九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第五課 少年的擔當 第2框 少年當自強教案3 新人教版.doc

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少年當自強 【教學目標】 情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)青少年主動承擔責任，增強熱愛祖國的情感。 能力目標：提高青少年改變世界的素質(zhì)和能力。 知識目標：懂得個人與國家的關(guān)系，知道青少年肩負的責任，明白在這充滿希望與挑戰(zhàn)的社會里青少年要有怎樣的情懷與抱負。 【重點難點】 重點：青少年的情懷與抱負。 難點：少年強 當自強。 【教法學法】 活動式、探究式、講授式 【導與學過程】 一、導入新課 方式一：朗讀導入 學生大聲齊聲朗讀第一框開頭的內(nèi)容，來激發(fā)學生的愛國情感和主動承擔責任的意識，從而引入新課。 方式二：材料導入 感受中國電子商務的傳奇人物-----馬云的創(chuàng)業(yè)的故事（見屏幕）。 教師提問：從馬云身上你能看到那些優(yōu)秀品質(zhì)？這些品質(zhì)對你的成長有什么意義？第一個問題學生回答，第二個問題學生答不全的教師引導完成，從而引入新課。 二、問題導學 基本要求：快速閱讀教材正文部分，思考下列問題，并用鉛筆在教材上劃出問題要點。 1、為什么說“少年強則中國強”？ 2、面對希望和挑戰(zhàn)我們青少年要有怎樣的情懷與抱負？ 三、探究平臺 探究（一）少年強 中國強 1、出示梁啟超圖片及有關(guān)詩句，并播放歌曲《少年中國說》 2、習近平寄語青年 青年興則國家興，青年強則國家強 青年有理想，國家就有前途 青年是祖國的未來、民族的希望 青年一代有理想，有本領(lǐng)，有擔當，國家就有前途民族就有希望。 3、想一想：以上說明了什么？又給我們什么啟示呢？ 參考答案：（1）個人的命運與國家的命運息息相關(guān)，個人的未來與民族的未來機密相連。 （2）我們要時刻為建設祖國做好準備。堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中建功立業(yè)。，創(chuàng)造自己精彩的人生。 4、 探究與分享： 譚嗣同 立志努力讀書，做好經(jīng)世濟民的學問 參與戊戌變法。變法失敗，被捕入獄。寫下“我自橫刀向天下，去留肝膽兩昆侖?！苯^命詩句。 周恩來 為中華之崛起而讀書 中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家。 毛澤東 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。 中國人民解放軍和中華人民共和國主要締造者和領(lǐng)導人。 教師提問：（1）他們的身上又有哪些共同點？ （2）青少年如何選擇自己的未來理想？ 參考答案：（1）都具有愛國的情懷。 （2）要根據(jù)國家和時代的需要來選擇我未來的理想。 5、教師寄語 青少年的責任是時代賦予的，不同的歷史時期有不同的責任。每一代青少年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生，創(chuàng)造歷史。我們正處在追逐夢想，實現(xiàn)夢想的新時代，實現(xiàn)中華民族復興的中國夢需要一代又一代有志青少年接力奮斗，我們必將站到時代的潮頭。 探究（二）青少年的情懷與抱負 1、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 精忠報國 我以我血薦軒轅 為中華之崛起而讀書 立志報國獻身革命 圖片：舞龍 孝道 剪紙 2、 思考 （1）你從名言中讀出了怎樣的情懷？ （2）面對中華優(yōu)秀文化我們青少年應該怎樣做？ 參考答案：（1）愛國。 （2）我們要傳承，發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強愛國情感，弘揚民族精神和時代精神，踐行社會主義核心價值觀，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感，認同和行為習慣，做有自信、懂自尊能自強的中國人，成為中華民族的棟梁。 3、 說一說 材料：17歲的李楚珩剛參加完在丹麥哥本哈根舉行的兒童氣候論壇,與來自44個國家和地區(qū)的160多名青少年一起為應對氣候變化建言獻策。 請問：假如讓你和李楚珩一樣，有機會參與某國際大會并發(fā)揮作用，從現(xiàn)在起，你要做哪些方面的準備？ 參考答案：需要了解人類文明進程，積極關(guān)切人類問題和世界局勢，掌握相應的知識，在與世界各國青少年交流中提高我們的影響。同時，要有憂患意識，居安思危，在世界復雜多變的環(huán)境中提高改變世界的素質(zhì)和能力。 4、 想一想 5、 此統(tǒng)計說明了什么？ 參考答案：我們生活的世界充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。我們不能因現(xiàn)實復雜而放棄夢想，不能因理想遙遠而放棄追求。“國之交在于民相親”，民相親要從我們做起。我們要尊重差異、理解不同、包容多樣文化，向國際社會傳遞中國聲音、講中國故事、展現(xiàn)中國風貌，成為連接中國與世界的紐帶，承擔起推動人類共同發(fā)展的責任。 四、板書設計 五、課堂練習 1.在學習了《少年當自強》后，九年級（1）班同學圍繞“個人命運與國家命運”展開了熱烈討論下列觀點你認為錯誤的有（ C ） A.個人命運與國家命運息息相關(guān) B.個人的命運總是與國家、民族的命運聯(lián)系在一起的 C.個人命運決定國家命運，只有個人得以發(fā)展，國家才能發(fā)展 D.個人的未來與民族的未來緊密相連 2.我們這一代青少年必將肩負起的重任是（ A ） A.實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標 B.實現(xiàn)個人的遠大理想 C.實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一 D.建立新中國和社會主義制度 3.“同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡！共建偉大的民族！”每當《畢業(yè)歌》在我們耳邊響起，就能感受到這首歌（ B ） ①唱出了青少年的愛國情懷 ②表達了青少年強烈的歷史使命感 ③激勵了青少年報效祖國 ④是特有時代的產(chǎn)物，已經(jīng)過時 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 4.人類的歷史變遷、世界的激烈競爭、祖國的百年滄桑，已經(jīng)無數(shù)次地證明：落后就要挨打。這時刻警示著我們（ B ） A、要樹立和培養(yǎng)平等、開放的國際意識 B、要樹立憂患意識、居安思危，立志振興中華 C、應以積極的心態(tài)關(guān)注世界的和平與發(fā)展 D、必須學會接納多元文化