2019-2020年九年級政治全冊《第四單元 第十課 第三框 未來道路我選擇》教學設(shè)計 新人教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊《第四單元 第十課 第三框 未來道路我選擇》教學設(shè)計 新人教版 教學目標 通過學習知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。 能根據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望；掌握科學的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。 過程與方法： 通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學生通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學習中掌握理解相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。 教學重點和難點 重點：進行合理選擇的策略與方法。要學會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責任。 難點：要學會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責任。 教學方法 創(chuàng)設(shè)情景、案例分析、合作探究、小組交流 課時安排：一課時 教學流程：①創(chuàng)設(shè)情境----初步感知②觀察歸納----形成共識③討論探究----深化認識④情境體驗----互動內(nèi)化⑤運用創(chuàng)新----提高認識⑥任務(wù)后延—落實課標 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教　學　活　動 設(shè)計理念 創(chuàng)設(shè)情景導入新課 阿西莫夫科幻小說：2050年《電話留聲機》。 教師提問：我們最終不能靠別人來選擇的是什么？（引出標題：未來道路我選擇） "興趣是最好的老師"。錄音留言趣味性強，蘊含哲理。能激發(fā)學生探究興趣，調(diào)動學生參與的積極性，明確選擇的重要性。 自然地引入了新課。 活動一： 生活中的岔路口 1.讓同學帶著問題閱讀一首詩：《未來的道路》 2.引導：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對他的人生道路會產(chǎn)生什么樣的影響。 教師總結(jié)：漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進行選擇。 通過詩人的一首詩，讓學生感悟到人生選擇的重要性，使學生對生活中的選擇有了初步的感知。 活動二： 生活中的選擇 將xx年感動中國人物：支教夫婦的感人事例用多媒體呈現(xiàn)給學生。 有效提問：這對夫妻為什么要選擇留下？這對夫妻對未來選擇了一條什么樣的道路？ （鼓勵學生發(fā)表自己的意見，在全班進行交流） 從我們身邊的感人事例出發(fā)，引導學生認識到生活充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，而有些選擇則會對人的一生重要影響 活動三： 現(xiàn)場招聘 1. 設(shè)想xx年學生大學畢業(yè)后的場景，讓學生現(xiàn)場寫簡歷（教師講寫作要求）；同時列出所要招聘的職業(yè)。 2. 教師把課前準備好的招聘信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個組的代表。 3. 允許學生設(shè)想大學畢業(yè)后可能擁有的基本技能，作為應(yīng)聘條件。 4. 讓學生下地去招聘方應(yīng)聘。 5. 結(jié)束后做現(xiàn)場采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？ 師生生成：做選擇時會受到內(nèi)在和外在因素的制約。 幫助學生認識到，選擇多了當然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。 活動四：劉小語的苦惱 劉杉是九年級的學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常在體校打籃球，馬上面臨畢業(yè)，填報志愿時，劉杉陷入苦惱：報重點高中，錄取的希望渺茫；上一所普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學校，學習熱門的計算機專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個專業(yè)還會熱嗎？而且社會發(fā)展迅速，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求；做個職業(yè)籃球運動員可能不錯，不過…… 劉杉該怎么辦呢？ （師生討論，作結(jié)：掌握科學方法，策略，進行合理的選擇） 引導學生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學生認識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學生衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。 活動五：劉小語的迷茫 劉杉主動溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學校，但他不知道有哪些這類學校，劉杉向何處去？ 引導學生探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實需要，多方面收集信息。 活動六：劉小語的迷惘 活動七：劉小語的決定 與同學們一道，劉杉通過上網(wǎng)查詢，實地考察，走訪教師，閱讀宣傳資料等方式，共找到數(shù)十所體校。面對這么多的學校信息，劉杉該如何是好？ 活動：臨近填報志愿時，好友小江告誡他，籃球運動是巨人的野蠻運動，是許多人不能夠適應(yīng)的。劉杉考慮自己雖然身材不特高大威猛，但還算靈活，更何況做職業(yè)籃球運動員是自己一直以來的夢想，他沒有改變自己的決定。 你知道劉杉為什么不改初衷嗎？ 引導學生探究，形成認識：學會辨別，篩選信息。 引導學生探究，小結(jié)：考慮目標的重要性和實現(xiàn)的可能性。 