2019-2020年八年級物理上冊 第1章 走進物理世界 第2節(jié) 測量長度和時間教案 粵教滬版.doc

《2019-2020年八年級物理上冊 第1章 走進物理世界 第2節(jié) 測量長度和時間教案 粵教滬版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級物理上冊 第1章 走進物理世界 第2節(jié) 測量長度和時間教案 粵教滬版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級物理上冊 第1章 走進物理世界 第2節(jié) 測量長度和時間教案 粵教滬版 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1．了解國際單位制中長度和時間的基本單位，會進行有關(guān)單位的換算。 2．會觀察刻度尺的零刻度線、測量范圍和分度值，明確分度值的含義。 3．會使用刻度尺測量物體的長度，知道記錄測量結(jié)果時，既要記錄準確值，又要記錄估計值，還要注明單位。會粗略估測常見物體的長度。 4．會根據(jù)日常經(jīng)驗粗略估測時間，會使用常見的工具測量時間。 5．了解什么是誤差，知道采用多次測量求平均值的方法可以減小誤差。 教學(xué)重點：長度和時間的單位和測量。 教學(xué)難點：從理性的角度來認識單位；測量的規(guī)范要求。 教具準備 沒有刻度的直尺、常見測量長度和時間的工具、自制的橡皮尺等。 教學(xué)過程 一、情景引入 學(xué)校每年都舉行田徑運動會，田徑賽分為田賽和徑賽兩類，在田賽中通常以距離的長短來論成績，這就要進行長度的測量，如圖甲所示；在徑賽中通常以時間的長短來論成績，這又要進行時間的測量，如圖乙所示。請大家思考，時間和長度的測量用到哪些工具？這些工具如何使用呢？ 二、新課教學(xué) 探究點一 測量長度 1．長度單位 （1）介紹長度單位的演變和統(tǒng)一 讓學(xué)生理解單位其實是一種規(guī)定的標(biāo)準，并不是一種天然存在的東西，是為了定量比較物體的長度而人為引入的。 統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國際化的趨勢。 簡單介紹什么是國際單位制。 (2)長度單位及換算方法： 在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。 仔細觀察刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m有多長，動手在紙上畫1mm、1cm、1dm在黑板上畫一畫1m的長度，形成長度的具體概念。 2.常用的長度測量工具 活動一 讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。 活動二 觀察下圖刻度尺的外形回答下列問題： (1)它的零刻度線在哪里，是否磨損？ (2)它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少？ 在上圖所示的刻度尺中，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒有磨損，它的量程為0～8 cm，也就是說它最多能測8 cm的長度，它的分度值是0.1 cm。 教師強調(diào)：刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個清晰的整數(shù)刻度線量起。 3．使用刻度尺測長度的方法 活動 學(xué)生分組實驗，測量鉛筆的長度、圓柱體的高、木塊的長度、物理課本的長和寬等，教師及時糾正出現(xiàn)的問題，要求學(xué)會正確使用刻度尺。 歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個字加以概括，即“選、放、讀、記”。 (1)選：在實際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時應(yīng)先根據(jù)實際情況確定需要達到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。 (2)放：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對準被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行(如圖甲所示)，不能歪斜(如圖乙所示)。 甲 乙 對于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線緊靠被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如圖丁所示)。 丙 丁 (3)讀：即讀數(shù)，視線要正對刻度線(如圖所示)；除讀出分度值以上的準確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5 mm，其中69 mm是準確值，0.5 mm是估讀值。 (4)記：指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。圖中木塊長度為2.77 cm。 4．介紹誤差概念和減小誤差的方法 提出問題：為什么測量值與真實值之間總會有差別？ 教師講解：由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實值之間必然存在差別，測量值和真實值之間的差別叫做誤差，誤差是不可避免的。 交流討論：減小誤差有哪些方法？錯誤與誤差有什么不同？ 歸納總結(jié)：減小誤差的方法：多次測量求平均值，選用精密的測量工具，改進測量方法。 5．用圖表來處理數(shù)據(jù) 仔細觀察表格數(shù)據(jù)，利用表格數(shù)據(jù)來繪制條形統(tǒng)計圖，并相互交流處理數(shù)據(jù)。 直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點。 探究點二 測量時間 1．展示實物，讓學(xué)生對照實物，認識一些測量時間的工具，介紹停表的使用。 2．時間單位規(guī)定 在日常生活中，除了經(jīng)常進行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時間進行測量。在國際單位制中，時間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其他的時間單位：時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它們之間的換算關(guān)系是：1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。 3．活動：測測你的脈搏。 （1）通常所說的脈搏是指把手按在手腕橈骨側(cè)摸到血管的搏動。健康成年人安靜時的脈搏數(shù)，每分鐘應(yīng)為60～80次，運動后或發(fā)燒生病時脈搏會加快。測定你的脈搏，每次測一分鐘，測三次，計算它們的平均值，把結(jié)果填在下面的表格中． 測量次數(shù) 1 2 3 平均值 脈搏數(shù) （2）調(diào)查統(tǒng)計，畫出心率直方圖（做在作業(yè)本上）。 三、板書設(shè)計 1.2 測量長度和時間 1.測量長度 （1）長度的基本單位及單位的換算。 （2）能正確使用刻度尺測長度。 （3）誤差的定義及誤差與錯誤的區(qū)別。 （4）會用圖表處理數(shù)據(jù)。 2.測量時間 （1）時間的基本單位及單位的換算。 （2）能正確使用常見的工具測時間。 四、教學(xué)反思 首先是導(dǎo)入新課，由學(xué)校每年都舉行田徑運動會，引出想辦法測出長度和時間，那么長度和時間怎樣測量呢，很自然的引出今天的課題，學(xué)生也會覺得很自然，不會感到唐突。在處理長度的測量時，我不按常規(guī)的方法，老師先講如何操作，學(xué)生再動手操作。我覺得這樣不利于發(fā)展學(xué)生的獨特思維和創(chuàng)新思維，什么都是老師怎樣講，學(xué)生怎樣做，根本不是探究實驗，而是驗證性實驗。我先讓“初生牛犢不怕虎”的學(xué)生根據(jù)自己多年來的經(jīng)驗動手用自己的刻度尺測出一個身邊熟悉的物品的長度，然后報出數(shù)據(jù)，老師寫在黑板上，在學(xué)生得意時，告訴他們在物理上大家的讀數(shù)都是不準確的，一下子就激起了學(xué)生的好奇心，“為什么”之聲則會不絕于耳，明顯看出學(xué)生的不服氣，這樣學(xué)生就會把所有的心思都放在教師的釋疑上，有利于重難點的突破。