2019版七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.掌握春秋時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的使用，春秋大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用。 2.通過對(duì)齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)興靠治，人興靠追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力。興人是興國(guó)的關(guān)鍵。 難 點(diǎn) 春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的歷史影響。 重 點(diǎn) 春秋爭(zhēng)霸。 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 （資 源） 教學(xué) 設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 自主學(xué)習(xí)：（根據(jù)下列問題自學(xué)課文27頁(yè)邊畫邊填寫3分鐘） 一、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 1．人物：①西周滅亡，建立東周的是_________。東周分為 和 兩個(gè)階段。春秋指 至 年 2．春秋后期，________農(nóng)具和________出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造力條件。 3．手工業(yè)的_______不斷擴(kuò)大， 、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。 二、王室衰微（根據(jù)下列問題自學(xué)課文27頁(yè)邊畫邊填寫3分鐘） 1．春秋時(shí)期社會(huì)處于________的狀態(tài)，西周的各種制度在春秋時(shí)期逐漸遭到破壞，________也逐步遭到瓦解。分封制在 實(shí)行。 2． ______東遷后，________的統(tǒng)治勢(shì)力大減，________勢(shì)力崛起。 三、諸侯爭(zhēng)霸（根據(jù)下列問題自學(xué)課文27頁(yè)邊畫邊填寫2分鐘） _________、_________、_________、_________等先后稱霸中原，春秋末期，長(zhǎng)江中下游的吳國(guó)和越國(guó)也先后北上爭(zhēng)霸。 【合作探究】 1．材料分析： “平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時(shí),周室衰微,諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（諸侯的官銜名）?！? ——《史記?周本紀(jì)》 你知道春秋爭(zhēng)霸出現(xiàn)的原因嗎？ 2．對(duì)于春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，它的利弊有哪些？ 【自學(xué)檢測(cè)】 1．春秋 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器的使用和牛耕的推廣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，這些影響包括（ ） ①促進(jìn)了土地的私有化 ②提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量 ③強(qiáng)化了周王朝的統(tǒng)治 ④引發(fā)了改革變法的時(shí)代風(fēng)潮 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．“禮樂征伐自諸侯出”這是古人對(duì)下列哪一時(shí)期政治局面的描述（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋 3．孔子根據(jù)魯國(guó)的歷史編寫了《春秋》后就以春秋作為一個(gè)時(shí)期的名稱，春秋開始于（ ） A．公元前475年 B．公元前476年 C．公元前771年 D．公元前770年 4．春秋時(shí)期，第一位君主是（ ） A．周文王 B．周武王 C．周幽王 D．周平王 5．“中興之主、五霸之首”應(yīng)指的是下列春秋時(shí)期的哪位霸主（ ） A．齊桓公 B．楚莊王 C．晉文公 D．宋襄公 6．關(guān)于春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A．爭(zhēng)霸的背景是周王室的衰微 B．爭(zhēng)霸的目的是為了維護(hù)周天子的威信 C．爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是為了獲取周天子過去的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán) D．爭(zhēng)霸的結(jié)果是給社會(huì)帶來(lái)種種災(zāi)難，但也出現(xiàn)了一些疆域較大的國(guó)家 預(yù)習(xí)新知識(shí) 合作探究培養(yǎng)能力 自主完成 夯實(shí)基礎(chǔ) 課后 反思 課后 反思