2019-2020年八年級生物 水中生活的動物(第二課時)教案 人教版.doc

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2019-2020年八年級生物 水中生活的動物(第二課時)教案 人教版課題：水中生活的動物(第二課時) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)探究魚類的呼吸方式。(2)知道腔腸動物、軟體動物和甲殼動物哺乳動物。(3)通過水域環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識愛護(hù)水生動物，保護(hù)漁業(yè)資源，改善水域生態(tài)環(huán)境，合理開發(fā)利用水生動物資源的重要性。重點(diǎn)：探究魚類的呼吸方式；概述魚類的主要特征。難點(diǎn)：說明水生動物適于水中活動的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)指南：1、其中水生運(yùn)動：生活在水中的動物形形色色，主要的還有 動物、 動物、甲殼動物等。2、水域環(huán)境的保護(hù)：保護(hù)水生動物最重要的是保護(hù)它們所棲息的 。學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)：(二)魚：2、魚的呼吸：觀察活魚的口和鰓蓋交替張合的動作，思考：口和鰓蓋后緣為什么不是同時張（或合）呢？把墨水慢慢地滴在魚口的前方，觀察墨水流動的情況?，F(xiàn)象：這說明：進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分的變化：流出鰓的水流與流入鰓的水流相比，含量減少，含量增加。水的一進(jìn)一出，于是使魚完成了。觀察鰓的結(jié)構(gòu)放大圖，總結(jié)：（1）鰓包括、和三部分構(gòu)成。（2）鰓的顏色是，因?yàn)?。?）鰓絲又又，這有利于。觀察鰓絲在水中和空氣中的舒展?fàn)顩r，回答：（4）在水中時，鰓絲，與水的接觸面積；在空氣中時，鰓絲，與空氣的接觸面積，而空氣又比較，所以魚離開水后會因?yàn)椴荒軓目諝庵械玫匠渥愕亩舷⑺劳?。（三）其他水生動物：其他水生動物特點(diǎn)代表動物腔腸動物有無，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的食物殘?jiān)杂膳懦鲶w外軟體動物身體，靠來保護(hù)身體甲殼動物體表長有質(zhì)地較的甲爬行動物營半水棲生活哺乳動物生、用呼吸（四）水域環(huán)境的保護(hù)（1）水域環(huán)境的現(xiàn)狀：（2）原因：（3）措施：加強(qiáng)水域環(huán)境保護(hù)的意識。檢測：1、水由魚的口流入，由鰓蓋后緣流出，水中成分的變化是( )。A、氧氣濃度上升，二氧化碳濃度下降 B、氧氣濃度上升，二氧化碳濃度上升C、氧氣濃度下降，二氧化碳濃度下降 D、氧氣濃度下降，二氧化碳濃度上升2、活魚的鰓是鮮紅色的，是因?yàn)轹w絲內(nèi)含有豐富的（）A、動脈B、靜脈 C、毛細(xì)血管D、氧氣3、下列各項(xiàng)中，全部屬于魚類的是（）A、鯊魚、鰻魚、海馬、鱘魚 B、鮑魚、魷魚、鯨魚、墨魚 C、鱷魚、章魚、海馬、文昌魚 D、鮐魚、娃娃魚、桃花魚、鯉魚4、下列生物屬于甲殼動物的是（）A、扇貝 B、蜘蛛蟹 C、龜 D、河蚌5、炎熱的夏天，黎明時，有時會有大量魚浮到水面；池塘里的魚在下雨前總是浮到水面，是因?yàn)? )。A、呼吸困難 B、氣溫下降C、光線較弱 D、尋找食物6、下列各組動物中，都屬于魚類的是（）A、章魚、魟 B、海馬、鯧魚 C、鯨、海豚 D、烏賊、鯊魚7、鯽魚適應(yīng)水中生活的形態(tài)和生理特點(diǎn)是（）背面深灰黑色，腹面白色身體側(cè)扁，呈梭形體表有黏液身體分頭、軀干、尾三部分具有鰭具有鰓和鰾身體兩側(cè)有側(cè)線A、 B、 C、 D、8、人類的活動使許多水域環(huán)境遭到破壞，以下不屬于人為對水域污染的一項(xiàng)是（）A、經(jīng)常給農(nóng)田施用農(nóng)藥 B、工廠大量排放污水 C、利用生物防治有害水生植物 D、油輪泄漏9、以下屬于腔腸動物的是（）A、鯊魚 B、鯨 C、海蟄 D、章魚