八年級數(shù)學(xué)下冊 第二十章 數(shù)據(jù)的分析 20.1.2 中位數(shù)和眾數(shù) 第2課時 平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用導(dǎo)學(xué) .ppt

《八年級數(shù)學(xué)下冊 第二十章 數(shù)據(jù)的分析 20.1.2 中位數(shù)和眾數(shù) 第2課時 平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用導(dǎo)學(xué) .ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級數(shù)學(xué)下冊 第二十章 數(shù)據(jù)的分析 20.1.2 中位數(shù)和眾數(shù) 第2課時 平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用導(dǎo)學(xué) .ppt（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二十章數(shù)據(jù)的分析,20.1數(shù)據(jù)的集中趨勢,20．1.1平均數(shù),第2課時平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用,第2課時平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用,知識目標(biāo),通過理解“三數(shù)”的意義，能用“三數(shù)”解決實際問題．,目標(biāo)突破,目標(biāo)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)在實際問題中的應(yīng)用,第2課時平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用,例[教材例6針對訓(xùn)練]某公司銷售部有營銷人員15人，銷售部為了制定某種商品的月銷售定額，統(tǒng)計了這15人某月的銷售量如下：,第2課時平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用,(1)求這15位營銷人員該月銷售量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)；(2)假設(shè)銷售部負(fù)責(zé)人把每位營銷員的月銷售額定為320件，你認(rèn)為是否合理，為什么？如不合理，請你制定一個較合理的銷售定額，并說明理由．,第2課時平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用,解：(1)平均數(shù)為(11800＋1510＋3250＋5210＋3150＋2120)15＝320(件)．中位數(shù)為210件，眾數(shù)為210件．(2)不合理．因為15人中有13人的銷售額達不到320件．(320雖是所給一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，但它卻不能反映營銷人員的一般水平．)銷售額定為210件合適一些，因為210件既是中位數(shù)，又是眾數(shù)，是大部分人能達到的定額水平．,第2課時平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用,【歸納總結(jié)】平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的比較：,總結(jié)反思,第2課時平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用,知識點平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,聯(lián)系：都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量．區(qū)別：(1)平均數(shù)受極端值的影響很大，有時會與實際情況有較大的偏差．(2)中位數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的中間水平，與數(shù)據(jù)的排列位置有關(guān)，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個別數(shù)據(jù)變動較大時，可用中位數(shù)來描述這組數(shù)據(jù)的集中趨勢．,第2課時平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用,(3)眾數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的多數(shù)水平，其大小只與這組數(shù)據(jù)的個別數(shù)據(jù)有關(guān)，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有不少數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時，往往關(guān)注眾數(shù)．,