七年級美術(shù)下冊 第一單元 2《營造藝術(shù)的情趣和意境》教案2 新人教版.doc

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《造藝術(shù)的情趣和意境》教案 一、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)感受美術(shù)作品中的情趣和意境。 2、難點(diǎn)：通過體驗(yàn)感受美術(shù)作品的情趣和意境，結(jié)合學(xué)生的生活感受體驗(yàn)對作品進(jìn)行欣賞評述。 二、教具學(xué)具： 多媒體課件 圖片 音樂 三、教學(xué)過程： 1、課前準(zhǔn)備：首先：教師開門見山，明確本節(jié)課《營造藝術(shù)的情趣和意境》的學(xué)習(xí)任務(wù)——體驗(yàn)感受美術(shù)作品中的情趣和意境，了解表現(xiàn)方法，對作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評述。 其次：情趣和意境這樣較高層次的藝術(shù)語言，會讓七年級的學(xué)生感到深?yuàn)W難懂。為了課堂學(xué)習(xí)的順利展開，簡明扼要的講解：情趣——美術(shù)作品中讓你感到有趣的，最吸引人去看的方面，意境——美術(shù)作品中能讓人感受到作者思想感情的東西。用通俗的語言讓學(xué)生了解，消除學(xué)生學(xué)習(xí)顧慮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 2、課堂引導(dǎo)階段：觀看有趣的圖片，讓學(xué)生感受生動(dòng)有趣的照片。 3、發(fā)展階段： 第一環(huán)節(jié)：情趣盎然的美術(shù)作品 首先，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞《春牧圖》對這一作品進(jìn)行欣賞評述，問：你覺得畫中最有趣的地方在哪。這樣表現(xiàn)有什么效果？跟學(xué)生共同欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生從畫面中找出答案——側(cè)坐的牧童轉(zhuǎn)頭仰望春柳（跨在牛背上不時(shí)抬頭看春柳）、悠然行走的牛（觀察牛的姿態(tài)）。整個(gè)畫面給人一種悠然自得感覺，是這幅畫的情趣所在。 然后，讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，欣賞評述《蒲公英》、《青蛙》、《散步》這三幅作品。（播放背景音樂） 《蒲公英》：提問幾名學(xué)生得出小姑娘吹起蒲公英的花子兒是最有趣的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中用簡單的幾筆濃墨勾勒出鐮刀和籃筐，即豐富了畫面，又能表明小姑娘的現(xiàn)狀，與吹花子兒抒發(fā)對美好未來的向往形成對比。 《青蛙》：學(xué)生討論的結(jié)果是被蘆草纏住腳的小青蛙是畫面中最有趣的地方。然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析纏住腳的小青蛙在掙扎求助，和畫面左下方的三只大青蛙悠閑的姿態(tài)形成強(qiáng)烈的反差，增強(qiáng)了畫面的戲劇性效果。（如果僅畫三只青蛙或只是一只纏住腳的青蛙就缺少情趣） 《散步》：學(xué)生發(fā)現(xiàn)最有意思的地方便是畫面中被舉起的人物像放風(fēng)箏一樣輕松的漂浮在空中以及作者在畫面中的面部表情，恰到好處地表現(xiàn)了畫家喜悅的心情。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：情景交融的意境 欣賞感受。播放課件中的《獨(dú)釣寒江雪》和《李白詩意圖》，感受畫中的獨(dú)特意境。（播放背景音樂《高山流水》） 分析探討。作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？展開討論。 結(jié)合唐代詩人柳宗元的詩句對《獨(dú)釣寒江雪》畫面的意境進(jìn)行分析理解，突出一個(gè)“獨(dú)”字，一葉舟，一釣翁，幾筆水波，大片的空白顯現(xiàn)出江水的遼闊和釣者的悠閑，表現(xiàn)出空濛的空間及濃郁的詩意，已空當(dāng)實(shí)，無聲勝有聲，增強(qiáng)了空間的表現(xiàn)效果，使畫面境界空靈，意趣盎然。 《李白詩意圖》根據(jù)畫面詩句的意境進(jìn)行討論。詩是無形畫，畫是無形詩。詩意有兩種表現(xiàn)形式，一是詩與畫的有機(jī)結(jié)合，用畫來表現(xiàn)詩意，或?qū)⒃婎}在畫中，互相襯托，來表達(dá)畫家的感情。也以大面積空白，表現(xiàn)了大地的空闊與蒼茫，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。 4、小結(jié) 結(jié)合本節(jié)課欣賞評述的美術(shù)作品中對情趣和意境的認(rèn)識，使我們認(rèn)識到追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。青青河邊草意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想感情理想文化修養(yǎng)等。生活中，美無處不在，我們必須有一雙審美的眼睛才能感受到它的存在；生活的情趣也處處可見，但我們必須是一個(gè)積極樂觀熱愛生活用心生活的人；同樣，只有熱愛生活用心生活的人才能發(fā)現(xiàn)和捕捉到生活中的情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。