2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)《第二單元 合作誠(chéng)信 第4課 學(xué)會(huì)合作》教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)第二單元 合作誠(chéng)信 第4課 學(xué)會(huì)合作教案2 蘇教版知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。難點(diǎn)：處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。教學(xué)法：講授法、討論法。課時(shí)：一課時(shí)。教具：多媒體。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)1 ：生活的發(fā)現(xiàn)生活中的合作活動(dòng)要求：請(qǐng)大家欣賞06年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲誰(shuí)讓你是優(yōu)秀，并根據(jù)相聲表達(dá)的含義編成一個(gè)故事。故事可以是你自己的也可以是別人經(jīng)歷的。教師用多媒體播放06年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的相聲誰(shuí)讓你是優(yōu)秀（請(qǐng)到網(wǎng)上下載！）學(xué)生以小組為單位講述或表演。（略）（活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生的講演，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)谋砬?、語(yǔ)言、動(dòng)作等模擬出來(lái)，深刻感受人與人之間的精誠(chéng)合作、互相幫助、彼此關(guān)懷的重要性，形成對(duì)團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的向往）教師總結(jié)：（應(yīng)對(duì)表演的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)）世界上的許多事情需要合作才能完成，從書(shū)本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù)，從一場(chǎng)足球比賽到一部電影等等，可以說(shuō)無(wú)一能離開(kāi)人與人的密切合作。在這個(gè)世界上，個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無(wú)力去解決生活中的所有問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功倍。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！币粋€(gè)人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養(yǎng)互助合作精神。引出本節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)會(huì)與人合作活動(dòng)2：開(kāi)展搭建成功塔的比賽學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每組30個(gè)易拉罐?；顒?dòng)步驟： 第一次：（1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽（2）限時(shí)兩分鐘（3）開(kāi)始比賽（4）賽后，請(qǐng)搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的，再請(qǐng)搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因（5）各小組總結(jié)自己存在的問(wèn)題因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒(méi)有對(duì)搭的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo)，因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的，每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策?？吹贸觯總€(gè)小組在比賽前都沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線(xiàn)內(nèi)，所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗(yàn)和遭遇失敗的小組的教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，教師有目的地對(duì)正確的做法給以肯定和引導(dǎo)，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽(tīng)中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)對(duì)自我行為的反思與總結(jié)，每個(gè)小組成員都很團(tuán)結(jié)，開(kāi)始共同探討搭建成功塔的正確方法。當(dāng)進(jìn)行第二次比賽時(shí)，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過(guò)程中每個(gè)人都有自己的任務(wù)，許多學(xué)生還能夠認(rèn)真對(duì)待與自己相悖的意見(jiàn)。在這一活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)出了合作成功的條件要合理分工，科學(xué)計(jì)劃。教師總結(jié)：由一、二兩次的比賽，我們可以看出：第一次大家沒(méi)有相互配合或者說(shuō)配合不充分，所以沒(méi)有能成功，但第二次比第一次有了較大的進(jìn)步。因此我們可以看出：學(xué)會(huì)與人合作的第一點(diǎn)：合理分工，科學(xué)計(jì)劃（板書(shū)） 活動(dòng)3：閱讀材料一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣惤處熡枚嗝襟w投出下面的材料，讓學(xué)生閱讀并思考：為什么巴西隊(duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜?？材料：?6屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開(kāi)。按球球王貝利的說(shuō)法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱(chēng)得上是球星?！比欢荣惤Y(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜??！睂W(xué)生甲：巴西隊(duì)的隊(duì)員是個(gè)人英雄主義。學(xué)生乙：法國(guó)隊(duì)的隊(duì)員相互配合較好。（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)的足球賽談起，挖掘課程資源，引發(fā)學(xué)生的興趣。