2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè) 17.1 動(dòng)物在生物圈中的作用學(xué)案 北師大版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè) 17.1 動(dòng)物在生物圈中的作用學(xué)案 北師大版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、概括動(dòng)物在生物圈中的作用； 2、通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者； 2、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分； 3、動(dòng)物對(duì)植物生活產(chǎn)生積極作用。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。 【學(xué)法指導(dǎo)】閱讀教材P39—43，勾畫重點(diǎn)。 一、自主探究 1、食物鏈?zhǔn)侵? 。 2、動(dòng)物在生物圈中的作用有哪些? 3、動(dòng)物是 的結(jié)構(gòu)成分。 二、合作探究 1、組內(nèi)討論“植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物之間的區(qū)別”，并將討論結(jié)果寫在課本上。 2、閱讀分析課本P41-42，組內(nèi)相互討論，做好P41-42討論題。 3、閱讀分析課本P42，組內(nèi)分工合作，做好P43討論題。 三、展示點(diǎn)評(píng) 1、將“合作探究1”以投影形式展示，組間點(diǎn)評(píng)。 2、將“合作探究2”以語言形式展示，其余組補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。 3、將“合作探究3”以語言形式展示，其余組補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。 四、小結(jié)及鞏固記憶 【課堂檢測】 1、有一種名為鬼針草的植物，當(dāng)人在草叢中行走時(shí)，褲腳上常被沾上一些帶刺的“針”，人在這一過程所起的作用是( ) A、毀壞了鬼針草 B、幫助鬼針草傳播種子 C、人對(duì)鬼針草不會(huì)產(chǎn)生作用 D、以上答案都不對(duì) 2、雷達(dá)在現(xiàn)代軍事、航空方面有重要意義，這門技術(shù)源于( ) A、鯨的聲吶系統(tǒng) B、蝙蝠的回聲定位 C、鯊魚的側(cè)線 D、貓頭鷹的視覺 3、我國在建國初期，曾大量剿滅麻雀，現(xiàn)在又發(fā)出了保護(hù)麻雀的呼聲，下列說法不正確的是( ) A、現(xiàn)在的麻雀變乖了，不糟蹋農(nóng)作物了 B、人們認(rèn)識(shí)到麻雀只是在食物稀缺或繁殖季節(jié)才危害農(nóng)作物，平時(shí)也吃害蟲 C、人們認(rèn)識(shí)到自然界中各種生物是相互依賴，相互影響的，麻雀在生態(tài)系統(tǒng)中也扮演了重要的角色 D、大量捕殺麻雀會(huì)破壞食物網(wǎng)的穩(wěn)定，影響其他生物的生存 4、在一個(gè)由草→蝗蟲→青蛙組成的食物鏈中，若大量捕食青蛙，蝗蟲的數(shù)量會(huì)( ) A、緩緩上升 B、迅速上升 C、仍保持相對(duì)穩(wěn)定 D、先迅速上升，后急劇下降 5、馬尾松純種林容易遭受松毛蟲爆發(fā)性的危害，而在混交林中，這種單一性的蟲害就不容易大爆發(fā)。這是因?yàn)? ) A、松毛蟲只能在馬尾松純種林中生活 B、混交林中，食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)復(fù)雜，可能有多種松毛蟲的天敵控制松毛蟲增長 C、馬尾松純種林中營養(yǎng)較多 D、馬尾松純種林中的環(huán)境更適合松毛蟲的生長和繁殖 6、環(huán)境保護(hù)學(xué)家和生物學(xué)家提倡要保護(hù)農(nóng)田蜘蛛，因?yàn)檗r(nóng)田蜘蛛可以 A、吃掉農(nóng)田中的害蟲 B、防治農(nóng)田中的雜草 C、給農(nóng)田作物傳粉 D、給農(nóng)作物施肥 7、在某牧場，為了防止鳥吃草籽，把人工試驗(yàn)區(qū)的草原用網(wǎng)子罩起來，過一段時(shí)間，人們發(fā)現(xiàn)：草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩的天然草原，牧草卻生長良好。你知道這是什么原因嗎?這個(gè)實(shí)例說明了什么道理? 【課后反思】