2019-2020年八年級(jí)政治人教版心有他人天地寬 海納百川 有容乃大 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年八年級(jí)政治人教版心有他人天地寬 海納百川 有容乃大 教學(xué)設(shè)計(jì) [教材分析] 本單元由古到今，從生活中實(shí)際情景中，尤其是初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中尋找突破口，滲透一種以和為貴，寬容待人的優(yōu)良品質(zhì)。從寬容的意義、寬容的表現(xiàn)以及寬容的升華拓展展開(kāi)分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的過(guò)程中不斷提生自己的思想境界，從而在寬容的基礎(chǔ)之上形成人生而平等思想，并逐漸養(yǎng)成與人與物和諧相處的良好品質(zhì)。 [學(xué)生分析] 初中學(xué)生處于人生當(dāng)中最寶貴的發(fā)展階段，個(gè)性張揚(yáng)，思維活躍，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，有一種擺脫束縛的強(qiáng)烈愿望。所以相對(duì)而言缺少與他人合作的精神，做事喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。正是由于人與人之間存在這種不同的個(gè)性差異，才需要寬容、需要尊重彼此的個(gè)性，并從中尋找揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的切入口，找出共同點(diǎn)，保留自己的個(gè)性部分，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的寬容合作。 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵以及寬容的意義，讓自己在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人，寬容待人，寬容他人，尊重他人。 能力目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人，寬容他人，尊重他人。 德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人的良好品質(zhì)。體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。 教學(xué)重點(diǎn)：為什么需要寬容？ 教學(xué)難點(diǎn)：如何做到寬容他人，悅納自己？ [教學(xué)過(guò)程] 情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)合作，認(rèn)識(shí)到人與人的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，更少不了合作共進(jìn)。但是任何才能真正實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)和合作的和諧統(tǒng)一呢？那么我們就從競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)的一些不愉快開(kāi)始說(shuō)起吧？首先，我們來(lái)看一則小故事（多媒體展示）： 呂蒙正的出身很貧寒，當(dāng)上宰相后，有人在他身后說(shuō)：這小子也能做宰相？同行的人很不平，要查查是誰(shuí)說(shuō)的。呂蒙正阻止了。他說(shuō)：我不用知道，知道他是誰(shuí)了，我就會(huì)往心里去，不如不知道。 同學(xué)們，在故事中呂蒙正為什么身居宰相卻沒(méi)有去制裁說(shuō)他壞話(huà)的人呢？顯然，這個(gè)原因大家可能一下子很難說(shuō)的明白，但至少有一點(diǎn)大家是明白的，那就是寬容的表現(xiàn)，那么，什么是寬容，寬容的意義是什么呢？等我們學(xué)完本課后，對(duì)此我們便會(huì)了然于胸。 情景探究： 小組活動(dòng)：全班共有四個(gè)大組，在這里老師要求我們每組推選出一對(duì)好朋友，然后我們分組對(duì)他們的性格習(xí)慣進(jìn)行分析。并討論他們?cè)谏钪杏袥](méi)有出現(xiàn)過(guò)矛盾，這些矛盾又是怎么解決的。 （同學(xué)展開(kāi)討論，推選，然后進(jìn)行性格分析） 同學(xué)們可以看出來(lái)他們的性格一樣嗎？有沒(méi)有自己的個(gè)性？（同學(xué)作出肯定的回答） 可見(jiàn)，在我們生活中，每一人總是具體的，存在差異的。由于每個(gè)人的思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等等不盡相同，所以就需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性，需要相互接納，相互寬容，這也是合作的前提，所以，求同存異是我們寬容合作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我們需要寬容的原因?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，對(duì)待朋友間的一些非原則性的矛盾，我們更要學(xué)會(huì)寬容。 配樂(lè)散文詩(shī)《寬容》（多媒體播放） 回歸課本：從上述事例中我們可以感受到：寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。也是一種美德的重要內(nèi)容。我們的生活需要寬容，我們要學(xué)會(huì)“寬以待人”。（P101） 結(jié)論：生活交往中我們需要寬容（板書(shū)） 情景展開(kāi)： 那么，在生活中我們應(yīng)該怎樣做到寬容呢？首先我們來(lái)欣賞生活小品《丟失的錢(qián)》 （由兩位同學(xué)進(jìn)行表演，學(xué)生觀察討論） 注意回答下列問(wèn)題：1、小培為什么向小亮道歉？ 2、小亮處理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)？ （同學(xué)討論回答，老師進(jìn)行總結(jié)）（板書(shū)） 可見(jiàn)，小亮用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了同學(xué)的信任，證明了自己的清白，更贏得了同學(xué)間珍貴的友誼。所以，寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜?，就能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，諒人之短；就能贏得友誼，獲得更多的朋友；寬容也是一種境界。一個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)真誠(chéng)地寬容他人，他的境界就會(huì)上升一個(gè)檔次。在生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)：寬容他人、悅納自己（板書(shū)） 回歸課本：參見(jiàn)課本104-105，分析回答文中例子后面的問(wèn)題。 （同學(xué)們討論回答，老師總結(jié)） 為什么同樣的境遇卻有著不同的結(jié)果？這個(gè)原因昭然若揭：不寬容的結(jié)果是口角升級(jí)，直至大打出手；寬容的結(jié)果是風(fēng)平浪靜，和睦相處。所以，一個(gè)不善寬容的人，會(huì)整天陷于煩惱之中，心胸狹窄、處處設(shè)防，對(duì)人懷有敵意；一個(gè)懂得寬容的人，會(huì)體察他人的內(nèi)心世界，誠(chéng)心幫助他人，心胸開(kāi)闊，與人為善。善于寬容，利人利己。 寬容是不是就是一味的忍讓、妥協(xié)呢？這樣做能不能達(dá)到利人利己呢？我們從下面這則案例中尋求答案。 情景展開(kāi)：播放flash《“忍”出的事》（多媒體展示） （同學(xué)們分小組進(jìn)行討論總結(jié)，老師做出引導(dǎo)） 回歸課本：根據(jù)上面案例告訴我們的道理，回答課本104頁(yè)的問(wèn)題。 結(jié)論：寬容并不意味著我們是非不分，愛(ài)憎不明。寬容是有原則的，不是盲目的，要講求策略。學(xué)會(huì)寬厚待人，但是決不“遷就”壞人。 課堂小結(jié)： 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)到生活中需要寬容，更要學(xué)會(huì)如何做到寬容，也希望大家在以后的生活中寬以待人，來(lái)共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。下面，我們把所學(xué)知識(shí)小結(jié)如下：（多媒體播放） 寬容的內(nèi)涵 求同存異是寬容合作的基礎(chǔ) 人與人之間需要寬容 金無(wú)足赤 人個(gè)有別 海納百川 有容乃大 寬容是一種美德 寬容是一種境界 寬容使心靈安寧和滿(mǎn)足 寬容是有原則的 寬容他人 悅納自己 課后拓展：請(qǐng)嘗試把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們今后的生活中，并在一周后寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。