2019-2020年八年級地理 縱橫交錯的特殊地形區(qū) 黃土高原的教學(xué)設(shè)計 新課標(biāo) 人教版.doc

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2019-2020年八年級地理 縱橫交錯的特殊地形區(qū) 黃土高原的教學(xué)設(shè)計 新課標(biāo) 人教版 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是圍繞著“黃土的形成——黃土高原的水土流失原因及其危害——脆弱的生態(tài)環(huán)境——生態(tài)建設(shè)”這一主線來編寫的，每一個專題之間有著密切因果聯(lián)系，疏松的黃土容易導(dǎo)致水土流失，嚴(yán)重的水土流失黃土高原的生態(tài)環(huán)境日益脆弱，為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須采取措施進行生態(tài)建設(shè)。本節(jié)內(nèi)容分2個課時，第一個課時主要學(xué)習(xí)黃土的形成與黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn) 活動建議 1、利用地圖說出本區(qū)的位置范圍、所跨的省區(qū)并嘗試對黃土高原的位置作出簡單的評價。 2、能用自己的語言描述本區(qū)域的地形特征。 3、根據(jù)資料分析黃土高原黃土物質(zhì)的形成原因。 4、根據(jù)資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的形成原因。 5、舉例說出本區(qū)的自然地理要素相互作用及相互影響。 1、用多媒體投影圖片讓學(xué)生自己說出。 2、用多媒體投影圖片讓學(xué)生自己說出。 3、利用課文的資料討論。 4、利用課文的資料分析、歸納總結(jié)。 5、通過辯論及教師的引導(dǎo)去探究。 三、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點 教學(xué)難點 黃土高原黃土物質(zhì)的形成原因；黃土高原水土流失嚴(yán)重的形成原因。 黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因；舉例說明本區(qū)的自然地理要素相互作用及相互影響。 四、教學(xué)過程設(shè)計： [導(dǎo)入] 世界上含沙量最大的河流是哪條河？黃河中大量的泥沙是從哪來的？造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因有哪些呢？出示黃土高原的景觀圖，說明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是黃土高原。 ［講授新課］： [出示教學(xué)目標(biāo)] 1、了解黃土高原的地理位置及范圍。 2、了解黃土高原上黃土的形成原因。 3、理解黃土高原水土流失的原因。 4、理解區(qū)域內(nèi)的各自然要素的相互作用和相互影響的關(guān)系。 [學(xué)生活動] 結(jié)合黃土高原的位置圖完成下列任務(wù)： 1、找出黃土高原的范圍，說出四面的界線。（讓一學(xué)生在課件上拖動放在正確的位置上。） 2、找出黃土高原所跨的省區(qū)。 [教師小結(jié)]黃土高原東起太行山，西到烏鞘嶺，北抵長城，南接秦嶺。所跨的省區(qū)有7個。 [承轉(zhuǎn)過渡] 觀察黃土高原的一張景觀圖片，設(shè)問：黃土高原給你的印象有哪些？得出黃土高原的兩方面的特殊性： 1、是世界上最大的黃土堆積區(qū)。 2、黃土高原面上溝壑縱橫。 [教師設(shè)問] 觀看黃土景觀圖設(shè)問：黃土高原的黃土厚度一般超過100米，這么厚的黃土到底是從哪里來的？請同學(xué)看課本第57頁活動2題的（1）小題，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。 [出示圖片小結(jié)] 大多數(shù)人認(rèn)同“風(fēng)成說”，即黃土物質(zhì)是西北風(fēng)將蒙古和中亞的黃沙吹來。并尋找了不少的證據(jù)。 [小組討論探究] 分四小組進行討論“風(fēng)成說”的每一條證據(jù)分別說明了什么問題？ 1 、“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。 2、“黃土高原從西北向東南顆粒越來越細(xì)?！闭f明帶來黃土的方向是自西北向東南，這與當(dāng)?shù)氐氖⑿酗L(fēng)西北風(fēng)的動方向一致。 3、“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。 4、“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化而成的，而是外來的。 [教師小結(jié)] 大多數(shù)人認(rèn)為黃土高原的黃土是由中亞、蒙古被西北風(fēng)搬運遇太行山和秦嶺的阻擋堆積起來的。 [承轉(zhuǎn)過渡] 結(jié)合黃土高原幾種典型的地貌圖：黃土塬、黃土峁、黃土梁、黃土林和黃土柱等，完成下列任務(wù)： 1、描述五種不同的地貌各有什么特征？