2019-2020年七年級語文上冊《人生寓言》（一）教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊人生寓言（一）教案 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】1、 正確理解寓言的含義2、 正確把握人生態(tài)度，對待人生的得失之患3、 感受優(yōu)美的語言，學(xué)會精美地表達【教學(xué)重點】1、 正確理解語言含義2、 正確把握人生態(tài)度，正確對待人生的得失之患，樹立正確的得失觀【教學(xué)難點】感受優(yōu)美的語言，學(xué)會精美地表達【教學(xué)設(shè)計】一、 導(dǎo)入學(xué)習(xí)熱身，看圖猜寓言（幻燈片展示）看來同學(xué)們對以前的之時掌握得很不錯呀。今天讓我們一起走進周國平的寓言故事白兔和月亮。二、 文學(xué)常識了解、作者介紹、字詞學(xué)習(xí)（幻燈片）寓言是一種文學(xué)作品的體裁，是用比喻、夸張、或諷刺等方法來說明道理的小故事。主人公可以是人，也可以是動物、植物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的伊索寓言等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在莊子韓非子等著作中。周國平, 現(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所副研員. 其大量的作品以哲理性思辯性為主,是一個很優(yōu)秀的學(xué)者.兩則寓言均選自周國平文集四、整體感知1、白兔所具有的“審美的慧心”具體指什么？明確：在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻。2、白兔所的到的”一個慷慨的決定“是指什么？明確：從今以后，月亮歸屬于你。3、白兔在得月之前和之后有什么變化？ 最后的結(jié)果是什么？為什么呢？明確：白兔擁有月亮（1）前:無憂無慮,心曠神怡 (歡樂)（2）后:緊張不安,心痛如割 (憂愁)五、合作探討1、白兔為什么請求諸神之王撤銷那個“慷慨”的決定？你從這則寓言中得到了什么啟示？明確：白兔悟出一個道理，擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。2、白兔得到月亮之后必然產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失的關(guān)鍵在哪里？明確：“必然”的說法過于武斷，因而不正確。但寓言中的主人公是白兔，得到的是月亮這樣的珍奇異寶，因此很難不產(chǎn)生得失之患。如果白兔得到的是一把青草，就不會有這樣的“得失之患” .會不會產(chǎn)生得失之患應(yīng)該從兩方面分析，一是得到的財富是否巨大，二是自己是否有能力保護它。通常情況下，我們面對突如其來的巨大財富，是很難不產(chǎn)生得失之患的。六、體驗思索1、你是否有過患得患失的現(xiàn)象?原因是什么? （舉例說明）2、面對幸運、財富，我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?七、品味語言 本文中有許多優(yōu)美的詞語和句子，你能找出來并說說他們好在哪里嗎？（填空）1. 有一只白兔獨具審美的 慧心 。2. 她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。3. 或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。4. 月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻。 5. 從前的閑適心情 一掃而光了。6. 腦中只繃著一個念頭：“這是我的月亮！”7. 她牢牢盯 著月亮，就像財主盯 著自己的金窖。8. 烏云遮月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。9. 月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。 10. 我們的主人公畢竟慧心未泯。八、作業(yè)1、熟記生字詞，下節(jié)課聽寫2、讀熟落難的王子（5遍）第二課時落難的王子【教學(xué)目標(biāo)】1、 理解寓言的深刻含義，正確對待人生的際遇2、 學(xué)習(xí)寓言構(gòu)思巧妙的寫作手法3、 與白兔與月亮進行對比閱讀，學(xué)會在比較中進步【教學(xué)重點】1、 理解寓言的深刻含義，正確對待人生的際遇2、 學(xué)習(xí)寓言構(gòu)思巧妙的寫作手法【教學(xué)難點】與白兔與月亮進行對比閱讀，學(xué)會在比較中進步【教學(xué)設(shè)計】一、 導(dǎo)入上節(jié)課我們明白了世界上沒有完美的事，總會有得有失，在得失之間我們要樹立正確的得失觀，把握生活的正方向。不僅這樣，我要告訴大家，人生的道路坎坷不平，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。我們每一個人難免要遇到挫折甚至不幸，當(dāng)不幸降臨時，我們該怎樣正確面對呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)寓言故事落難的王子，它會告訴我們什么呢？聽課文，思考：二、 整體感知1、 王子遭遇了怎樣的不幸？明確：（1）身份：王子奴隸乞丐（2）遭遇：父王被殺，母后受辱自盡，自己被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。逃出虎口時成了殘廢，流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日。 2、 王子在落難前后有什么變化？為什么會發(fā)生這樣的改變呢？明確：王子落難前:多愁善感,流淚嘆息 (脆弱) 后:相貌不凡,正色相告 (堅強)3、 你從王子身上學(xué)到了什么？這則寓言要告訴我們一個怎樣的道理呢？明確：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。三、 寫法借鑒1、文章用第幾人稱寫？“我”在情節(jié)發(fā)展中起到什么作用？明確：用第一人稱“我”，塑造一個與落難王子同時代的人，親眼見過王子并有一段對話，讓人覺得似乎不是編造的而是親身見聞。增加故事真實的可信度。2、“天哪，太可怕了，這件事落在我的頭上，我可受不了！”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？明確：“天哪，太可怕了”反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半載，略去半載。這樣的構(gòu)思，耐人尋味。厄運一旦落到自已頭上怎么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復(fù)，對人很有啟發(fā)。3、為什么把主人公定位王子，還把厄運寫 得那么凄慘？明確：因為王子向來是養(yǎng)尊處優(yōu)享盡榮華富貴的，作者讓王子落難，使他前后生活形成鮮明地對比，更能突出主題。四、合作探討1、落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎?要戰(zhàn)勝脆弱，關(guān)鍵是什么？明確：若認為只有落難才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法，這樣的“規(guī)律”不能成立。但落難和厄運確實能使人戰(zhàn)勝脆弱，變得堅強。但落難和厄運不一定使所有的人都變得堅強，也有被厄運壓跨的。關(guān)鍵是要培養(yǎng)堅韌的意志，必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦地磨練。2、歸納總結(jié)，兩則寓言有什么異同？（提示：主題、情節(jié)、表達方式）白兔和月亮落難的王子主題都是寫人生態(tài)度獲得之后的態(tài)度受難之后的態(tài)度情節(jié)都是大起大落好事變成壞事壞事變成好事表達方式都是記敘故事重在心理描寫重在記敘故事四、 體驗思考如果厄運降臨，你會沉淪輕生 堅毅微笑五、 作業(yè)1、完成第八課練習(xí)冊 2、下節(jié)課聽寫6-8課生字詞