2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)教案示例二.doc

《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)教案示例二.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)教案示例二.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)教案示例二 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境 通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)，對(duì)上一章的內(nèi)容進(jìn)行回憶。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確 學(xué)習(xí)目標(biāo)。） 師：植物體和動(dòng)物體都由許多細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞中不同的結(jié)構(gòu)又有不同的功能。細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng)，在不知不覺(jué)中，有些細(xì)胞在長(zhǎng)大，有些細(xì)胞在變老，有些細(xì)胞在死去，同時(shí)又不斷的有新細(xì)胞在形成。從今天開(kāi)始，我們就一同走進(jìn)細(xì)胞，看一看細(xì)胞是怎樣生活的。 二、教學(xué)過(guò)程 師：我們吃水果時(shí)都有什么口感。 生：甜味、酸味等。 師：推測(cè)一下水果中可能含有哪些物質(zhì)？ 生：糖、水、酸性物質(zhì)。 師：你們知道水果中的這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的嗎？ 生：有的搖頭，有的知道是由分子構(gòu)成的。 師：有的同學(xué)知道這些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，但是對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，分子是怎么回事，我們還不清楚，下面我們一起來(lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，大家要注意觀察現(xiàn)象。 生：表現(xiàn)出極大的興趣。 師：演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)提醒同學(xué)觀察現(xiàn)象。 生：仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 師：哪一名同學(xué)能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行一下描述？ 生：爭(zhēng)先恐后的進(jìn)行回答。 師：誰(shuí)來(lái)嘗試著對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行一下解釋？ 生：可能是由于龍膽紫溶液是由許多小的顆粒構(gòu)成的，當(dāng)它進(jìn)入水中的時(shí)候，這些小的顆粒就進(jìn)入到水里面了，我想這些小的顆粒就是分子吧！ 師：回答得非常好，我們把這些“小的顆?！本头Q為分子，只不過(guò)這些“小的顆粒”非常小，用肉眼看不到，同時(shí)它們也可以再分成更小的顆粒，我們把這種更小的顆粒稱為原子。 生：結(jié)合課件，理解分子、原子。 師：細(xì)胞中的糖、水等物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。 生：細(xì)胞中的其他物質(zhì)也是由分子、原子構(gòu)成的嗎？ 師：是的，你們知道細(xì)胞中還有哪些物質(zhì)嗎？ 生：搖頭表示不知道。 師：其實(shí)，細(xì)胞中還有許多物質(zhì)。我們可以把它們分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是分子比較小的，如水、無(wú)機(jī)鹽、氧等，這一類(lèi)叫無(wú)機(jī)物；一類(lèi)是分子比較大的，如糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸等，這一類(lèi)叫有機(jī)物。 生：對(duì)有機(jī)物、無(wú)機(jī)物進(jìn)行理解。 師：大家想一想，細(xì)胞中的這些物質(zhì)是不變的嗎？ 生：不是，細(xì)胞也是有生命的，它們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中也要一些物質(zhì)來(lái)滿足它們的需要。 師：是的，一方面細(xì)胞在成長(zhǎng)過(guò)程中需要一些物質(zhì)，同時(shí)，細(xì)胞也會(huì)有一些廢物產(chǎn)生。大家結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)想一想：細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)在控制物質(zhì)的進(jìn)出？ 生：細(xì)胞膜。 師：非常好。誰(shuí)能試著對(duì)細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出做一個(gè)解釋？ 生：細(xì)胞膜可以讓成長(zhǎng)過(guò)程中需要的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，還可以把一些廢物排出細(xì)胞外。 師：非常好，大家結(jié)合畫(huà)面對(duì)細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能再做進(jìn)一步的了解。 生：進(jìn)一步了解細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。 師：下面我們一起來(lái)看大屏幕，大家想一想，這四幅圖說(shuō)明了什么？ 生：結(jié)合圖片進(jìn)行分析、討論。 生：汽車(chē)的開(kāi)動(dòng)需要加油。 生：我們的運(yùn)動(dòng)需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。 生：汽車(chē)、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都需要能量。 師：對(duì)，它們的運(yùn)動(dòng)都需要能量。而且它們分別把汽油、食物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。大自然中的能量有許多種形式，它們可以相互轉(zhuǎn)化，比如燃燒的蠟燭，化學(xué)能就轉(zhuǎn)化成了光能。 師：大家想一想：細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)需不需要能量？ 生：需要！ 師：細(xì)胞需要的能量來(lái)自哪里呢？ 生：搖頭，表示不知道。 師：在植物細(xì)胞中有一座大的化工廠，它把太陽(yáng)光的能量轉(zhuǎn)化成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，大家猜這座工廠叫什么？ 生：葉綠體。 師：大家想一想細(xì)胞需要能量時(shí)，是怎么利用這些化學(xué)能的？ 生：有一種像汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，能夠把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。 師：對(duì)，我們把這種結(jié)構(gòu)叫線粒體。在植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中都有線粒體。同學(xué)們看，無(wú)論是線粒體還是葉綠體，它們都把能量從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，因此我們把它們稱為能量轉(zhuǎn)換器！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)細(xì)胞的生活有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 生：我知道了細(xì)胞中還有許多物質(zhì)，一類(lèi)是無(wú)機(jī)物，如水、無(wú)機(jī)鹽、氧等，一類(lèi)是有機(jī)物，如糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸等，并且它們都是由分子構(gòu)成的。 生：細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)的進(jìn)出。 生：細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)需要能量。 生：細(xì)胞中有能量轉(zhuǎn)換器，它們是葉綠體和線粒體。 師：其實(shí)，細(xì)胞的生活還有很多的奧秘等待著我們?nèi)W(xué)習(xí)！ 三、反思 這節(jié)課通過(guò)課件，突破了難點(diǎn)，而且把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易于理解的生活中的一些例子，起到了很好的效果。但不足之處還很多，比如內(nèi)容的銜接等，以后我會(huì)在這一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)的！