2019-2020年八年級物理上冊 5.1 物體的質(zhì)量教案 粵教滬版.doc

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2019-2020年八年級物理上冊 5.1 物體的質(zhì)量教案 粵教滬版 教學目標: 1、初步認識質(zhì)量的概念。熟悉托盤天平的主要結構，會正確使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量。 2、學習應用分類比較的方法來抽取質(zhì)量的概念。對質(zhì)量的單位形成具體的觀念，培養(yǎng)并發(fā)展學生對物體質(zhì)量的估測能力。 3、培養(yǎng)學生使用產(chǎn)品說明書和上網(wǎng)查閱資料的興趣，養(yǎng)成他們在多種渠道中，用多種學習方式進行學習的習慣。 教學重點、難點: 1、重點是對質(zhì)量的概念的理解； 2、難點是學會正確使用托盤天平。 教具準備： 托盤天平、乒乓球、籃球、硬幣、燒杯等。 教學方法： 閱讀討論法，觀察實驗法。 教學過程： 一、引入新課 同學們現(xiàn)在用的課桌、板凳都是用什么材料制成的？他們誰用的材料多？誰的質(zhì)量大？ （讓學生回答）。 我們這節(jié)課學習第二節(jié)。 板書：4.2　測量物體的質(zhì)量 二、新課教學 1、物體的質(zhì)量 指導學生觀察課本圖示，分別進行比較：一碗水比一盆水少，汽車輪胎用的橡膠比自行車輪胎用的橡膠多，籃球中充的空氣比乒乓球中充的空氣多。 由上述事例可歸納出：組成不同物體的物質(zhì)有的多，有的少。 板書：1、質(zhì)量的概念：物體所含物體的多少。 指導學生觀察課本圖示，交流討論，進行分析判斷，歸納出物體的質(zhì)量與物體的位置、形狀、狀態(tài)無關，并完成文中的填空。 板書：質(zhì)量是物體的一種屬性。 2、質(zhì)量的單位 在實際生活中，你現(xiàn)在知道的質(zhì)量單位有哪些？讓學生交流討論，然后回答。 指導學生閱讀課文，讓學生知道質(zhì)量單位的由來及單位間的換算關系。 板書：2、質(zhì)量的單位：千克，噸、克、毫克、斤、兩等 指導學生結合課本圖示閱讀課文，讓學生形成具體的質(zhì)量單位概念。 指導學生閱讀信息瀏覽：質(zhì)量階梯。讓學生能從數(shù)量級上認識自然界中一些物體的質(zhì)量的多少，小到電子質(zhì)量，大到宇宙總質(zhì)量。 3、學習使用托盤天平 在實驗室里，我們常用托盤天平來測量物體的質(zhì)量，那么，對于托盤天平，你現(xiàn)在應該了解它的哪些知識？讓學生回答（構造、作用、工作原理、正確的使用方法）。 指導學生結合實物，認識托盤天平的構造和作用。 板書：3、托盤天平 1）構造及作用 然后，出示實物，找?guī)孜煌瑢W檢查，邊指邊讓學生說出部件的名稱，同時說出主要部件所起的作用，如：托盤、平衡螺母、指針和分度盤等。向?qū)W生介紹其工作原理。 板書：2）原理：杠桿原理 指導學生閱讀托盤天平的使用說明，然后演示。在演示的過程中對有關注意事項進行解釋說明，特別強調(diào)：被測物體質(zhì)量的計算方法為：左盤質(zhì)量＋游碼質(zhì)量＝右盤質(zhì)量。 板書：3）正確使用方法 指導學生完成活動1：測固體的質(zhì)量。 指導學生完成活動2：測液體的質(zhì)量：應先測出容器的質(zhì)量，再測出容器和液體的總質(zhì)量，即可得出被測液體的質(zhì)量。 指導學生閱讀信息瀏覽：質(zhì)量和速度的關系。 在實際生活、生產(chǎn)中，測量質(zhì)量的工具多種多樣，指導學生結合課本圖示，了解磅秤、超微量天平、電子天平的有些知識。 三、歸納小結 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 讓學生自主歸納。 四、鞏固練習 1、完成本節(jié)的“自我評價與作業(yè)” 2、完成本節(jié)的“基礎訓練”。 五、板書設計