭手法的句子。 2．劃出文中的詩句、諺語和典故，思考其作用。 三、合作探究 (一)精段閱讀，品味語言 在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。朗讀課文第七、八自然段，找出這兩段中的修辭手法并體會其作用。 1．江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。 明確：排比。排比句式整齊又稍有變化，讀起來短促有力，和諧有趣，給人以窒息的感覺，突出了江水的險，“窄、急、曲折、多灘”令人不寒而栗。 2．這個峰很高，那個峰還要高，……你咬著我，我咬著你。 明確：擬人、頂真。作者抓住峰多與高的特點，以動寫靜，生動地表現(xiàn)出了山你追我趕、互比高低的情態(tài)，另外還使用頂真的手法“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”給人一種循環(huán)往復(fù)的感受，很有情趣。 3．那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。 明確：比喻；對比。“像牛馬，像虎豹”形象生動地寫出了巫山云霧的變幻多姿。用巫山的云和廬山的云作對比，突出了巫山的云更有趣。 (二)分析所引用詩句、諺語、典故的作用 1．民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳” 明確：渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。 2．作者即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花” 明確：詩中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美，突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點。 3．諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)” 明確：表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。 4．詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村” 明確：突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚了明妃王昭君。 5．典故“劉皇叔托孤” 明確：文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。 四、板書設(shè)計 修辭手法 作用 比喻 形象生動，化抽象為具體 擬人 使物人格化，形象生動 排比 條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢 夸張 突出特征，給讀者以鮮明而強烈的印象 引用 畫龍點睛，言簡意賅，渲染氣氛，增加文化內(nèi)涵 五、課外拓展 為了保護三峽優(yōu)美的環(huán)境，提倡文明旅游，有關(guān)部門準(zhǔn)備了環(huán)保垃圾袋，打算在上面印一句提示語。請你代為設(shè)計一條簡明得體的提示語。 示例：它是一片云霞，是巫山神女揮舞的錦繡，里面編織著峽江的夢想。