2019-2020年九年級化學上冊 1.1 物質的變化和性質教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 1.1 物質的變化和性質教案 （新版）新人教版 【教學目標】： 1.理解物理性質和化學性質的概念，知道二者的區(qū)別，并能正確加以辨別 2.聯(lián)系生活實際并通過實驗探究物質的性質與用途之間的關系 3在實驗中，引導學生觀察實驗，并進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。 【教學重難點】：物理變化、化學變化、物理性質、化學性質四個概念間的聯(lián)系和區(qū)別 教學與拓展 知識點2 物理性質和化學性質 【閱讀】P8～9 課文內容及有關插圖: 【思考】： 1、歸納化學性質和物理性質的定義，說出二者的區(qū)別。 2、在上一節(jié)做過的實驗中分別表現(xiàn)出物質的哪些性質？你還能列舉的更多嗎？ 【對比】：從以下方面比較物理性質和化學性質的異同： 物理性質 化學性質 概念 實例 區(qū)別 【演示】實驗1-2， 學生觀察現(xiàn)象，歸納，得出結論 練習：獨立完成習題（用物理變化、化學變化、物理性質、化學性質填空）： （1）木柴燃燒 ，木柴能燃燒 ； （2）鐵生銹 ， 鐵（在潮濕的空氣里）易生銹 ； （3）硫是一種淡黃色固體______ ___ _，把塊狀的硫研碎_________ __。 【課堂小結】 教學反思： 本節(jié)內容以實驗為依托，引出相關概念，對學生來說，是由實踐推導出結論的第一次嘗試，用以拉近化學與學生的距離，重點放在對概念的理解、記憶、區(qū)別、應用上。 物理變化、化學變化、物理性質、化學性質這四個概念，比較抽象，不大容易理解，學生接受起來普遍感覺有點吃力。在教學中，我應該注意多從生活實例入手，盡可能使舉的例子淺顯易懂，讓學生學的輕松，不至于被幾個概念繞暈了。 另外，也要考慮學生的現(xiàn)有基礎，對于教材的處理，目前應以基礎為主，落實教材內容，不要趕進度，也暫時不要加大難度。