活動八：劉小語的擔憂： 劉杉為自己終于做出決定而喜不自勝，但耳際不時會回蕩一句聲音：籃球運動是巨人的野蠻運動，是許多人不能夠適應(yīng)的。他為此而有些后怕。 教師引導：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？ 使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應(yīng)的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、 活動九：困難選擇沙拉 你人生最困難的一次選擇是什么？ 你的選擇為什么會有這樣的困難？ 到了最后，你如何做出選擇的？ 在全班交流后，教師進行總結(jié)，有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應(yīng)的后果和責任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。 使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應(yīng)的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。 活動十： 看視頻 我們身邊的王老師曾經(jīng)面臨著兩難的選擇，她是怎么面對的？給我們什么啟示？ 使學生認識到作出選擇是困難的，因為時間上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果和責任，作為成長中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且能為自己的選擇負責。 課堂 小結(jié)： 教師小結(jié)：我們今后的路還很長，面臨的選擇也會更多。我們在選擇的時候，要慎重對待，自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗和教訓，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。 拓展練習： 鏈接中考題：（見下） 本活動是一個拓展練習，內(nèi)化新知，提升知識整合能力，同時讓學生為未來人生的重要選擇作好心理準備。 ●○板書設(shè)計： 未來道路我選擇 1、生活的岔路口：（1）選擇越多，對選擇的能力要求越高 （2）認真對待人生的岔路口，慎重進行選擇 2、學會選擇，學會承擔：（1）掌握科學的方法與策略，合理選擇 （2）自主、科學地選擇，為自己的選擇負責 ●○教學效果： 中考鏈接： 一、單項選擇： 1.每個初中畢業(yè)生都將面臨升學與就業(yè)的抉擇。對此，我們正確的思考應(yīng)該是（ C ） A.考高中、上大學是我們唯一的出路 B.隨遇而安，能考上高一級學校就上學，考不上就去找工作 C.樹立正確思想，做好繼續(xù)升學或畢業(yè)后就業(yè)的兩手準備 D.只要生活安逸、經(jīng)濟富裕，其他問題都可以解決 此題考查的是學生面對岔路口要慎重選擇，學會自主做出選擇，從而提高能力，走出誤區(qū)。學生基本都能答對。 二、簡答： 小娜在填報中考志愿時，不顧父母老師的反對填報了重點高中，她認為自己很聰明，雖然平時成績平平，主要是因為考試不認真、不仔細造成的，只要中考仔細認真一定會超常發(fā)揮，考進重點高中不成問題?？沙煽兂鰜?，她的成績卻與重點分數(shù)線相差甚遠。面對這次不合理的選擇，小娜她…… 教師：小娜為什么會作出這樣不合理的選擇？ 答案：她自負，不慎重，沒有根據(jù)自己的實際情況和興趣特長來選擇自己的職業(yè)；沒有掌握選擇的方法。 教師：同學們認為小娜應(yīng)該如何面對這次錯誤的選擇，才會更有利于今后的人生？ 答案：我們要有勇氣自己作出選擇，只有自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔責任，才能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。 此題考查學生分析問題、解決問題的能力。通過學生身邊同齡人的事例，讓學生換位思考，認識到要勇氣做出選擇的重要性，進一步理解抓緊學習的緊迫性。講解時引導學生認真審題，抓住題眼—填報志愿，找準對應(yīng)的知識點。 ●○教學反思： 我剛看到《未來道路我選擇》這一框時，面對即將畢業(yè)的九年級學生，我認為沒什么內(nèi) 容可講，在仔細看完內(nèi)容之后，認為還是通過事例來讓學生理解選擇的重要性。再者是一定要結(jié)合學生身邊的實際，否則無法引起學生共鳴，落實不了對學生進行情感態(tài)度價值觀的教學目標。這節(jié)課主要是提高能力指導實踐，是思想品德情感態(tài)度價值觀目標的最終落腳點，要遠比知識的掌握重要的多。 我決定按照自己的理解和時政新聞來構(gòu)思教學，首先，我上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，收集了很多有關(guān)選擇的事例。第二，有機組合了教材內(nèi)容，使之最優(yōu)化．從而使學生明白，什么樣的選擇，導致不同的生活道路。今天的生活是以前選擇的，以后的生活也是由現(xiàn)在的選擇決定的，所以我們面對人生的岔路口，一定要慎重選擇。 為了能讓學生真正體會到現(xiàn)在知識的積累與將來就業(yè)的緊密聯(lián)系，我設(shè)置“現(xiàn)場招聘”的環(huán)節(jié)，每組選一名同學作為招聘方，其他同學根據(jù)自己的愛好、特長來應(yīng)聘，在找到工作后談自己的感想。這種嘗試形式新穎，也存在問題：這一環(huán)節(jié)5分鐘左右，學生下地，課堂有些亂，教師還應(yīng)注意控制，時間有些不夠用。 如何與學生生活實際相聯(lián)系？我設(shè)計了，某同學中學畢業(yè)前期面臨的的抉擇，由于這個問題是學生現(xiàn)在正在思考的也是學生馬上就要面對的問題。所以學生非常感興趣，討論也很激烈。在爭鳴中，思維得以訓練，認識得以廓清。 在突破最后一個難點時，我課前采訪了同學們的歷史老師，用她的親身體驗來說明我們要學會選擇，能夠承擔選擇的結(jié)果。這在開發(fā)課程資源的同時，調(diào)動了學生學習的興趣。 縱觀本節(jié)課的設(shè)計，我采用我們“點題教學法”進行流程設(shè)計，我認為思想清晰，易于操作，貫徹了把"教學過程變成師生交往、共同發(fā)展的互動過程"的理念。但這只是我在踐行新課標，提升課堂教學藝術(shù)中的一次嘗試，難免有很多不盡人意的地方，敬請大家批評指正，讓我在今后的教學中能夠做得更好。