2019-2020年中考地理復(fù)習(xí) 第六章 區(qū)域的發(fā)展差異 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家教案.doc

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2019-2020年中考地理復(fù)習(xí) 第六章 區(qū)域的發(fā)展差異 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家教案教學(xué)目標(biāo)J知識(shí)與技能 1. 明確不同類型的國(guó)家應(yīng)從領(lǐng)土面積、人口多少、政治體制等方面了解他們； 2. 了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家劃分的依據(jù)，認(rèn)識(shí)世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布 。J過(guò)程與方法 1. 對(duì)比分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異及原因； 2. 通過(guò)圖表分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、通過(guò)認(rèn)識(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情操。 J情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生多改革開(kāi)放的熱情和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的眼光看問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：國(guó)家的領(lǐng)土面積、人口多少、分布狀況、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異 2.難點(diǎn)：如何從數(shù)據(jù)上說(shuō)明這些問(wèn)題 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)方法 討論法、讀圖法、啟發(fā)法 教具準(zhǔn)備 （世界政區(qū)圖、及相關(guān)的圖片、資料） 教學(xué)過(guò)程 （導(dǎo)入新課）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于世界的地形，氣候，居民都有了一定的了解。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)世界的國(guó)家。 1.設(shè)問(wèn)：你知道世界上有哪些國(guó)家呢？（學(xué)生自主回答） 2.（過(guò)渡）世界上的國(guó)家很多，它們?cè)诤芏喾矫娑即嬖谥町悺?3.學(xué)生預(yù)習(xí)教材。 一、不同類型的國(guó)家 1. 學(xué)生預(yù)習(xí)回答：世界上共有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？2. 教師結(jié)合地圖，舉例分析國(guó)家和地區(qū)的含義 3. 設(shè)問(wèn)：世界上的國(guó)家和地區(qū)眾多，我們可以從哪些方面描述它們呢？（學(xué)生結(jié) 合教材回答） 4. 結(jié)合P87資料，強(qiáng)調(diào)面積居于前十位的國(guó)家和人口居于前十位的國(guó)家，而后 結(jié)合掛圖,在地圖上指出上述國(guó)家的位置. （過(guò)渡）按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，還可以把各國(guó)劃分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家 2、 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家 1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P35“世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家分布圖”，設(shè)問(wèn)：從大洲來(lái) 看，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在哪些大洲？發(fā)展中國(guó)家主要分布在哪些大洲？從半球的位置看。發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在南北半球的什么半球？ 2. 教師小結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)：根據(jù)分布特點(diǎn)，在 國(guó)際上，發(fā)達(dá)國(guó)家往往稱為“北”，發(fā)展中國(guó)家則稱為“南” 3. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照世界政區(qū)圖，找出主要的發(fā)達(dá)國(guó)家的位置，并提問(wèn)：中國(guó)屬于哪類國(guó)家？ （過(guò)渡）從發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家來(lái)看，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低懸殊，所以各方面差異較大。 3、 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差異 1. 將全班學(xué)生分成兩大組，分別代表發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，按照P90活 動(dòng)題的思路，結(jié)合書(shū)本討論本國(guó)的特征。 2. 設(shè)問(wèn)：發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家所以會(huì)產(chǎn)生如此大的差異，最根本的原因 什 么差異造成的？ 3. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P88圖5-2，從國(guó)民生產(chǎn)總值、人均國(guó)民生產(chǎn)總值兩方面理解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異大。 4. 討論：發(fā)達(dá)國(guó)家為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)？發(fā)展中國(guó)家為什么經(jīng)濟(jì)落后？（分組， 結(jié)合書(shū)本上的資料和圖片，討論回答）5. 教師板圖小結(jié)，使學(xué)生理解 6. 設(shè)問(wèn)：發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該怎樣才能縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差距呢？（學(xué)生自由回答）教師小結(jié) （過(guò)渡 ）20世紀(jì)60年代后，發(fā)展中國(guó)家認(rèn)識(shí)到與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的這種經(jīng)濟(jì)差異，不甘落后，抓住機(jī)會(huì)，不斷發(fā)展，極力縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差距。