2019-2020年八年級(jí)物理全冊(cè) 8.1 壓力的作用效果教案2 （新版）滬科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理全冊(cè) 8.1 壓力的作用效果教案2 （新版）滬科版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能 (1) 了解壓力不同于重力 (2) 理解壓強(qiáng)的概念 (3) 理解壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān) (4) 能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 (5) 了解增大和減少壓強(qiáng)的主要方法 2、過(guò)程與方法 (1)觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。 (2)通過(guò)探索壓力作用效果的影響因素，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，學(xué)習(xí)使用控制變量法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? (3)了解改變壓強(qiáng)的基本方法，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)提高運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題能力，使物理走向生活。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 (1)經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 (2)通過(guò)親身體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得成功愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。 【教學(xué)重點(diǎn)】 壓強(qiáng)概念 【教學(xué)難點(diǎn)】 概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論引出壓強(qiáng)概念 【教學(xué)方法】 探究式教學(xué)、對(duì)比法 【課前準(zhǔn)備】 氣球、三角板、砝碼、海綿塊、小桌 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入新課 你能解釋這些神奇的現(xiàn)象嗎？ 蚊子那么弱小，它卻能叮破我們的皮膚；坦克那么笨重，卻能在平原，坡地上馳騁； 雪地行走，腳容易陷入積雪，有了寬寬的滑雪板，為什么不僅不會(huì)陷近雪里，而且還能在雪地上滑行？ 以上的現(xiàn)象都是壓力作用效果的體現(xiàn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下壓力的作用效果以及下壓力的作用效果與什么因素有關(guān)。 二、講授新課 （一）、研究壓力的作用效果 1、壓力：物理學(xué)中將垂直壓在物體表面上的力叫壓力。 壓力的方向 動(dòng)動(dòng)手并說(shuō)出你的感受 由以上現(xiàn)象可知，壓力相同時(shí)，壓力的作用效果可以不一樣。那么，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？ 2、實(shí)驗(yàn)探究 壓力的作用效果與哪些因素有關(guān) （1）實(shí)驗(yàn)器材：砝碼、海綿塊、小桌 （2）實(shí)驗(yàn)步驟： 1、將桌面放在海綿塊上觀察海綿的形變。 2、將桌腳放在海綿塊上觀察海綿的形變。 3、在小桌上放上砝碼觀察海綿的形變。 （3）探究壓力的作用效果視頻 （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ①、當(dāng)受力面積相同時(shí)，(壓力)越大，壓力的作用效果越明顯； ②、當(dāng)壓力相同時(shí)，(受力面積)越小，壓力的作用效果越明顯； 思考 1、證明壓力的作用效果和壓力的大小有關(guān)選甲、乙 2、證明壓力的作用效果和受力面積有關(guān)應(yīng)選乙、丙 甲 乙 丙 交流與討論 壓力與重力 1．壓力與重力是不同的兩類力。 ①產(chǎn)生的原因： 壓力是由于相互接觸的兩個(gè)物體互相擠壓發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力； 重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引作用而產(chǎn)生的一種力。 ②方向 壓力的方向始終和受力物體的接觸面垂直；重力的方向總是豎直向下。 ③作用點(diǎn) 壓力的作用點(diǎn)在受力物體的受力面上。 是重力的作用點(diǎn)是重心。 2、壓力可以由重力引起，也可以與重力無(wú)關(guān)。 當(dāng)物體靜置在水平面上且無(wú)其他外力作用時(shí),它所受的重力與它施加于另一物體的壓力大小相等； 知識(shí)拓展延伸 當(dāng)物體放在傾斜面上時(shí)，壓力與重力大小還相等嗎？ 不相等，重力大 因?yàn)橹亓煞纸鉃槠叫行泵婧痛怪毙泵娴膬蓚€(gè)分力。垂直斜面的那個(gè)分力和斜面給物體的支持力相等，而支持力和壓力是一對(duì)相互作用力，也相等。所以壓力等于重力在垂直斜面上的分力，所以小于重力 （二）、壓強(qiáng)的計(jì)算 由于壓力的作用效果不僅與壓力大小有關(guān)，而且還與受力面積有關(guān)所以為了反映物體單位面積上所受壓力的作用效果，人們引入了壓強(qiáng)的概念。 1、 壓強(qiáng)：在物理學(xué)中，把物體所受的壓力與受力面積的比叫做壓強(qiáng)。 2、 計(jì)算公式： 3、 壓強(qiáng)單位： 帕斯卡（ Pa ），簡(jiǎn)稱：帕 N / m2 1 Pa = 1 N / m2 l Pa的壓強(qiáng)很小，相當(dāng)于把3粒芝麻壓成粉末，使其均勻地分布在lcm2的面積上所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。 帕斯卡(B. Pascal, 1623-1662)1 662年8月1 9日帕斯卡在巴黎英年早逝，享年39歲。 帕斯卡是法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家及哲學(xué)家。他在青少年時(shí)期就熱衷于科學(xué)活動(dòng)。帕斯卡在物理學(xué)方面的主要成就之一是對(duì)大氣壓強(qiáng)的研究。為了紀(jì)念帕斯卡，人們用他的名字來(lái)命名壓強(qiáng)的單位——帕斯卡。 例1、一輛質(zhì)量為50t的坦克在水平地面上，每條履帶與地面的接觸面積是1.5m2。一顆圖釘尖的面積是0.05mm2，手指對(duì)圖釘帽的壓力是20N，試比較坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)與圖釘尖的壓強(qiáng)的大小。 已知：m=5.0104kg S1=1.5m2 F2=20N S2=0.05mm2 求：P1=？P2=？ 解：（1）先求坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)： 坦克對(duì)地面的壓力 F1=G=mg=5.0104kg9.8N/kg=4.9105N 兩履帶與地面的接觸面積 S1/=2S1=21.5m2=3m2 P1=F1/S/1=4.9105N/3m2=1.63105Pa （2）求圖釘尖對(duì)墻面的壓強(qiáng)： 墻所受的壓力 F2/=F2=20N 墻的受力面積 S2=0.05mm2 P2=F2//S2=20N/510-8m2=4108Pa 答：由比較可知，圖釘雖小，但是它對(duì)墻面的壓強(qiáng)卻遠(yuǎn)大于坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)。 交流與討論 如圖小孩每只腳與地面的接觸面積約為0.008m2，估算他對(duì)水平地面的壓強(qiáng)。 思考：行走時(shí)和站立時(shí)對(duì)水平地而的壓強(qiáng)一樣嗎？(假設(shè)G=15kg) 已知：m=15kg=150N S= 0.008m2 求：P=？ 解：小孩對(duì)地面的壓力F=G=mg=15kg9.8N/kg=1.47102N 兩只腳與地面的接觸面：S1=2S=20.008m2=0.016m2 P=F/S1=1.47102N/0.016m2=9187.5Pa 行走的時(shí)候單腳著地，壓強(qiáng)變大到原來(lái)的2倍 （三）、壓強(qiáng)的增大與減小 1、增大壓強(qiáng) ①人們切割物品時(shí)，為什么刀刃越鋒利，越便于切割？ 因?yàn)樵趬毫Σ蛔儠r(shí)，由：p=F/S 可知壓強(qiáng)與受力面積成反比。受力面積越小，壓強(qiáng)越大，越便于切割。 ②釘子，箭頭、刺刀、長(zhǎng)矛等有銳利的尖端，這可以增大壓強(qiáng)。因?yàn)樵趬毫Σ蛔儠r(shí)，壓強(qiáng)與受力面積成反比。 ③總結(jié)：增大有利壓強(qiáng)壓強(qiáng)的方法： 根據(jù)壓強(qiáng)公式p=F/S可知 增大壓強(qiáng)的方法：1、在Ｆ一定時(shí)，減?。? 2、在S 一定時(shí)，增大Ｆ 3、在增大Ｆ的同時(shí)減?。? 2、減小壓強(qiáng) ①推土機(jī)履帶寬大，即受力面積大，以此減小對(duì)地面的壓強(qiáng)，使其不易陷入泥土中。 ②華表下的基座，擴(kuò)大了與地面的接觸面積，以此減小華表對(duì)地基的壓強(qiáng)，防止地基下沉。 ③背書包為什么要用扁而寬的帶，而不用細(xì)繩？ 因?yàn)樵趬毫Σ蛔儠r(shí)，由 p=F/S得壓強(qiáng)與受力面積成反比。書包帶加寬是為了增大面積，減小壓強(qiáng)。使書包背在身上更舒服一些。 ④鐵路的鋼軌為什么不直接鋪到路基上，而鋪在枕木上？ 因?yàn)樵趬毫Σ蛔儠r(shí)， 由 p=F/S 得壓強(qiáng)與受力面積成反比。枕木增大了火車對(duì)路基的面積，減小了火車對(duì)路基的壓強(qiáng)。使火車行駛時(shí)不至于損壞路基。 ⑤減小不利壓強(qiáng)的方法： 根據(jù)壓強(qiáng)公式 p=F/S可知　 減小壓強(qiáng)的方法：1、在S 一定時(shí)，減?。? 2、在Ｆ一定時(shí)，增大Ｓ 3、在減?。频耐瑫r(shí)增大Ｓ 三、課堂練習(xí) 1、駱駝的體重比馬大不了一倍，而它的腳掌面積是馬蹄的三倍，其好處是（ ） A、為了站的穩(wěn) B、為了與身體對(duì)稱 C、為了減小對(duì)沙漠的作用效果 D、以上說(shuō)法都不正確 答案：C 2、關(guān)于壓力，下列說(shuō)法中正確的是：（ ） A 壓力的大小一定等于物體的重力 B 壓力的方向一定垂直于物體表面 C 壓力的大小一定不等于物體的重力 D 壓力的方向有時(shí)可以不垂直于物體表面 答案：B 3、下列事例中，能增大壓強(qiáng)的是（ ） A、把書包帶做得寬些 B、在坦克的輪子上安裝履帶 C、刀、斧、剪的刃磨得很薄 D、在鐵路的鋼軌下鋪上枕木 答案：C 4、如圖所示，小智用20N的水平力壓住重為12N的物體，使它靜止在墻面上。若物體與墻的接觸面積為100cm2,則墻壁受到的壓力大小為 方向 ，壓強(qiáng)為_(kāi)______pa. 答案：20N; 垂直墻面向里; 2103 四、課堂小結(jié) （一）、研究壓力的作用效果 1、壓力：物理學(xué)中將垂直壓在物體表面上的力叫壓力。 （二）、壓強(qiáng)：（物理學(xué)上用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果） 1、壓強(qiáng)定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。 2、壓強(qiáng)公式：p=F/S 3、壓強(qiáng)單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，用符號(hào)Pa表示。 （三）增大和減小壓強(qiáng)的方法 1、增大壓強(qiáng)的方法 2、減小壓強(qiáng)的方法 【板書設(shè)計(jì)】 壓力的作用效果 一、 研究壓力的作用效果 1、壓力：物理學(xué)中將垂直壓在物體表面上的力叫壓力。 二、壓強(qiáng) 1、壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。 2、壓強(qiáng)公式：p=F/S 3、壓強(qiáng)單位：帕斯卡。 三、增大和減小壓強(qiáng)的方法 【教學(xué)反思】 本節(jié)課我本著“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程基本理念。從貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)感受入手，激發(fā)學(xué)生探究的求知欲。通過(guò)方便、直觀的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，幫助學(xué)生建立壓強(qiáng)的概念。通過(guò)練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用獲得的知識(shí)分析解決生活生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。通過(guò)小組評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生勇于參與，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本節(jié)課中存在不足，在課堂中擔(dān)心學(xué)生不會(huì)、不懂，我說(shuō)的比較多；在猜想的時(shí)候擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出本堂要探究的內(nèi)容，干預(yù)性有點(diǎn)強(qiáng)，沒(méi)有很好地發(fā)揮學(xué)生猜想的權(quán)利；對(duì)教材挖掘不夠深，知識(shí)整合還需加強(qiáng)。