2019-2020年九年級歷史上冊 第13課 法國大革命和拿破侖帝國 學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第13課 法國大革命和拿破侖帝國 學(xué)案 人教新課標(biāo)版 預(yù)習(xí)學(xué)案 設(shè)問導(dǎo)讀 1．18世紀(jì)，法國社會等級森嚴(yán)，全體社會成員分為________級，包括_______和農(nóng)民在內(nèi)外的第三等級，處于無權(quán)地位。 2．_________年7月14日，巴黎人民攻占__________，揭開了轟轟烈烈的法國大革命序幕。 3．_________宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。 4．1792年，法國廢除__________，建立了共和國，史稱________________。不久法國國王___________被推陳出新斷頭臺，革命取得重大勝利。 5．________________掌握政權(quán)后把法國大革命推向高潮。 6．1799年底，___________發(fā)動政變，奪取了政權(quán)。五年后，他加冕稱帝，建立帝國，即_______________。他在位期間，為鞏固資產(chǎn)隊級統(tǒng)治，頒布了_________。 7．___________年，法國的封建王朝在外國軍隊的保護(hù)下復(fù)辟。 關(guān)鍵信息 1．三 資產(chǎn)隊級 2．1789 巴士底獄 3．《人權(quán)宣言》 4．君主制度 法蘭西第一共和國 路易十六 5．羅伯斯庇爾 6．拿破侖 法蘭西第一帝國 《法典》 7．1814 研學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)要點 一、法國大革命 1．背景 （1）18世紀(jì)時，包括資產(chǎn)隊級在內(nèi)的第三等級政治上無權(quán)，卻要供養(yǎng)生活腐朽的上層階級。 （2）廣大下層人民生活極端困苦。 2．過程 （1）導(dǎo)火線:1789年，法國國王召開三級會議籌款，遭到人民的反抗，戰(zhàn)爭即將爆發(fā)。 （2）開端:1789年7月14日，巴黎人民攻占了關(guān)押政治犯的巴士底監(jiān)獄，掀開了法國大革命的序幕。 （3）發(fā)展 ①《人權(quán)宣言》的發(fā)表。 ②1792年，法國廢除君主制度，建立了共和國——法蘭西第一共和國。 ③處死國王路易十六。 （4）高潮:羅伯斯庇爾領(lǐng)導(dǎo)巴黎人民打退外國干涉軍，平息了國內(nèi)的叛亂，把法國大革命推向高潮。 3．影響 (1)法國大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治； (2)傳播了資產(chǎn)階級自由、民主的進(jìn)步思想； (3)對世界歷史的發(fā)展有很大影響。 二、拿破侖和他的帝國 1．年輕將星拿破侖 2．拿破侖帝國 （1）帝國的建立 ①1799年底拿破侖發(fā)動政變，奪取政權(quán)。 ②1804年稱帝，建立了法蘭西第一帝國。 （2）帝國的統(tǒng)治 ①拿破侖在位期間，為了維護(hù)資產(chǎn)階級的利益，頒布了《法典》。 ②并多次打敗歐洲反法同盟軍隊，鞏固了大革命成果。 ③擴(kuò)大法國的疆域，控制了歐洲許多地方。 （3）帝國的結(jié)束 ①原因：拿破侖在進(jìn)攻反法同盟國以外，對所到國家的人民采取侵略與掠奪，激起當(dāng)?shù)厝嗣竦姆纯埂? ②過程：1812，拿破侖遠(yuǎn)征俄羅斯失利； 1814年，被反法聯(lián)軍趕下臺。法國封建勢力復(fù)辟成功。 學(xué)法點撥 【透析1】了解法國社會的三個等級。注意結(jié)合文中插圖《法國社會的等級制度》與漫畫《深愛壓迫的法國農(nóng)民》，知道三個等級分別包括哪些社會階層，并得出法國革命是人民與封建地主階級間矛盾激化的結(jié)果?？