2019-2020年八年級政治上冊《我知我?guī)?我愛我?guī)煛方贪? 教科版.doc

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2019-2020年八年級政治上冊《我知我?guī)?我愛我?guī)煛方贪? 教科版 ◆課前預習 分組對任課教師進行訪談，加深對老師的了解；收集歌頌教師的詩歌；了解網(wǎng)絡對現(xiàn)代教育的沖擊，做好課堂辯論的準備。 ◆課程目標導航 【教學目標】 知識目標：通過教學使學生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教師職業(yè)。 能力目標：通過教學使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，并學習運用恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。 情感態(tài)度價值觀：通過教學使學生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質，并試著認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向。 【教學重點】 了解教師工作的特點。 【教學難點】 客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發(fā)出一種愛師之情。 ◆教學情景導入 教師講述“xx年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。 （有條件的地方可以播放視頻片斷，創(chuàng)設情境。） 附：xx年感動中國人物頒獎詞 如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。 師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關愛、嚴父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。 今天我們就要來談談與我們一起學習成長的老師?！段抑?guī)?我愛我?guī)煛罚ㄆ聊唬? ◆教學過程設計 活動一：我的采訪手記 老師在乎的是什么呢？接著詩歌內(nèi)容，請學生小組交流采訪任課教師的記錄，并談談感受。（條件允許可以現(xiàn)場采訪上課教師或聽課教師） 小結:老師在我們身上傾注了許多的愛，她是我們學習生活中不可缺少的重要部分。通過對老師的采訪，我們更全面地了解了日常生活中的老師，老師并不神秘。 活動二：現(xiàn)場辯論“老師被取代了” 老師伴隨著我們的學習生活，你能想象沒有老師的日子嗎？現(xiàn)在的墨西哥越來越多的學校用電視“取代”了老師，老師真的能被取代嗎？請同學們根據(jù)材料和收集到的資料，展開辯論：老師能被取代/老師不能被取代。 小結:老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。 板書：教書（傳授知識） 育人（教會做人） 活動三：情景再現(xiàn)“老師，謝謝你的幫助” 我們在日常學習生活中常與老師發(fā)生交流，遇到老師的幫助。你在日常生活中受到過老師的幫助嗎？當時老師是怎樣幫助你的？（展示三種情境） 情境一：你已經(jīng)很努力了，但成果不是馬上就看得見的，相信只要你能堅持，你一定會取得進步的。（學習成績不理想） 情境二：體育運動很好，老師也很喜歡，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人還都是大學生。運動重要，文化基礎也很重要啊。（上課看體育雜志/將大量精力花在打籃球上） 情境三：老師，我的爸媽只關心我的成績，不是要我上這個補習班，就是那個興趣班，我很煩。 活動四：借筆抒情——我心目中的老師形象 我們了解了老師，進一步認識了老師，讓我們小組合作，用手中的筆，來畫一畫我心目中的理想形象，你覺得老師像什么？并說明原因。（蠟燭、燈塔、海、船……） 活動五：詩朗誦 歲月對您最不寬容/歲月對您最不留情/歲月奪走您的青春/而您卻不在乎。您默默地耕耘/您默默地奉獻/……（幻燈展示詩歌全文） （許多詩歌都歌頌過老師，她們誨人不倦的工作態(tài)度、高尚的人格魅力。希望通過今天的課堂，拉近我們與老師的距離，讓我們的學習生活更加快樂。） 活動六：老師，我想對你說…… 給老師制作一張卡片：請同學們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句說明含義的話，讓你的老師好好收藏。 小結新課：欣賞FLASH歌曲《長大后我就成了你》 ◆教學反思 學生對教師的認識通常局限于學校和課堂里的形象，比較刻板、表面。通過對教師的訪談，全面地了解日常生活中的教師，可以增強教師形象的親和性，消除對教師的神秘感，拉近師生間的距離，因此，課前精心組織學生的訪談活動對本課的教學具有十分重要的意義。關于信息時代教師職業(yè)的職能，是個熱門話題。師生可以共同查找資料，了解不同的觀點，展開課堂討論，教學中注意適當“留白”，以激發(fā)學生進行更深入的思考。事實上，這個問題沒有很一致的答案。關于教師對個體成長的作用，強調(diào)教育是喚起兒童生命的特殊活動。這段內(nèi)容不是要把教師的形象提到某個高度，而是力圖加深對教師的理解。教學中應注重情感的力度，用好相關鏈接，彰顯新課程的人文性。 第二目內(nèi)容有許多經(jīng)典的歌頌教師的資料可以應用，也可以讓學生收集身邊教師教書育人、誨人不倦的故事。二者結合，教學效果會更好些。注意引導學生閱讀教材中的相關鏈接，可以比較全面地理解教師工作中的奉獻精神。對于“夸夸我們的老師”的活動教學，應要求學生課后切實去實施，不能僅僅是提出一些創(chuàng)意。 ◆ 課堂作業(yè)設計 小試牛刀——我來選擇 1、下列對師生交往和師生關系認識正確的是（ C ） A.師生交往和師生關系只有在校園里才會有 B.喜歡和老師溝通的同學是為了討好老師 C.師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發(fā)展 D.只尊敬教我們的老師，其他老師跟我無關 2、（多項）下列屬于贊美教師的名言的是（ AC ） A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青 C.捧著一顆心來，不帶半根草去 D.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 3、陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這主要反映了教師?。?B ） A．吃苦耐勞的品質 B．無私奉獻的品質 C．艱苦奮斗的品質 D．謙虛謹慎的品質 4、你喜歡下列哪種教師（ A ） ①無論什么時候，她總是帶著微笑走進課堂 ②對令他煩惱的學生不理睬 ③他平等的對待一個學生 ④經(jīng)常由衷的贊美學生，并富有幽默感 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 5、胡錦濤主席到烏魯木齊第66中學視察，在“疆內(nèi)初中班”的黑板上為同學們題詞“培育之恩，終生不忘”。我們應該牢記主席的諄諄教導，在今天努力做到（ D ） ①知師、信師、愛師、敬師 ②與老師共同建立民主平等的新型師生關系 ③主動與老師溝通交往，增進師生感情 ④以感恩之心絕對聽從老師的一切教誨 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③