2019-2020年八年級科學(xué)上冊 2.2人和動物的運動狀態(tài)的改變教案（二）華師大版.doc

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2019-2020年八年級科學(xué)上冊 2.2人和動物的運動狀態(tài)的改變教案（二）華師大版 教學(xué)目標： 一．知識目標： 師. 能通過實例了解人和動物怎樣獲得外力,在外力作用下改變其運動狀態(tài)的。 生. 能運用力是改變物體運動狀態(tài)的原因的結(jié)論,研究分析一些實際事例。 二．能力目標： 1．通過復(fù)習(xí)使用顯微鏡，進一步培養(yǎng)實驗操作技能。 2．能對實驗現(xiàn)象進行描述。 3．提高根據(jù)所學(xué)知識分析自然現(xiàn)象的能力。 三．情感目標： 激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，初步形成科學(xué)世界觀。 教學(xué)器材準備： 顯微鏡、羽毛、剪刀、載玻片、蓋玻片、清水、木塊〈相同兩塊 〉 、玻璃、蝸牛、投影片。 教學(xué)重難點： 重點：1．人和動物獲得外力、改變運動狀態(tài)的過程 ２．運用力是改變物體運動狀態(tài)的原因分析實際事例。 難點：實例分析。 教學(xué)過程: 新課引入 師:請同學(xué)們先看一段視頻。 大家看到了什么？ 生：各種動物的運動。 師：這些動物無論是地上跑的，天上飛的，還是水里游的，都在運動。我們知道，力是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因，那么動物運動狀態(tài)的改變是否也需要力的作用呢？ 生：是。 師：那么，動物是如何獲得外力，使運動狀態(tài)改變的呢？今天就一起來了解一下。因為動物的運動情況比較復(fù)雜，今天就重點了解動物的起動及人的行走。 二．動物的起動 （多媒體） 師：魚類是怎樣起動的？ 學(xué)生回答后教師根據(jù)回答情況由學(xué)生或自己總結(jié)出： 魚類主要依靠胸鱔和尾鱔的劃水動作而獲得水的反作用力作為游動的動力。 師：鳥類比如鷹又是如何起飛的呢？（學(xué)生根據(jù)課本和課外知識一般能回答出） 生：鳥類起飛都要依靠揮動翅膀，當翅膀向上揚起時，翅膀上的羽毛張開，讓空氣通過，當翅膀向下?lián)]動時羽毛合攏，不讓空氣通過，這樣就以空氣的反作用力作為向上運動的動力。 師：大家想了解鳥類羽毛的構(gòu)造嗎？ 生：想。 師：那我們就來觀察。 （復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法以及臨時裝片的制作方法） 學(xué)生實驗，并描述現(xiàn)象。 師：我們了解了水里游的還有天上飛的，那么，地上走的，或者爬的又是怎樣獲得外力而運動的？ （多媒體：蛇爬行） 師： 象蛇是無足的爬行類，它是依靠肋皮肌的收縮和舒張而引起肋骨前移,使腹部鱗片稍稍翹起 , 增加了與地面間的摩擦,以獲得前進動力。 那看起來也無足的蝸牛是怎樣運動的？ 活動：觀察蝸牛的運動 （教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察） 師：同學(xué)們怎樣才能觀察的蝸牛的爬行??？ 生：看蝸牛腹部。 師；怎樣才能看到腹部？ 生：將玻璃兩頭用東西填高。 師：很好。有些組蝸牛不肯爬怎么辦？ 生：不是有新鮮菜葉嗎，可在玻璃板的另一端放幾片新鮮菜葉。 學(xué)生觀察后交流，共同歸納： 師：有足的爬行動物與哺乳動物包括我們?nèi)祟愑质窃鯓荧@得外力而運動的？ 三、人的行走 生：摩擦力。 （投影）人行走時抬起腳跟的動作 師：大家想一想，人的兩腳能交替行走的條件是什么呢？ （請兩位學(xué)生上來示范，學(xué)生討論） 得出條件:1. 由于肌肉收縮租舒張 , 施力于跖骨 。使繞骨關(guān)節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)動 .從而使人體重心上升及前移。2.腳掌與地面間必須有足夠大的靜摩擦 -- 師: 在正常情況下 .人用力向后蹬地時，即受到地面的向上彈力和向前的靜摩擦力。這是使人獲得向前改變運動狀態(tài)的外力。 生．人在奔跑時與行走時基本相似。 其他哺乳動物在行走和奔飽時的情況基本和人類相似，一些有足的爬行動物，象鱷魚、龜?shù)?，它們爬行時肌肉和骨骼的運動和哺乳動物也是相似的。 （視頻） 師：通過今天這節(jié)課，請同學(xué)們談?wù)勀銈兊氖斋@和想法。