2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)笑 備課資料.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)笑 備課資料 【原文】 送友人 李白 青山橫北郭，白水繞東城。此地一①為別，孤蓬②萬里征。 浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭③班馬④鳴。 【注釋】①一：助詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。②蓬：草名，枯后隨風(fēng)飄蕩，借指游人。③蕭蕭：馬鳴聲。④班馬：離別之馬。 【賞析】 這是一首送別詩(shī)，充滿了詩(shī)情畫意。外城的北邊青山橫臥，城東有碧水環(huán)繞。在這個(gè)地方，我們就要分別了，你就像孤蓬一樣遠(yuǎn)走天涯。游子的心緒如浮云一般，老朋友的心情就如同這落日戀戀不舍，揮一揮手從現(xiàn)在就要分別了，只聽到離別之馬蕭蕭的叫聲。尤其是寫依依惜別的心情時(shí)，巧妙地以“浮云”“落日”作比，情景交融。離別時(shí)“揮手”的動(dòng)作和“馬鳴”的聲音形象地構(gòu)成了難舍難分的場(chǎng)景。自然美與人情美水乳交融，別是一番風(fēng)味。 Ⅱ.課前準(zhǔn)備 一、生字識(shí)記 嫣(yān)：容貌美好。 掬(jū)：兩手捧（東西）。 奕(y)：1.盛大。2.姓。 愜(qi)：（心里）滿足。本文即取此義。 稽(jī)：1.查考。2.計(jì)較。如：反唇相稽。3.停留；拖延。 苑(yun)：1.養(yǎng)禽獸植林木的地方。（多指帝王的花園）。2.（學(xué)術(shù)、文藝）薈萃之處。 二、詞語(yǔ)識(shí)記 嫣然：美好的樣子。 淋巴：充滿動(dòng)物體內(nèi)各組織間的無色透明液體，內(nèi)含淋巴細(xì)胞，是由組織液滲入淋巴管中形成的。 不一而足：不是一種，而是很多。 比比皆是：到處都是。 愜意：稱心如意。 笨拙：笨；不聰明，不靈巧。 笑容可掬：笑容露出來，好像可以用手捧住。形容笑得明顯。 融洽：彼此感情好，沒有抵觸。 適可而止：到了適當(dāng)?shù)某潭染屯Ｖ埂? 神采奕奕：精神飽滿的樣子。 三、預(yù)習(xí)效果反饋 1.高士其先生為什么要寫這篇文章？ 2.文中運(yùn)用修辭的作用是什么？ 3.你還能列出除書本之外的哪些笑的詞語(yǔ)？ 4.學(xué)習(xí)本文你能感覺到高士其的科學(xué)小品有哪些特點(diǎn)？ Ⅲ.課堂跟講 一、背記知識(shí)隨堂筆記 1.笑，你是嘴邊一朵 ，在頸上 里開放。 2.笑有笑的 學(xué)?？鬃诱f：“學(xué)而時(shí)習(xí)之， ？”這是孔子勉勵(lì)他的門生們要勤奮學(xué)習(xí)。 3.笑有笑的 學(xué)。各行各業(yè)的人，對(duì)于笑都有他們自己的看法，都有他們的心理特點(diǎn)。 4.笑的本質(zhì)，是 愉快。 5.文學(xué)（文體）常識(shí)：《笑》是一篇 文，作者是 ，原名 ， 人，現(xiàn)代著名 作家。 二、整體把握板書設(shè)計(jì) （一）板書設(shè)計(jì) 本文可分為三部分： （二）段落層次 1.第1～8段：從生理功能著手，闡述了 。 2.第9～22段：從 、 、 等方面講笑的社會(huì)功能。 3.第23～29段：作者以 般的語(yǔ)言對(duì)笑給予熱烈謳歌，并表達(dá)了“ ”的美好愿望。 （三）寫作特點(diǎn) 表達(dá)方式：本文是說明文，生動(dòng)的說明是本文最突出的特點(diǎn)。 詞語(yǔ)運(yùn)用：本文雖是一篇科普文章，但極少使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，文字淺顯易懂。文章多運(yùn)用排比句，讀起來節(jié)奏明快，活潑有趣。 中心表達(dá)：作者以歡快激昂的筆調(diào)寫下了這篇充滿笑意的科普短文，從生理功能、社會(huì)功能等方面介紹了笑的作用。 寫作借鑒：生動(dòng)的說明是同學(xué)們要學(xué)習(xí)和借鑒的。本文雖是說明文，但作者運(yùn)用比喻和擬人等修辭，使文章親切生動(dòng)，富有感染力。如比喻句：“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開放。你是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術(shù)家的嬌兒?！痹偃纾骸爱?dāng)你撕下一九八一年的第一張日歷，你笑了，笑了，笑得這樣甜蜜，是堅(jiān)信：青春的樹越長(zhǎng)越蔥蘢？是祝愿：生命的花愈開愈艷麗？??！在祖國(guó)新年的建設(shè)宏圖中，你的笑一定是濃濃的春色一筆?！蔽覀?cè)谝院蟮恼f明文寫作中，注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，給文章增色。 三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 （一）重難點(diǎn)句子 1．“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”這是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是學(xué)習(xí)并經(jīng)常溫習(xí)它，不也是高興的事嗎？這句話驗(yàn)證了笑有笑的教育學(xué)。 2．“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開放?！边@句話巧妙地將笑比作了一朵花，把臉部比作了花園。巧妙的比喻顯示了笑的美。 （二）對(duì)課文第9段的詮釋 本段從笑的聲音和笑的本質(zhì)上加以分類。“笑的聲音有大有??；有遠(yuǎn)有近；有高有低；有粗有細(xì)；有快有慢”，這是笑的現(xiàn)象；接著又說明了笑的本質(zhì)：“有真有假，有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有嬌嫩的……”通過笑聲來看人，這是笑的辯證法。 Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí) 1.文末一組比喻句有何作用？ 2.作者是在什么情況下寫這篇文章的？