2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《古文二則》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課古文二則教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版教學(xué)目標(biāo)： 1、借助工具書自主閱讀理解翻譯課文。2、能夠評(píng)價(jià)文中的人物和事件。3、體會(huì)后漢書思想的深刻含義及現(xiàn)實(shí)意義，領(lǐng)悟文中“四知”、“私心”的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞。教學(xué)難點(diǎn)：文章的寫法。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程和內(nèi)容：第一課時(shí)講解四知一、導(dǎo)入：以目前的社會(huì)現(xiàn)狀為楔子，列舉貪官污吏（胡長(zhǎng)清、成克杰為例）的種種行徑加以導(dǎo)入。二、題目解說：“四知”即“天知、神知、我知、子知”。題目是編者加的。三、作者、作品簡(jiǎn)介：范曄（398445）字蔚宗，小字搏。順陽(yáng)（今河南淅川縣東）人。南朝宋著名史學(xué)家、文學(xué)家。官場(chǎng)多磨，后因事被殺。宋書本傳稱他：“博涉經(jīng)史，善為文章，能隸書，曉音律?！比涡翘貢r(shí)，曾博采魏晉以來(lái)各家關(guān)于東漢史實(shí)的著作，刪繁補(bǔ)略，撰成后漢書紀(jì)傳九十卷（十志未及完成），為我國(guó)史學(xué)名著。名篇有班超傳、張衡傳等。四、生字、詞語(yǔ)識(shí)記騭（zh）：安排；定。如：評(píng)騭。辟：1.（p）開辟。如：各家開辟出綠地。透徹。如：精辟。駁斥或排除。如：辟謠。2.（b）排除。如：辟邪。帝王召見并授予官職。如：辟舉。本文取此義。謁（y）：謁見。涿（zhu）：地名。輒（zh）：總是，就。便（bin）：1. 方便，便利。如：輕便。本文取此義。2. 非方式的，簡(jiǎn)單平常的。如：便飯。3. 排泄屎、尿。如：大便。愨（qu）：恭謹(jǐn)，誠(chéng)實(shí)。藉：1.（ji）墊在下面的東西。如：枕藉。2. （j）踐踏；侮辱。盛多；雜亂。五、交流翻譯四知文章注釋：大將軍鄧騭聽說楊震德才兼?zhèn)渚驼髡偎e薦他為“茂才”。經(jīng)過四次的升遷，做了荊州刺史、東萊太守，當(dāng)他去東萊上任的時(shí)候，路過昌邑，原來(lái)由楊震所推薦為茂才的王密現(xiàn)任昌邑縣的縣令，（為了感謝楊震的知遇之恩）前來(lái)拜見，深夜帶著十斤黃金用來(lái)贈(zèng)送給楊震。楊震說：“老朋友我了解你是怎么樣的人，你不了解老朋友我，為什么呢？”王密說：“深夜，不會(huì)有知道的人，（您就放心收下吧）。”楊震（嚴(yán)肅地）說：“天知，地知，我知，子知。怎么能說沒有人知道呢！”王密羞愧地走了。后來(lái)調(diào)動(dòng)為涿州太守。品性公正廉潔，不接受私下的拜見。子孫常常只食用蔬食，出行步行，以前的長(zhǎng)輩有人想要讓他為子孫開辦產(chǎn)業(yè)，楊震不肯，說：“使后世的人稱他們?yōu)榍灏坠倮舻淖訉O，把這個(gè)節(jié)操留給他們，不是很寶貴的財(cái)富嗎！”六、結(jié)構(gòu)分析：本文分成兩層，一、楊震拒金。二、楊震的清廉及對(duì)子孫的教育。七、寫法全解：課文以楊、王二人的對(duì)白勾勒人物形象，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻將人物描寫的有血有肉。并以對(duì)比和襯托的手法來(lái)刻畫人物形象。表現(xiàn)出楊震的公正廉潔，自律慎獨(dú)的清官形象。為后人所敬仰。第二課時(shí)研究分析私心 1、第五倫簡(jiǎn)介：第五倫，字伯魚，京兆長(zhǎng)陵人。他的祖先是戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的田氏。田氏在西漢初遷徙至皇帝陵園的很多，所以以遷徙的次序作為姓氏。2、課文注釋：第五倫一心奉公，盡守節(jié)操，上書論說政事從不阿附違心。他的兒子們經(jīng)常勸他不要這樣，他就予以訓(xùn)斥并趕走他們，吏員們的上奏及對(duì)國(guó)家有利的上奏之事，也一并封好上報(bào)，第五倫就是這樣公正無(wú)私。他天性質(zhì)樸誠(chéng)實(shí)，沒有文采雕飾，任職以貞潔清白著稱，當(dāng)時(shí)的人把他比作前代的貢禹。然而他對(duì)人對(duì)事不太寬容，缺少威嚴(yán)儀表，也因?yàn)檫@樣而受人輕視。有人問第五倫說：“您有私心嗎？”回答道：“先前有人送我一匹千里馬，我雖未接受，每次三公選拔舉薦官員時(shí)，我心里都無(wú)法忘記此事，但始終沒有任用此人。我哥哥的兒子常常生病，我一夜前去看望十次，回來(lái)后就安然入睡；我的兒子生病，雖然沒去看望，卻整夜難眠。像這樣，怎么可以說沒有私心呢？” 3、結(jié)構(gòu)分析：全文分成兩層，一、（自“倫奉公盡節(jié)亦以此見輕”）寫第五倫一心奉公，清潔廉明。 二、（自“或問倫曰豈可以謂無(wú)私乎？”）寫第五倫向別人解釋“私心”。 4、研討課文：1）、本文的人物形象的塑造有什么特點(diǎn)？語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，樸素?zé)o華；語(yǔ)言刻畫形象傳神；個(gè)性化的語(yǔ)言，非常鮮明地刻畫出人物形象。以人物對(duì)白來(lái)表現(xiàn)性格。2）、討論楊震和第五倫兩個(gè)人物形象的塑造和教育意義搜集兩個(gè)人物的相關(guān)資料，現(xiàn)代社會(huì)這樣的人物你知道幾位，整理1-2位人物的事跡，說說他們的社會(huì)價(jià)值何在，并整理成文。發(fā)人深省，讓讀者捫心自省。如第五倫有“私心”的兩件事，使人捫心自問，促使每人都來(lái)挖掘自己深處的私心雜念。5、主題分析：通過第五倫一心奉公，盡守節(jié)操，公正無(wú)私，來(lái)贊揚(yáng)其高尚的無(wú)私的品質(zhì)，進(jìn)而以其私心反襯第五倫的情操。6、整理收獲：涉及兩個(gè)方面：知識(shí)與能力，人格追求。7、布置作業(yè)：（1）背誦積累文言語(yǔ)詞。 （2）課外閱讀楊震毀屋留名故事及樂羊子妻的故事。（3）楊震拒金，第五倫無(wú)私，這些清官都給你留下了深刻印象。請(qǐng)你以“無(wú)私”為話題，寫一篇300字左右的文章。8、板書設(shè)計(jì) 四知拒收下屬賄賂四知：天知、神知、我知、子知拒絕為子孫開產(chǎn)業(yè)使后世稱為清白吏子孫 私心無(wú)私輒叱諸子正面描寫奏記便宜一并封上有私不能忘故人反面襯托子有病，不省視竟夕不眠