2019-2020年九年級化學《2.1性質(zhì)活潑的氧氣》教案.doc

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2019-2020年九年級化學《2.1性質(zhì)活潑的氧氣》教案 教學課題第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣（3課時） 教學時間（日期、課時） 教材分析 氧氣的化學性質(zhì)和獲得 教學準備 集體備課意見和主要參考資料 頁邊批注 蘇州市第二十六中學備課紙 第 頁 教學過程 [引入] 地球上的一切生命體都離不開氧氣。 [交流與討論] 氧氣在自然界中的循環(huán) [教師引導] 觀察集氣瓶中氧氣，并結(jié)合已知的知識 [板書] 一、氧氣的物理性質(zhì) 物理性質(zhì)： （1）無色、無味的氣體。 （2）不易溶于水。 （3）密度比空氣大（同一條件下）。 （4）液態(tài)（沸點—183C）、固態(tài)均為淡藍色 [問題情景] 大家知道，很多物質(zhì)可以在空氣中燃燒，你知道是空氣中的什么成分支持這些物質(zhì)燃燒？請舉例說明。 [實驗演示] 木炭在空氣和氧氣中燃燒。 ①碳在氧氣中燃燒現(xiàn)象： 1、發(fā)出白光　2、放熱　3、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體 ②表達式：C+O2 點燃 CO2 [實驗演示]蠟燭在空氣和氧氣中燃燒。 ①蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象 1、 明亮的火焰，發(fā)出白光　2、放熱　3、生成使澄清石灰水變渾濁的氣體 4、集氣瓶的內(nèi)壁有水珠出現(xiàn) ②、文字表達式： 蠟燭﹢氧氣 點燃 水﹢二氧化碳 [教師設(shè)疑] 1．鐵絲在空氣中燃燒嗎？ 2．鐵絲在純氧中又能否燃燒？ [實驗演示] 鐵絲在氧氣中的燃燒 ①現(xiàn)象1、劇烈燃燒，火星四射 　2、放出大量熱　3、生成黑色固體； ②表達式：Fe+O2 點燃 Fe3O4 [交流與討論] 〈1〉：鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，在集氣瓶中加入少量水或是細沙的原因; 為了防止燃燒過程生成物濺落瓶底，使集氣瓶破裂。 〈2〉、需要把鐵絲繞成螺旋狀的原因 增大與氧氣的接觸面積 〈3〉、物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？可以得出什么結(jié)論？ 物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。 [學生整理] 將以上實驗現(xiàn)象和反應(yīng)表達式進行整理，填入課本32頁表格中。 [實驗演示] 少量硫在空氣和氧氣中燃燒 ①現(xiàn)象1. 在空氣中燃燒發(fā)出微弱的藍紫色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色的火焰2.放出大量的熱3.生成氣體具有刺激性氣味 ②表達式：S+O2 點燃 SO2 [實驗演示] 少量磷在空氣和氧氣中燃燒 ①現(xiàn)象1.發(fā)出白光2.放出大量的熱3.有濃厚的白煙 ②表達式：P+O2 點燃 P2O5 頁邊批注 加注名人名言 蘇州市第二十六中學備課紙 第 頁 [教師講解] 物質(zhì)與氧氣所發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。 氧化反應(yīng)可分為劇烈氧化（通常情況下的燃燒）和緩慢氧化（舉幾例說明）。 [師生總結(jié)] 氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。 [問題討論]如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？ 將帶火星的木條抻入氣體中，若木條燃燒復燃，則證明此氣體為氧氣。 結(jié)論：氧氣化學性質(zhì)比較活潑，可以支持燃燒（助燃） [講述]我們說一種物質(zhì)的性質(zhì)決定了他的用途，那么，氧氣有哪些用途？ [學生閱讀]氧氣的用途及需隔絕氧氣的情況。 [學生回答] 氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒。 [引入]如何獲得氧氣？ [教師講解] 自然界中產(chǎn)生方法：光合作用 工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣（物理變化） [教師講解] 實驗室制法 （1）用高錳酸鉀制取氧氣： 1、儀器 2、步驟：檢密→裝藥→加熱→收集→移管→熄燈 3、收集方法：用排水法、向上排空氣法（驗滿） 4、注意事項：①試管口要略向下傾斜 ②導氣管伸入大試管內(nèi)不不能太長 ③試管口塞一團棉花 ④實驗完畢后，要先將導氣管移出水槽，再熄滅酒精燈 ⑤排水法待有均勻氣泡產(chǎn)生時，再收集氧氣 [教師講解] （2）用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣： 1、儀器 2、．步驟：檢密→先加固體→再滴加液體→收集 3、收集方法：通常用排水法、向上排空氣法 4、注意事項 ①先加固體→再滴加液體 ②滴加液體時速度要慢 ③反應(yīng)過一會兒再收集氧氣 ④當液體加完后，要立即關(guān)上分液的活塞、 [討論]二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？ [教師講解]能增大化學反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后都不發(fā)生變化稱為催化劑。 [教師講解] 在實驗室中用以上藥品來制取氧氣，就反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件會對反應(yīng)裝置提出哪些要求呢？ [師生討論] 在討論的基礎(chǔ)上進行歸納并完成下列表格： 反應(yīng)物狀態(tài) 反應(yīng)條件 儀器、裝置選擇 高錳酸鉀 固體 加熱 盛少量固體需加熱的儀器——（試管、酒精燈等） 雙氧水和二氧化錳 固體+液體 無須加熱，接觸既迅速反應(yīng) 固體與液體接觸就反應(yīng)需進行固液分離，以控制反應(yīng)的進程，則選用分液漏斗、錐形瓶等 板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計 教學反思 頁邊批注 加注名人名言