2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第一課《讓我們的耳朵醒來(lái)》第二框教案 人民版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第一課《讓我們的耳朵醒來(lái)》第二框教案 人民版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力 理解“人微言輕“的含義，弄清不愿傾聽(tīng)的原因 2.過(guò)程與方法 通過(guò)漫畫(huà)、實(shí)話實(shí)說(shuō)、閱讀材料等多種形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵沉睡的原因。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)識(shí)自己不愿傾聽(tīng)的原因，并真心愿意接受他人的言語(yǔ)、說(shuō)教，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 教材簡(jiǎn)析 本框從兩個(gè)方面分析了耳朵沉睡的原因，一個(gè)是人微言輕，另一個(gè)是廢話、嘮叨。本框運(yùn)用了漫畫(huà)、實(shí)話實(shí)說(shuō)、閱讀教材等多種形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵沉睡的原因。 學(xué)情分析 對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)很重要，同時(shí)擁有傾聽(tīng)的能力也十分重要，但重視說(shuō)而輕視聽(tīng)是中學(xué)生一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，不少學(xué)生總是以自我為中心，喜歡強(qiáng)調(diào)自己的看法和感受，根本聽(tīng)不進(jìn)他人的話。因此，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的重視，培養(yǎng)他們正確的做人態(tài)度十分緊迫。 教學(xué)重點(diǎn)： 不善于傾聽(tīng)的原因？ 教學(xué)難點(diǎn) 如何正確對(duì)待父母、老師的嘮叨？ 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集材料、制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、搜集材料。 教學(xué)方法： 合作探究法、討論交流法等 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí) 設(shè)問(wèn)：傾聽(tīng)有什么重要性？ 回答 歸納 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 二、進(jìn)行新課 1．人微言就輕嗎？ 第一環(huán)節(jié) 漫畫(huà)欣賞 引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫(huà)的寓意 體驗(yàn)感悟 反思自我 說(shuō)明生活中存在人微言輕的現(xiàn)象 第二環(huán)節(jié) 實(shí)話實(shí)說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生思考輕視的原因，表現(xiàn)出什么樣的價(jià)值觀以及這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。 思考 小組交流 反思自己的言行，進(jìn)一步揭示“人微言輕”的現(xiàn)象的多種表現(xiàn)。 第三環(huán)節(jié) 細(xì)細(xì)品位《選址》 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)上“人微言輕”現(xiàn)象的所見(jiàn)所聞，并指出弊端所在。 體會(huì)《選址》 拓展品位 認(rèn)識(shí)到“人微言輕”在社會(huì)上的表現(xiàn)及弊端所在。 2、廢話、嘮叨？ 第一環(huán)節(jié) 廢話、嘮叨？ 播放歌曲《常回家看看》 設(shè)問(wèn)：父母嘮叨嗎？列舉出來(lái)，為什么嘮叨？ 欣賞音樂(lè) 閱讀《嘮叨》 分析、感悟、體會(huì) 體驗(yàn)嘮叨背后的關(guān)愛(ài)，修正自己的態(tài)度和行為。 第二環(huán)節(jié) 角色扮演 讓學(xué)生組成“家庭” “父母”和“孩子”進(jìn)行交流。 表演 體會(huì) 幫助學(xué)生理解父母的嘮叨 第三環(huán)節(jié) 友情提醒 指導(dǎo)學(xué)生怎樣做才能減輕父母的嘮叨？ 歸納總結(jié) 小組交流 更好地應(yīng)對(duì)嘮叨 延伸拓展 耳朵沉睡的原因還有什么？（自己性格執(zhí)拗，以自我為中心，從不聽(tīng)取別人的建議等） 歸納總結(jié) 小組交流 反省自我 完善自我 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們分析了耳朵沉睡的原因主要有：1、人微言輕2、認(rèn)為別人的話是廢話、嘮叨、沒(méi)用3、以自我為中心4、固執(zhí)等。 四、課堂練習(xí) 略