2019-2020年八年級政治人教版5多元文化“地球村”做友好往來的使者.doc

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2019-2020年八年級政治人教版5多元文化“地球村”做友好往來的使者 目標預(yù)設(shè)： 1. 知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。 　　2. 能力目標：逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點、長處。 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。 教學重難點： 重點：面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。 難點：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。 教學準備：依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計多媒體課件，利于激發(fā)學生興趣，提高教學效率。 預(yù)習導學：要求學生在課前作些準備，盡可能多地搜集感性資料。 教學過程 一：創(chuàng)設(shè)情景，談話導入 當今世界，經(jīng)濟呈現(xiàn)全球化的趨勢，信息化時代，使地球變得越來越小，成了地球村。通過上節(jié)課的世界文化之旅，我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性，知道了要奏好和諧的文化樂章，要樹立正確的態(tài)度，來對待文化差異。 提問：怎樣的態(tài)度才是正確的？ 不應(yīng)該是排斥，而應(yīng)該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價值，主張平等交流，互相學習，所以我們要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。開放的世界需要開放的胸懷，開放的胸懷在今天意味著什么？ 二：精講點撥，質(zhì)疑問難 （一）開放的胸懷 1、指導學生閱讀《小雪的故事》，提出問題，進行討論。 引導學生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進一步分析中美文化的差異，幫助學生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異，可進一步拓展到其他國家如：英國、法國、德國的民族性格不同而產(chǎn)生了待人處事的不同方式。 教師歸納：開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。 開放的胸懷還意味著什么呢？ 2、感受異國文明：（出示教材61頁歐洲汽車文明的材料），讓學生感受外國的文明。 學生回答后，聯(lián)系我們5月1日新頒布的《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學生要遵守交通規(guī)則。 教師小結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學習其他文化的優(yōu)點和長處。 教師提問：學習哪些文化呢？ “一切民族，一切國家的長處都要學，政治、經(jīng)濟、科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學?！珴蓶|” 。我們也不是什么都拿來，而要結(jié)合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。 3、我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。 出示中國到法國舉辦中國文化年的圖片，比如：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風車、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦法國文化年的圖片，比如：法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。 提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義？ 教師歸納： 可以更好的促進東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國的文化，首先要保護好中國的民族文化，甚至還要保護好地方文化。 討論：本地有哪些地方特色的文化？ 4、保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責任，對其他國家和民族的文化，我們該持什么態(tài)度呢？ 閱讀“相關(guān)鏈接”的材料，出示思考題： 在二戰(zhàn)中，我國遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦難，梁思成的親人也在戰(zhàn)爭中犧牲了，他為什么還要提出要保護日本奈良，使它免于在炮火中毀于一旦？梁思成這樣做值得嗎？ 教師歸納：值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。 美軍接受了梁思成保護歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進行肆意的破壞。（展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座4000年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。） 提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應(yīng)該怎樣對待各個民族的文化？ （二）搭起文化的橋梁 1、案例分析，回答相應(yīng)問題： ⑴哈韓哈日一族：京城有一群年輕人，他們對我們的近鄰韓國、日本的崇拜幾乎達到了瘋狂的程度，身上掛著日韓飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇……于是這樣一群愛好相投的人群便有了一個固定的稱謂------“哈韓哈日族” 你能覺察到這些外來文化對我們的影響嗎？你對這類人的思想觀念和行為方式如何評價？ ⑵其他案例：在經(jīng)濟時代，經(jīng)濟文化的交融是必然的，可口可樂流行數(shù)年后，有人推出冰綠茶，由于口味符合中國人的習慣，又具備可樂的清爽方便，大有后來居上之勢， 肯德基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點鮮蔬湯來取悅老百姓的胃。日本漫畫風行華人市場，后來出了個朱德庸大受國人的歡迎，銷量大有趕超之勢，其成功理由是：“畫得比它好，別無它法?！? 這兩個事例告訴我們什么道理？ 教師歸納：多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。但在走向世界的同時，我們不能迷失自己，不能失去自己的獨特性，要珍愛自己的精神家園。要批判地繼承外來文化。繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族精神，是我們青少年責無旁貸的歷史重任。 2、活動：書P64關(guān)于一個小留學生的電子郵件。回答相應(yīng)問題： 教師歸納：面對文化差異，我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，保持客觀寬容；提高對其他文化的鑒賞能力；不采取防衛(wèi)心態(tài)，多關(guān)注他人，不妄下斷言；尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點；入鄉(xiāng)隨俗；探索有效的溝通技巧；交往時，不卑不亢，以禮相待； 總之，做一名友好往來的使者，不僅要以開放的心態(tài)尊重不同的文化，還要宣傳、弘揚我們的民族文化，讓世界了解中國，讓中國走向世界！ 三：延伸拓展，鞏固內(nèi)化 播放視頻xx年雅典奧運會開幕式視頻。雅典奧運會開幕式成功地向我們展示了希臘文化以及他們學習他國文化的優(yōu)秀成果，作為xx年奧運會的主辦國，xx年的北京奧運會開幕式，我們將呈現(xiàn)給世人以什么呢？請你來策劃…… 四：布置作業(yè)，當堂反饋 做《當堂反饋》有關(guān)練習 教后反思：