2019-2020年九年級化學下冊 第九單元 課題3《溶液的濃度》教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學下冊 第九單元 課題3《溶液的濃度》教案 （新版）新人教版 微型課主要內(nèi)容 教學目標： (一)知識與能力 掌握一種溶液組成的表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)， 能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算 (二)過程與方法 通過簡單的計算掌握分析問題解決問題的方法。 (三)情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生具體問題具體分析的意識。 教學重點： 有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算 教學難點： 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算中，涉及溶液體積時的計算 教師活動 學生活動 備課組意見 (導(dǎo)入)前面通過學習，我們已經(jīng)了解到溶液相關(guān)知識，也知道了什么是飽和溶液、不飽和溶液以及溶解度的知識。今天這節(jié)課和大家一起來學習有關(guān)溶液濃度的有關(guān)知識。 （設(shè)問）同學們知道什么是溶液的濃度嗎？ 重復(fù)有關(guān)概念，強化學生的概念名詞意識。 請同學們先想一想，然后學習小組交流你們各自對溶液的濃度認識？馬上老師請同學們來說一說。 （指名回答，讓學生說他們對溶液濃度的認識） 基于學生對溶液濃度認識基礎(chǔ)上的教學，了解學情。 對剛才同學們?nèi)芤簼舛鹊恼J識進行簡單的點評，同學們都說的很好！ （展示），老師這里有兩盛有相同體積蒸餾水的試管和蔗糖固體，同學們能否利用他們配制不同濃度的蔗糖溶液，怎么做？ 在學生認識基礎(chǔ)提出問題，基于學情基礎(chǔ)上的學習。 在學生思考回答的基礎(chǔ)上，讓回答較好的同學到講臺前面來進行實驗操作！ 培養(yǎng)學生動手能力，更培養(yǎng)學生學習興趣。 提問同學們剛才配制的不同濃度的蔗糖溶液哪個濃度大，哪個濃度小？為什么？現(xiàn)在混淆兩支試管，讓同學們思考討論如何判斷蔗糖溶液哪個濃度大，哪個濃度小？為什么？ 學生討論交流 問題提升 提醒學生生活中可以通過品嘗甜度來判斷，但實驗室中是不能通過品嘗的方法來判斷溶液濃度大小的。 激發(fā)學生思考 我們來先來做一個實驗 演示實驗 實驗9-7在室溫下，向三個小燒杯中各加入20ml水，然后分別 加入0.1g、0.5g 、2.0g無水硫酸銅，用玻璃棒攪拌，使硫酸銅全部溶解，并觀察溶液的顏色。在這三種溶液中，哪種溶液最濃？哪種溶液最?。磕闩袛嘁罁?jù)是什么？ 和學生一起完成演示實驗后，引導(dǎo)學生完成書本表格前面四項，并指名學生黑板板書，分別寫出溶質(zhì)，溶劑，溶液質(zhì)量。 對于有色溶液來說，可以根據(jù)顏色的深淺來判斷溶液是濃還是稀。但溶液濃濃到什么程度，稀稀到什么程度如何表示呢？如何表示呢？這種分法比較粗略。在實際應(yīng)用中，常常要準確知道一定量的溶液里所含溶質(zhì)的量，即溶液的濃度。比如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用農(nóng)藥。 因此，我們需要準確知道溶液的濃度。如上面同學們配制的蔗糖溶液，硫酸銅溶液。這就需要同學們在配制時就要進行一定的計算，及時做好標簽！那么在化學中如何定量地表示溶液的濃稀呢？ 引導(dǎo)學生回答對于有色溶液來說，可以根據(jù)顏色的深淺來判斷溶液是濃還是稀。 表示溶液濃度的方法很多，這里主要介紹溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。 前面我們已經(jīng)接觸質(zhì)量分數(shù)這個概念，請同學們思考什么是溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 教師并板書 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=X100% 學生完成練一練，指名兩個學生，完成黑板上的表格，黑板板書。 實驗9-8 在室溫下，根據(jù)下表規(guī)定配制氯化鈉溶液，觀察現(xiàn)象（能否全部溶解），并計算溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。（水的密度可以看做1g /cm3） 提醒學生：注意看圖。 學生完成書本上表格，并指名兩學生黑板板書。 通過上面的計算，求溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)關(guān)鍵是搞清哪幾個問題。 問題歸類 引導(dǎo)學生完成書本上討論 已知200C時，氯化鈉的溶解度是36g 有人說：“200C時，氯化鈉飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為36%?！