2019-2020年八年級政治下冊 第十六課 治國安邦的總章程 憲法是國家的根本大法圈子圈子教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 第十六課 治國安邦的總章程 憲法是國家的根本大法圈子圈子教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 教學(xué)目標(biāo)本課是以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)生活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在不知不覺中就了解了憲法的構(gòu)成、內(nèi)容和地位，了解了憲法是國家的根本大法。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。知識(shí)目標(biāo)：憲法的作用，憲法的法律地位。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)憲法的作用和地位。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：樹立憲法意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí)。教學(xué)方法講授法、課堂討論法、教師指導(dǎo)法、問題教學(xué)法。教學(xué)過程導(dǎo)入新課活動(dòng)一：法律家族聚會(huì)1、請同學(xué)分別扮演法律家庭的不同成員，模擬聚會(huì)。2、思考討論：從法律家族聚會(huì)中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？3、教師小結(jié)：從這次聚會(huì)中，可以看出憲法與普通法律在內(nèi)容上不同：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。2005年12月4日是第五個(gè)全國法制宣傳日，其主題是“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)”，因?yàn)閼椃ㄊ菄业母敬蠓ǎ俏覈婪ㄖ螄暮诵?。講授新課憲法是國家的根本大法一、治國安邦的總章程閱讀教材：P7881頁，思考并回答：（1）我國憲法的地位和作用是什么？（2）憲法的基本內(nèi)容有哪些？（3）我國現(xiàn)行憲法的構(gòu)成是什么？1、依法治國的核心是依憲治國。2、憲法的地位及其作用：憲法是我國的根本大法，具有最高的法律地位，是實(shí)行依法治國的根本依據(jù)，在國家政治生活中具有極其重要的作用。3、憲法的基本內(nèi)容：憲法規(guī)定國家生活的根本問題（投影）（1）國家的根本問題：國家的性質(zhì)、根本制度、國家的根本任務(wù)，國家的根本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)，國家的標(biāo)志等。（2）國家的性質(zhì)：憲法第1條規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。”（3）國家的根本制度：憲法第2條規(guī)定：“社會(huì)主義制度是中華人民共和國的根本制度?！保?）國家的根本任務(wù)是沿著中國特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)?；顒?dòng)二：為什么把“國家尊重和保護(hù)人權(quán)”寫進(jìn)了憲法？列舉事例加以說明。（見教材）4、我國現(xiàn)行憲法的構(gòu)成1982年憲法是我國現(xiàn)行憲法，它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成?；顒?dòng)三：小齊為什么能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)利？她是怎樣依法維護(hù)自己的權(quán)利的？1、閱讀材料并思考問題。2、學(xué)生討論并回答。3、教師小結(jié)：（1）因?yàn)椋篈、我國憲法規(guī)定公民有受教育的權(quán)利。B、認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法等法律知識(shí)，懂得依法維護(hù)自己合法權(quán)益。（2）以法律為武器，采用訴訟的方式來維護(hù)自己的合法權(quán)益。5、怎樣自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。二、憲法具有最高的法律地位活動(dòng)四：閱讀教材P8081頁，思考：（1）你能說出憲法與其他法律的關(guān)系嗎？（2）什么是法律效力？（3）為什么憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力？1、憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)普通法律是依據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。2、憲法具有最高的法律效力憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會(huì)因違憲而無效。3、憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴(yán)格小結(jié)：為什么說憲法是國家的根本大法？從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題從效力上看，憲法具有最高的法律效力從制定和修改上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格板書設(shè)計(jì)憲法是國家的根本大法一、治國安邦的總章程1、依法治國的核心是依憲治國。2、憲法的地位及其作用3、憲法的基本內(nèi)容：憲法規(guī)定國家生活的根本問題4、我國現(xiàn)行憲法的構(gòu)成5、怎樣自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？