蓞⒖紙D示： 【透析2】關(guān)于大革命的爆發(fā)，我們應(yīng)認(rèn)清以下三點：第一，巴士底獄是法國封建勢力的象征；第二，這一事件是革命開始的標(biāo)志；第三，人民群眾是法國革命的主力軍。 【透析3】識記《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容：宣稱人生是自由，權(quán)利是平等的，私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的。 注意：私有財產(chǎn)不可侵犯實際上是保護(hù)了資產(chǎn)階級的利益。學(xué)習(xí)《人權(quán)宣言》應(yīng)結(jié)合《權(quán)利法案》、《獨立宣言》對其進(jìn)行分析評價?？蓮倪M(jìn)步性、階級性兩方面思考。 【透析4】結(jié)合小字了解羅伯期庇爾政策的進(jìn)步性與局限性。還應(yīng)明確，雅各賓派統(tǒng)治被推翻，這只是代表法國資產(chǎn)階級革命高潮過去，而不是資產(chǎn)階級的失敗。 【透析5】明確法國革命開始并沒有立即廢除國王，而是結(jié)束君主專制和等級制度，保留了君主統(tǒng)治，說明法國革命是一個前進(jìn)的過程。 【透析6】關(guān)于法國大革命的進(jìn)程。應(yīng)抓住如下幾個重要環(huán)節(jié)： 【透析7】關(guān)于法國革命的意義，注意“摧毀”、“傳播”、“很大影響”三個詞。這次革命的國內(nèi)意義，可從三個方面理解：一、就規(guī)模而言，如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常；二、人民群眾顯示了偉大力量，在關(guān)鍵時刻力挽狂瀾，不斷推動革命向前發(fā)展，使革命得以徹底進(jìn)行；三、大革命結(jié)束了法國一千多年的封建統(tǒng)治，確立了資本主義制度。其世界意義主要是指這場革命震撼了整個歐洲的封建制度，并給以沉重打擊。 【透析8】明確拿破侖帝國推行的是資產(chǎn)階級的統(tǒng)治政策，不同于封建帝制，不表明社會的倒退。 【透析9】分析拿破侖對外戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。認(rèn)識侵略者終將以失敗而告終。其失敗的原因主要是由于歐洲民族意識的覺醒和戰(zhàn)爭使法國國內(nèi)矛盾激化，但其根本原因是當(dāng)時歐洲大陸的封建勢力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于資產(chǎn)階級勢力。 【透析10】對于拿破侖的活動可歸納為： 【透析11】要客觀、公正、全面地評價拿破侖，第一要充分肯定其在革命期間的重要貢獻(xiàn)；其次，仔細(xì)分析其對外戰(zhàn)爭的性質(zhì)，說明其局限性。 探索研究 研究主題 一、探索題 1．閱讀下列材料 這個建筑是法國歷史上最具影響的地方之一。初為軍事堡壘。后來成為囚禁政治犯的監(jiān)獄，是法國封建專制制度的象征。1789年7月14日，巴黎人民攻占并徹底摧毀了它。 回答： （1）這個建筑的名稱叫什么？ （2）材料反映了哪一歷史事件？有何歷史意義？ 2．閱讀下列材料 法國啟蒙思想家盧梭認(rèn)為人是生而平等的，社會存在著體現(xiàn)人們共同利益的“公共意志”……他提倡當(dāng)統(tǒng)治者要撕毀社會契約時，人民有權(quán)推翻他，這一主張不僅反對君主專制，而且為資產(chǎn)隊級革命提供了革命的理論。他認(rèn)為立法權(quán)應(yīng)該屬于人民，人民有能力建立起體現(xiàn)公共利益的法律，他明確提出了“人民主權(quán)說”，反對君權(quán)神授論。他在反對君主專制的同時，還反對任何人因謀私利而違反公共意志。 回答： （1）材料反映了盧梭何種思想主張？ （2）受他的影響，法國大革命中頒布了哪一部法律文獻(xiàn)？ 3．閱讀下列材料 法國大革命的幾次戰(zhàn)爭起初是民族戰(zhàn)爭，而且確實是這樣的戰(zhàn)爭。這些戰(zhàn)爭是革命的。但是當(dāng)拿破侖建立了法蘭西帝國，奴役歐洲許多早已形成的、大的、有生命力的民族國家的時候，法國的民族戰(zhàn)爭便成了帝國主義戰(zhàn)爭，而這種帝國主義戰(zhàn)爭又反過來引起了反對拿破侖帝國主義的民族戰(zhàn)爭。 ——列寧《論尤尼烏斯的小冊子》 回答： （1）法蘭西帝國建立于哪一年？ （2）拿破侖帝國喪失元氣始于入侵哪個國家之后？ （3）如何評價拿破侖時期的戰(zhàn)爭？ 二、學(xué)科綜合題 4．閱讀下列材料回答問題 材料一 在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。 材料二 法國大革命前夕社會狀況圖 材料三 有人說：“幾百年前的法國大革命就有人人生來自由平等的說法，我國的法律也給了我充分的自由。所以，我想做什么就做什么?！? 回答： (1)材料一出自何文件？ (2)材料二《法國大革命前夕社會狀況圖》所表現(xiàn)的是一種什么制度？這一制度與材料一的文件有什么關(guān)系？說一說圖中最底層和最高層分別是指什么人？ (3)材料三的說法正確嗎？試簡要說明理由。 三、開放題 5、假如你是一位生活在法國大革命時期的資產(chǎn)階級，你會積極參加這場轟轟烈烈的革命嗎？為什么？ 探索方法、路徑、技巧 1．【課標(biāo)要求】明確法國大革命的過程,了解大革命的影響。而要明確大革命的過程和影響，就要知道革命爆發(fā)的原因。 【解題思路】解題第一步是判斷這個建筑的名稱。根據(jù)材料中“關(guān)押政治犯的監(jiān)獄……1789年7月14日”等信息不難得出答，然后結(jié)合課文說出其歷史意義。 【參考答案】（1）巴士底獄。（2）巴黎人民攻占巴士底獄。揭開了法國大革命的序幕。 2．【課標(biāo)要求】簡述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，法國大革命的歷史影響。通過對啟蒙思想的分析，了解《人權(quán)宣言》產(chǎn)生的背景。 【解題思路】仔細(xì)閱讀材料從“認(rèn)為……主張……提倡”等詞語中即可得出答案。然后結(jié)合課文找出其它問題的答案。 【參考答案】（1）反對君主專制，提倡人人平等的資產(chǎn)階級民主思想。(2)《權(quán)利法案》。 3．【課標(biāo)要求】評述拿破侖的活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。 【解題思路】結(jié)合新材料全面認(rèn)識拿破侖，提高全面評價歷史人物的能力。 【參考答案】（1）1804年。（2）入侵俄羅斯。（3）拿破侖初期的戰(zhàn)爭具有保衛(wèi)革命成果，反對外來侵略的正義性，但是后來變成了侵略擴(kuò)張的非正義性的戰(zhàn)爭。 4．【課標(biāo)要求】簡述《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容；了解法國大革的影響；講述拿破侖的主要活動。 【思路點撥】立足歷史，向政治學(xué)科滲透，體現(xiàn)初中課程的整合，延伸拓展。 【參考答案】(1)《人權(quán)宣言》。 (2)封建等級制度。法國大革命期間資產(chǎn)階級為了反對等級制度制訂了《人權(quán)宣言》。圖中最底層是第三等級，包括資產(chǎn)階級、手工業(yè)者、城市貧民、農(nóng)民等，最高層為第一等級，是教士。(3)這種說是錯誤的。在我國法律賦予公民民主、自由權(quán)利，但這種自由是在法律、法規(guī)規(guī)定范圍內(nèi)的自由，如果超出這個范圍，將會受到法律的制裁。 5．【思路點撥】本題為開放題，根據(jù)自己的想法暢所欲言，但要言之有理。