2019-2020年九年級政治全冊 1.1 公平 正義——人們永恒的追求教學案 魯人版六三制.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 1.1 公平 正義——人們永恒的追求教學案 魯人版六三制 時 間 課 題 第一課、1公平、正義，人們永恒的追求 課型 新授課 教學目標 1.知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。 2.懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。 3.維護公平對于保持社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展有著十分重要的作用。 教學重點 公平的含義 教學難點 維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性 教 學 設(shè) 計 教 師 活 動 學生活動 歌曲導課 《風雨同舟》利用歌曲激發(fā)學生學習興趣導入新課，讓學生懂得與他人合作。 一、 新課教學 良好的合作需要公平 1、關(guān)于P3-4李明同學的處境分析 （1）帶著問題閱讀材料 （2）組織學生討論并整理出學生觀點 a、不公平。理由：李明參加了圖紙的設(shè)計和材料的準備?？梢哉f為小組的科技制作并最后獲得成功作出了貢獻。 b、公平。理由：李明只參加了前期的準備工作。后來因故退出。制作過程中小組成員所承擔的責任沒有承擔，所以沒有受到表彰也合情合理。 c、說不清。 （3）教師小結(jié)： 評價的關(guān)鍵：合作中的利益和責任、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上。 所以：與其他同學相比，在合作中利益與責任，權(quán)利與義務(wù)的對等和統(tǒng)一上，李明同學雖然不能和其他同學一樣，他付出的少，承擔的責任少。如果與其他同學享有同等的利益，從李明所在小組其他同學的角度，就不公平了。所以學校沒有表彰是合理的。 教師小結(jié)： 生活中的公平 公平：處理事情合情合理，不偏袒哪一方。 2、從李明事件，引導學生談現(xiàn)實生活中的公平合作意識： 積極承擔責任，不取不應(yīng)得的利益； 合作雙方應(yīng)相互平等、相互理解、相互尊重； 合作雙方互惠互利，努力實現(xiàn)雙贏，共享合作成果。 3、通過上述，分析“王某和劉某的合作”。 不公平 結(jié)果：使合作失去基礎(chǔ)，從而合作難以維持下去，就更不可能獲得成功。 三、關(guān)于“公平有利于社會穩(wěn)定” 1、本節(jié)重點：公平的概念是放在更加寬泛的社會生活領(lǐng)域里談合作、談公平。既社會公平2、社會公平的表現(xiàn) 從內(nèi)容上看主要是“權(quán)利的平等”、“機會的平等”。 從范圍上說，又表現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等多方面。 3、聯(lián)系數(shù)據(jù)材料 權(quán)利的平等：投票選舉 機會的平等：錄用公務(wù)員考試 結(jié)果的平等：表彰勞模、社會保障 4、聯(lián)系P6-7問題 （1）表明了國家努力實現(xiàn)社會公平 （2）經(jīng)濟生活中：生產(chǎn)資料屬于全民所有 政治生活中：法律面前人人平等 文化生活中：實行九年義務(wù)教育 你渴望怎樣的社會合作？ 政府、 社會組織： 制定制度和政策， 創(chuàng)造和諧的社會公共環(huán)境 社會成員：積極公平地參與社會合作 四，測評 公平合作怎么做？ 五．作業(yè)布置 P8填一填 如何做有正義感的人 展示討論問題，便于學生討論 展示圖片，引導學生認識公平，強調(diào)獲得社會合作利益和為社會做貢獻的對等統(tǒng)一。 展示材料： 通過材料分析、討論。 公平的意義，加深理解。 討論，探究，引導學生學以致用。 圖片，激發(fā)學生的興趣。 良好的合作需要公平 板書設(shè)計： 我們向往公平 公平有利于社會穩(wěn)定 教學反思：