二、憲法具有最高的法律地位1、憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)2、憲法具有最高的法律效力3、憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴(yán)格練習(xí)題：一、選擇題1、憲法是國家的根本大法，它規(guī)定了國家生活中最根本、最主要的問題。下列內(nèi)容由憲法規(guī)定的是我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家我國的根本制度是社會(huì)主義制度人民代表大會(huì)制是我國的根本政治制度我國實(shí)行九年制義務(wù)教育A、 B、 C、 D、2、馬克思說“憲法是法律的法律”。這句話說明了憲法具有最高的法律效力 憲法規(guī)定國家生活的根本問題憲法是“母法”，普通法律是“子法” 普通法律不得與憲法相抵觸A、 B、 C、 D、3、“刑法+民法+義務(wù)教育法+未成年人保護(hù)法+=憲法”的觀點(diǎn)是A、正確的，因?yàn)槠胀ǚ杀仨氁罁?jù)憲法制定B、錯(cuò)誤的，因?yàn)閼椃ㄅc普通法律的內(nèi)容不同C、正確的，因?yàn)閼椃ň哂凶罡叩姆尚Я、錯(cuò)誤的，因?yàn)閼椃ǖ闹贫ê托薷某绦虮绕胀ǚ筛鼮閲?yán)格4、胡錦濤總書記在紀(jì)念憲法公布施行20周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)進(jìn)一步樹立憲法意識(shí)和憲法權(quán)威，切實(shí)保證憲法貫徹實(shí)施，這是因?yàn)閼椃ㄊ俏覈母敬蠓ǎ螄舶畹目傉鲁桃磺袊覚C(jī)關(guān)、團(tuán)體組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則全面建設(shè)小康社會(huì)堅(jiān)實(shí)的法律保障規(guī)定國家生活中一切問題的法律A、 B、 C、 D、二、問答題材料一：1982年12月4日是我國現(xiàn)行憲法公布實(shí)施之日，為此，從xx年起，把每年的12月4日定為全國法制宣傳日，在全民中開展普法工作。xx年到xx年法制宣傳日的主題分別是：增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國；學(xué)習(xí)宣傳憲法推進(jìn)民主法制建設(shè)；依法治國，執(zhí)政為民；弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念。材料二：xx年3月14日，第十屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議以2896票贊成， 2票棄權(quán)，0票反對的表決結(jié)果通過了以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以憲法為依據(jù)的反分裂國家法。中華人民共和國主席胡錦濤發(fā)布第34號(hào)主席令，反分裂國家法正式施行。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：（1）材料一中四個(gè)法制宣傳日的主題為什么有三個(gè)強(qiáng)調(diào)了憲法？（2）反分裂國家法的制定為什么要以憲法為依據(jù)？教學(xué)反思 在講授“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我采用了體驗(yàn)式教學(xué)法，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。 在分析學(xué)情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對憲法知識(shí)了解有限，而這些知識(shí)理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，若由教師來講授，那課堂將會(huì)是枯燥與沉悶的。更重要的是這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于憲法的理解，將停留在表面，更無從去運(yùn)用了。因此，一上課我就板書兩個(gè)字：憲法。然后提問：“你對憲法的了解有多少？”學(xué)生略微思考之后，有人回答：“憲法是國家的基本大法?！迸赃呌袑W(xué)生趕緊給她說是根本大法。這時(shí)課堂出現(xiàn)一些議論，學(xué)生七嘴八舌地爭起來，有人說是基本大法，有人說是根本大法。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢？”四人小組分組討論，交流討論完之后，有學(xué)生代表發(fā)言：“憲法是一個(gè)國家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法體現(xiàn)出了憲法的不可替代性?！边@時(shí)，我進(jìn)一步提問：“對于一棵樹來說，最重要的是什么？”學(xué)生異口同聲地說：“樹根”。我說：“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢？”學(xué)生齊聲說是憲法?！皩Γ椃ň褪沁@棵樹的根！有了根，樹才會(huì)枝繁葉茂，因此有了憲法，才會(huì)有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位。”學(xué)生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。 通過這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將心理健康教育與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，通過非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個(gè)人成長中需要關(guān)注和解決的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長，作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準(zhǔn)備，無疑將會(huì)使學(xué)生終生受益。