2019-2020年九年級物理全冊 12.1 溫度與溫度計教案 （新版）滬科版 (I).doc

《2019-2020年九年級物理全冊 12.1 溫度與溫度計教案 （新版）滬科版 (I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級物理全冊 12.1 溫度與溫度計教案 （新版）滬科版 (I).doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級物理全冊 12.1 溫度與溫度計教案 （新版）滬科版 (I) 教學目標 1. 知道溫度表示物體的冷熱程度。 2. 知道攝氏溫度的規(guī)定，表示符號及讀法。常識性了解熱力學溫度和攝氏溫度的關系。 3. 知道液體溫度計的構造、工作原理。 4. 會使用液體溫度計測量水的溫度。通過并進式實驗。培養(yǎng)學生觀察和實驗的能力。 教學重點 溫度的概念，攝氏溫度、液體溫度計的構造及正確使用。 教學難點 攝氏溫度的規(guī)定，表示符號及讀法 液體溫度計的構造及正確使用。 教材分析與 教法設想 水是人們最熟悉的物質，本節(jié)教材通過學生熟悉的自然現(xiàn)象，展現(xiàn)了自然界水的循環(huán)過程。教材按照“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程基本理念，以常見的自然現(xiàn)象和生活事例引導學生觀察、認識自然界形形色色的水。根據課程標準的要求，本節(jié)中關于溫度只要求學生能知道生活中常見的溫度值、知道常見液體溫度計的原理和使用方法，認識物理與社會的關系，從熱島效應讓學生了解環(huán)境溫度對人們生活的影響。 教學準備 溫度計、寒暑表、體溫計、燒杯、教學課件 教學環(huán)節(jié) 導學過程 學習過程 備注 創(chuàng) 設 情 境 教學過程： 導課： 引入新課――奇妙的水 水無常形，變化萬千，無處不在。 云，形狀各異！似魚鱗，像城堡。你是否知道，讓人浮想聯(lián)翩的云從哪里來？ 雪，使大地“銀裝素裹”！傳說雪花來自天上“婆婆”的羽毛枕頭，你相信嗎？ 　 雨，時而悄然無聲，時而瓢潑傾盆。他來自何處，又落向何方？ 其實,云、雨、雪.....它們都是水,只是形態(tài)各異罷了. 水變化萬千。它不僅可變成云、雨、雪，而且還可以化為露、霧、霜等。今天，讓我們開始對水進行科學探究吧。 開始新課 水之旅 實驗探究――人造雨 將冰放入水壺，然后加熱，觀察冰的變化。不斷加熱，水沸騰后，戴上手套，用勺子靠近壺嘴。觀察可知，在加熱過程中，冰變成水；如再將水放入冰箱中，水還可以結凍為冰。由實驗探究可知，水有三種狀態(tài)，在一定條件下是可以相互轉化的。 和學生一起學分析云、雨、雪等形成的知識。太陽照射使地面水溫升高，含有水蒸氣的熱空氣快速上升。在上升中，空氣逐漸冷卻，水蒸氣凝結成小水滴或小冰晶，形成云。當云層中的小水滴合并成大水滴時，雨便產生了。假如上空的溫度較低，小水滴結凍，水便以雪的形式降到地面。 水的物態(tài)變化都與溫度密切相關。 若要了解物態(tài)變化，首先需要學習溫度與溫度計的使用等有關內容。 二、溫度在生活中的例證： 師：溫度與我們的生活是息息相關的。溫度表示物體的冷熱程度。你還能列舉一些生活中與溫度有關的實例或現(xiàn)象嗎？ 學生舉例。 師：除了這些，自然界中還有一些特定的溫度，我們一起了解一下。 三、溫度的描述方法 師：溫度與生活密切相關，就連我們出門該穿什么衣服都與溫度有關。 播放中美兩國的天氣預報。 師：明天的氣溫都是華氏32度，如果你就在當?shù)?，那明天你會穿什么呢？要穿? 件外套家一條圍巾呢，還是只要穿件短袖衫或T恤就可以了？ 學生回答，引導得出溫標。 師：做決定前要先弄清楚這個溫度的單位是什么，即溫標。中國天氣預報中32度指32攝氏度，世界各國一般都使用攝氏溫標，有同學知道攝氏溫標是如何規(guī)定的嗎？ 生：把水的冰點規(guī)定為0度，水的沸點規(guī)定為100度，0-100度之間等分100份，每份為1攝氏度。 師：美國天氣預報中32度的溫標是什么？有同學知道嗎？ 師：這位同學的知識面非常廣，華氏溫標規(guī)定水的冰點為32度，水的沸點為212度，之間均分180份，每份為1華氏度。在物理學中廣泛使用的是開爾文溫標，它也是溫度的國際單位，它規(guī)定水的冰點為273K，水的沸點為373K?，F(xiàn)在你該明白在美國32度為什么要穿外套了吧！ 五、溫度計： 師：那我們怎樣準確地得出它的溫度呢？你能描述溫度計的形狀構造嗎？ 。 師：發(fā)溫度計給大家，好好觀察它的構造，看看還有什么要補充完善的？ 師：內徑細有什么好處？ 出示圖片 引導：使用前觀察：量程，分度值 教師總結使用時注意：玻璃泡浸入讀數(shù)時，穩(wěn)定后讀，玻璃泡不離開，視線相平。 