從而揭示主題在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）教師總結(jié)：是啊，兩隊(duì)最大的區(qū)別在于有沒(méi)有相互配合。所以人們常說(shuō)：“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天?！惫聠蔚母?jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。學(xué)會(huì)與人合作的第二點(diǎn)：有效指揮，相互配合（板書(shū)）合作了有什么樣的好結(jié)果呢？教師用多媒體投出錄像?；顒?dòng)4：觀看“神六”發(fā)射的場(chǎng)景教師用多媒體播放出“神六”發(fā)射的場(chǎng)景，投放出三個(gè)畫(huà)面：主發(fā)射場(chǎng)、著落場(chǎng)、遠(yuǎn)望三號(hào)測(cè)量船。引導(dǎo)學(xué)生思考：它們各自承擔(dān)著什么任務(wù)？學(xué)生：發(fā)射場(chǎng)是負(fù)責(zé)把飛船送上太空的，著落場(chǎng)負(fù)責(zé)回收的，遠(yuǎn)望三號(hào)是負(fù)責(zé)測(cè)量的。教師總結(jié)：它們之間各司其職，分工不一樣，各自承擔(dān)自己的責(zé)任。由此我們可以看出：學(xué)會(huì)與人合作的第三點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)。（板書(shū)）活動(dòng)5：溫家寶在美演講呼吁共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章教師用多媒體投出溫家寶的演講（中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶在美發(fā)表題為“共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章”的演講。他從中美關(guān)系發(fā)展歷史得出了三個(gè)重要結(jié)論，并為進(jìn)一步發(fā)展兩國(guó)建設(shè)性的合作關(guān)系提出了四點(diǎn)建議。三個(gè)重要結(jié)論:第一個(gè)結(jié)論：中美兩國(guó)和則兩利，斗則俱傷；第二個(gè)結(jié)論：中美兩國(guó)有合作的基礎(chǔ)和共同的利益；第三個(gè)結(jié)論：中美合作有利于亞太地區(qū)的穩(wěn)定，也有利于世界的和平與發(fā)展。四點(diǎn)建議:一要繼續(xù)加強(qiáng)兩國(guó)高層往來(lái)和戰(zhàn)略對(duì)話(huà)。二要推進(jìn)兩國(guó)經(jīng)貿(mào)互利合作，并建立良好的解決雙邊問(wèn)題的機(jī)制。三要加強(qiáng)在重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題上的協(xié)調(diào)。四要積極拓展兩國(guó)民間交流。）讓學(xué)生思考：為什么中美兩國(guó)要求同存異？學(xué)生：中美兩國(guó)雖然社會(huì)制度不同，但合作可以互惠互利。教師：中美兩國(guó)在哪些方面有合作？學(xué)生：反恐、能源等教師：中美兩國(guó)有沒(méi)有分歧？學(xué)生：有啊，比如說(shuō)兩國(guó)的制度啊，教師：中美兩國(guó)最敏感的問(wèn)題是什么？學(xué)生：臺(tái)灣問(wèn)題教師：既然有分歧，為什么還要合作？學(xué)生：相互溝通，求同存異，可以促進(jìn)自己的發(fā)展。教師總結(jié)：是啊，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，都有自己的主見(jiàn)，因此在合作中出現(xiàn)矛盾是難免的，學(xué)會(huì)與人合作的第四點(diǎn)：相互溝通，求同存異。（板書(shū)）活動(dòng)6：角色扮演古時(shí)候有位父親，在監(jiān)終前，要把四個(gè)金錠分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子的情況是：大兒子精明能干，為賺取這四個(gè)金錠出的力最多，二兒子能力一般，但是很有孝心，父親生病時(shí)端茶送水，最得父親的喜愛(ài)，三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心以后的生計(jì)。1. 如果你是父親，你會(huì)根據(jù)什么原則來(lái)分配這四錠黃金？2. 如果你是其中的一位兒子，你希望怎樣分配這些黃金？學(xué)生扮演學(xué)生討論學(xué)生回答：公平公正教師：為什么要公平公正呢？學(xué)生：這樣，兄弟三人才會(huì)團(tuán)結(jié)一致教師總結(jié)：由此我們可以看出：學(xué)會(huì)與人合作的第五點(diǎn)：公平公正，共享成果。（板書(shū)）在當(dāng)代競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)應(yīng)怎樣做呢？引出下面的活動(dòng)： 活動(dòng)：心憂(yōu)天下在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)該怎樣立于不敗之地？教師提出問(wèn)題：放眼當(dāng)今世界，各國(guó)之間無(wú)論在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育，都有著較量。美國(guó)人警惕自己“歐洲有超越之趨勢(shì)”，日本提醒自己“國(guó)家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來(lái)自各方面的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)生了一種危機(jī)感，因而千方百計(jì)發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)。從很大程度上看，民族的希望，國(guó)家的前途，有賴(lài)于人們的危機(jī)感，和由此而爆發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生小組討論（略）（活動(dòng)目的：與實(shí)際聯(lián)系，如果上課時(shí)間不夠，可將此作為課外拓展探究，讓學(xué)生在大量查找資料之后在課后進(jìn)行討論。這個(gè)話(huà)題帶來(lái)的智慧激蕩、思維沖擊、情感體驗(yàn)促使學(xué)生更進(jìn)異步認(rèn)識(shí)合作的重要性。）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)生齊讀下列名人名言：1. 愛(ài)人等于愛(ài)自己，寬容別人，自己也會(huì)得到寬容。馬克.吐溫2. 對(duì)我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè)他人之樂(lè)。 愛(ài)因斯坦3. 美是照在人心靈的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)。莎士比亞4. 唯有具備強(qiáng)烈的合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明。泰戈?duì)?