為什么會有如此大不同？——得出黃土高原各地的水土流失程度并不相同，最輕的是黃土塬，最重的是黃土林和黃土柱。 2、哪一種地形是當(dāng)?shù)厝丝?、村莊和農(nóng)田的集中分布區(qū)？——黃土塬 3、造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因有哪些呢？ [老師引導(dǎo)學(xué)生探究] 讀P68圖8.4，思考下列問題： 1、當(dāng)?shù)氐牡匦巍⑼寥?、氣候和植被各有什么特點？ 2、當(dāng)?shù)氐牡匦?、土壤、氣候和植被的特點與水土流失有什么關(guān)系？ 為了使學(xué)生對這個問題認(rèn)識的更清，讓學(xué)生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時教師要提醒學(xué)生注意以下三點：①三個實驗中植被狀況差異；②燒杯內(nèi)水量多少；③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越少，保持水土、涵養(yǎng)水源的能力就越弱，水土流失狀況就越嚴(yán)重。 [歸納小結(jié)] 黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因：地形坡度較大，土壤疏松，降水集中且多暴雨，植被稀少。 [教師引導(dǎo)] 黃土高原水土流失嚴(yán)重還有沒有其它原因呢？ 讓學(xué)生閱讀圖8.4，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出人為原因。 [學(xué)生辨論] P69的“活動”2，分男女兩個小組辨論：“到底是水土流失造成千溝萬壑，還是千溝萬壑導(dǎo)致水土流失？” [教師小結(jié)] 兩者皆有道理，只是看問題的角度不一樣。女生站在歷史的角度上，而男生則是針對目前狀況來講的，也說明了黃土高原的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)形成了惡性循環(huán)，而人類在這個惡性循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。也就是說人類活動是造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主因。 [課堂總結(jié)］黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，大多數(shù)人認(rèn)為黃土是西北風(fēng)將中亞、蒙古的黃沙搬運和堆積起來的。因黃土多為風(fēng)積物，遇水侵潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形坡度較大、降雨集中且多暴雨、植被稀少等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 [當(dāng)堂練習(xí)] 分A、B兩種難度，滿足不同層次的學(xué)生。 A類題目： 1、造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的人為原因有　 A.降水集中，且多為暴雨 B.黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙 C.黃土中許多物質(zhì)易溶于水 D.濫砍濫伐，過度開墾和放牧 2、黃土高原水土流失比較嚴(yán)重的時間是 　　　　　　　　　 　 A.春季 B.夏季 C. 秋季 D. 冬季 3、按“風(fēng)成說”的原理，黃土高原的黃土主要是什么風(fēng)帶來的？ A.東北風(fēng) B.東南風(fēng) C.西南風(fēng) D.西北風(fēng) B類題目：[知識遷移和運用] 運用本節(jié)所學(xué)的知識，完成下列任務(wù)： 1、舉例說出黃土高原內(nèi)各自然要素的相互作用和相互影響的關(guān)系。（對學(xué)生來講這是一個難點教師可從植被、土壤、氣候、地形、河流等方面進行引導(dǎo)和啟發(fā)。） 2、讀P70的圖8.8“中國水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖”完成下列問題： ①我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)主要分布在哪些地形區(qū)？主要在我國的第幾級階梯上？ ②分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。 [教師講評] 水土流失嚴(yán)重的地區(qū)一般分布在什么樣的地區(qū)？（降水較多，地表坡度較大的山區(qū)） [板書設(shè)計] 第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū) ——黃土高原 一、世界最大的黃土堆積區(qū) 成因：西北風(fēng)的搬運和堆積而成 土質(zhì)疏松，多孔隙 極度缺乏 地面坡度大 黃土特性 --- 地形 ---- 降雨--- 降水集中且多暴雨 植被--- 開墾 采礦 修路 人為原因 使地表更加疏松，植被更少 自然原因 二、嚴(yán)重的水土流失