師：生活中你還使用過什么溫度計？看圖區(qū)分并說明理由。 生：回答 師：體溫計使用與實驗用溫度計有什么不同？ 師：請學生課下查閱資料了解體溫計的縮口的作用。實驗用溫度計，寒暑表 體溫計，他們雖然用途不同，但卻有著共同的工作原理，誰能說說它們有什么共同特點？ 師：生活中還有其他類型的溫度計，他們的工作原理就有所不同了，但是都是利用某種性質與溫度的關系制成的，例如：數(shù)字式溫度計就是根據物質導電性與溫度關系制成的。隨著科學技術的發(fā)展和現(xiàn)代工業(yè)技術的需要，測溫技術也在不斷地改進和提 高，測量范圍越來越廣，有的能測量到3000攝氏度以上的高溫，而且測量結果也越來越精確，希望有興趣的同學利用課余時間搜集這方面的科學技術信息，對于不同溫度計進行分類，搜索，研究，寫出研究計劃如方案，設想，建議等。 一、填空題： 1、物體的______________叫溫度。要準確判斷或測量溫度，就必須選用科學的測量工具——____________。 2、家庭和實驗室常用的溫度計是利用_______________的性質制成的。 3、使用溫度計時，首先應觀察它的__________,認清它的___ _______；體溫計的測量范圍是________，它的分度值為_____。 4、小強在用溫度計測量燒杯中液體溫度時讀取了四次數(shù)據，每次讀數(shù)時溫度計的位置如圖1所示，其中正確的是 　　。圖2中所示的是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是________℃，水的溫度是________℃。 A 圖1 B C D 5、把正在熔化的冰放進溫度為0℃的房間內，將會看到冰 （“會”或“不會”）繼續(xù)熔化，水 （“會”或“不會”）再結成冰。 6、攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把____________的溫度規(guī)定為0攝氏度，把______的溫度規(guī)定為100攝氏度，把它們之間分成100等份，每一等份就是_______。 8、人們常說“今天最高氣溫是攝氏16度”，其錯誤在于___________ __________ __________。 9、冰水混合物的溫度為____℃，一標準大氣壓下沸水的溫度為_____℃。 二、選擇題： 10、某溫度計的示數(shù)為－8℃，正確的讀法為：（ ） A、負8攝氏度 B、攝氏零下8度 C、攝氏負8度 D、零下8攝氏度 11、以下說法中，你認為最符合實際的是 (　 ) A. 人體的正常體溫為35℃。 B. 冰箱冷凍室的溫度約為5℃。 C. 江陰盛夏中午室外溫度可達38℃。 D. 廣州的最低氣溫可達零下30℃。 12、在用溫度計測熱水的溫度時，若測量時溫度計的玻璃泡接觸容器底或容器壁，則測量值與實際值相比：（ ） A、 偏大 B、偏小 C、相等 D、無法確定 學生看視頻，了解水的物態(tài)變化 學生看課本，了解水的物態(tài)變化，明確水的物態(tài)變化都與溫度密切相關。 認識溫度 自主學習看書 舉一些生活中與溫度有關的實例或現(xiàn)象 學生了解溫度的表示方法 換算公式 F=(C9/5)+32 ; C=(F-32)5/9 ;式中F--華氏溫度,C--攝氏溫度 攝氏溫度與開爾文溫度(絕對溫度)的換算公式 K=C+273.16 ; 式中K--開爾文溫度,C--攝氏溫度 華氏溫度與蘭金溫標度的換算... 學生了解：美國天氣預報中32度指32華氏度，美國一般使用華氏溫標。 學生觀察溫度計，并描述溫度計的形狀構造嗎？ 生：它是個玻璃管，下端有一玻璃泡，里面裝有某種液體 學生進一步觀察 學生思考，討論 生：溫度有微小變化，液體就有明顯變化。 學生演示使用溫度計測水的溫度。 生：回答 體溫計使用與實驗用溫度計有什么不同 生：用前要甩一甩，讀數(shù)時可以拿出來讀。 生：利用了液體的熱脹冷縮。 圖2 30 20 ℃ 甲 　乙 30 40 ℃ 學生實驗；用溫度計測定水的溫度 學生練習。 自 主 學 習 合 作 共 建 知 能 應 用 鞏 固 小 結 診 斷 評 價 作業(yè)布置 與 預習提綱 板 書 設 計 一、 溫度 表示物體的冷熱程度 二、 溫度計 1、 溫度計的種類 2、 溫度計的使用方法 教 學 札 記 根據課程標準的要求，本章中關于溫度只要求學生能知道生活中常見的溫度值、知道常見液體溫度計的原理和使用方法，認識物理與社會的關系，從熱島效應讓學生了解環(huán)境溫度對人們生活的影響。因為溫度是一切熱過程的表觀現(xiàn)象，又是生活中的最熟悉的物理現(xiàn)象或物理量之一，學生在小學的科學課中即已接觸了關于物體溫度的概念、知道了常用溫度單位——攝氏溫標及其定標方法，所以學生學習比較快。