边@種說法對嗎？為什么？ 學生先思考再小組討論回答。 （過渡）溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在生活生產(chǎn)中有廣泛運用。最常見的是根據(jù)需要配置一定質(zhì)量分數(shù)的溶液。和同學們一起完成課本例題1 注意格式的精簡。 例1 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，常需要用質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液選種?，F(xiàn)要配制150Kg這種溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各多少？ 指名一學生先回答，然后，學生再在課本43頁上用新格式再寫一遍。 當堂訓練 書后習題1、2、4、7 （提醒學生質(zhì)量分數(shù)只能乘質(zhì)量） 學生在書本上完成，完成后，實物投影展示，節(jié)約時間。 其實除質(zhì)量分數(shù)以外，人們有時也用體積分數(shù)來表示溶液濃度。如用作消毒劑的醫(yī)用酒精就是75%的酒精溶液，這里的75%就是體積分數(shù)。 請同學們閱讀教材P75頁。 讓學生養(yǎng)成從閱讀中獲得知識的習慣。 小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容 學生小組總結(jié)溶液的濃度知識。 作業(yè) ： 完成相應(yīng)的練習 第2課時 設(shè)計意圖及備課組意見 教師活動 學生活動 （復(fù)習鞏固） 1、表示溶液濃度的方法有哪些？ 2、什么是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？表示什么意義？ 3、配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液需氯化鈉和水的質(zhì)量？ 4、配制200ml質(zhì)量分數(shù)為15%的氫氧化鈉溶液（密度為1.1g/ cm3）,需要氫氧化鈉的質(zhì)量和水的體積？ 1、2指名回答， 3、4學生筆記本計算指名學生板書計算 步驟 具體作法 計算 氯化鈉 g，水 ml 稱量 用托盤天平稱取 g氯化鈉，倒入燒杯中 量取 用量筒量取 ml的水倒入燒杯中 溶解 用 攪拌，使氯化鈉溶解 裝瓶、貼標簽 把氯化鈉溶液裝入試劑瓶，蓋好 并 二、溶液的配制 3、配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液需氯化鈉和水的質(zhì)量？ 溶液具體配制步驟：計算、稱量、溶解 學生思考小組討論溶液配制的具體步驟及操作 三、溶液稀釋的計算 濃度大的溶液變成濃度小的溶液叫溶液的稀釋。 溶液在稀釋時溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的。 溶液的稀釋有加水稀釋和加濃度小的溶液稀釋。有關(guān)的計算如下： 濃溶液的質(zhì)量濃溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)==稀溶液的質(zhì)量稀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 稀溶液的質(zhì)量等于濃溶液的質(zhì)量和所加水的質(zhì)量之和。 例1：將100克質(zhì)量分數(shù)為20%氯化鈉溶液稀釋為5%的氯化鈉溶液， 求（1）稀釋后溶液的質(zhì)量？ （2）需加水的質(zhì)量、體積？ 引導(dǎo)學生討論得出結(jié)論溶液在稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的。 例題2、化學實驗室現(xiàn)有質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸，但在實驗中常需用較稀的硫酸。要把50克上述濃溶液稀釋為質(zhì)量分數(shù)為20%的硫酸，需要水的質(zhì)量？ 學生筆記本計算指名學生板書計算 在實際生活生產(chǎn)中有時用到是體積，那怎么辦呢？ 例 2、配制2500克溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%的稀鹽酸，需要密度為38%的鹽酸（密度為1.19g/cm3）的體積和水的體積？ 在進行溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算時，需要用有關(guān)的質(zhì)量來進行計算，不能用溶液的體積直接進行計算，要進行一定的轉(zhuǎn)換。 學生筆記本計算指名學生板書計算 當堂訓練 書后習題 3、8 （提醒學生質(zhì)量分數(shù)只能乘質(zhì)量，注意體積） 小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容 作業(yè) ： 完成相應(yīng)的練習 教學反思：