2019-2020年八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《梁?！方贪?doc

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2019-2020年八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《梁?！方贪? 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解音樂(lè)的織體結(jié)構(gòu)及不同樂(lè)器表現(xiàn)。 2、利用音樂(lè)的瞬間記憶性，可以哼唱出音樂(lè)的主題。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生從音色、速度、力度 等方面來(lái)理解音樂(lè)情緒的變化，理解音樂(lè)描述的故事，理解音樂(lè)形象 。 三、教學(xué)過(guò)程： 1、視頻導(dǎo)入，介紹音樂(lè)故事、作者及其創(chuàng)作背景。 （1）、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞的視頻，美嗎？ 生：美！ 師：這首音樂(lè)的名字叫。。。。。（學(xué)生應(yīng)和而出）；非常好！ 剛剛我們欣賞的這個(gè)主題是根據(jù)越劇曲調(diào)寫(xiě)成的，也叫愛(ài)情主題。當(dāng)然這么美好的音樂(lè)肯定就會(huì)有相應(yīng)美麗的故事了，在這里，老師為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)相關(guān)于《梁?！返墓适?。（教室里用幻燈片，并結(jié)合背景音樂(lè)，為學(xué)生將音樂(lè)故事）。 第一個(gè)為傳說(shuō)，第二個(gè)為史料記載。。。同學(xué)們說(shuō)，那個(gè)故事更美呢？ 生：第一個(gè)！ 師：對(duì)了，因?yàn)橐魳?lè)的創(chuàng)作的需要，會(huì)多偏向于傳說(shuō)故事，將其更為美化，所以我們的兩位作曲家就根據(jù)這個(gè)美麗的傳說(shuō)才創(chuàng)造出了如此讓人陶醉的音樂(lè)，而且享譽(yù)全球?。ú迦牖脽羝? 剛剛我們伴著《梁?！穪?lái)感受了不同的音樂(lè)背景故事，在這里，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們聽(tīng)到里面有什么樂(lè)器了嗎？ 生：聽(tīng)到了，有小提琴、長(zhǎng)笛、大提琴。。。 師：非常好！同學(xué)們很棒，都說(shuō)對(duì)了，這就是老師的目的之一，考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)樂(lè)器的敏感度。課本介紹，我們今天欣賞的是小提琴協(xié)奏曲（一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲,由什么樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)奏就叫什么協(xié)奏曲），那小提肯定是少不了的嘍。其實(shí)還有好多的樂(lè)器，接下來(lái)，我們快速來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些樂(lè)器。 第一，是長(zhǎng)笛。是一種木管樂(lè)器。 我們來(lái)看一下它的特點(diǎn) 長(zhǎng)笛特點(diǎn)：音色柔美清澈，音域?qū)拸V，中、高音區(qū)明朗如清晨的第一縷陽(yáng)光，低音區(qū)婉約如冰澈的月光。（播放例樂(lè)，讓學(xué)生聆聽(tīng)其音色） 第二，是豎琴。 豎琴特點(diǎn)：具有無(wú)以倫比的美妙音色，尤其在演奏時(shí)更有 行云流水之境界；音量不大，但柔如彩虹，詩(shī)意盎然，時(shí)而溫存時(shí)而神秘，是自然美景的集中體現(xiàn)。 第三，是雙簧管。 雙簧管是一種具有田園風(fēng)味或牧歌風(fēng)味的木管樂(lè)器，它的音質(zhì)甜美純凈，音色很有特點(diǎn)，音色優(yōu)美帶點(diǎn)鼻音，又非常富有表現(xiàn)力，令人嘆服，熱情飛騰。雙簧管在自己的聲部中如歌般的純粹旋律性的東西越多，它也就越加喜歡拒絕技巧性的演奏。 第四，是小提琴。（此曲的主奏樂(lè)器） 特點(diǎn)：小提琴是最具表現(xiàn)力的樂(lè)器之一，演奏技巧極其豐富，屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。 第五：大提琴。 特點(diǎn)：音色渾厚豐滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情；適合扮演各種角色，有時(shí)加入低音陣營(yíng)，在低聲部發(fā)出沉重的嘆息。 第六：定音鼓。 特點(diǎn)： 音色柔和、豐滿，音量可控制，不同的力度可表現(xiàn) 不同的音樂(lè)內(nèi)容，滾奏則可以模仿雷聲，且效果逼真。 第七：長(zhǎng)號(hào)。 特點(diǎn)：音色高傲，輝煌，莊嚴(yán)壯麗而飽滿，聲音嘹亮而富有威力，常演奏雄壯樂(lè)曲的中低音聲部。 認(rèn)識(shí)了這么多的樂(lè)器，我們不難想象這首音樂(lè)的情感結(jié)構(gòu)是需要很大的張力來(lái)體現(xiàn)的同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)??？ 生：對(duì)。 師：那接下來(lái)我們就要來(lái)見(jiàn)識(shí)一下這首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)了。 場(chǎng)景一：鳥(niǎo)語(yǔ)花香 春光明媚 場(chǎng)景二：（呈示部） 傾心交談 志同道合 獨(dú)奏小提琴嫻熟的演奏華彩樂(lè)段，為音樂(lè)情感的表現(xiàn)作承上啟下的鋪墊。 場(chǎng)景三：同窗三載 共讀共玩 快樂(lè)的時(shí)光令人羨慕?？擅篮眠€會(huì)繼續(xù)嗎？ 場(chǎng)景四：音樂(lè)徐緩的速度 下行的旋律 輕柔的力度將離別時(shí)的憂傷、眷念描寫(xiě)得惟妙惟肖。 小提琴再次與大提琴對(duì)答。長(zhǎng)亭惜別、十八相送、依依不舍。 場(chǎng)景五：（展開(kāi)部） 陰沉 驚慌不安 兇狠 殘暴 小提琴的柔弱、痛苦與誓死反抗。 場(chǎng)景六：(樓臺(tái)相會(huì)) 小提琴先奏出哀傷、傾訴的旋律。仿佛英臺(tái)再見(jiàn)山伯時(shí)忍不住率先把內(nèi)心的思念、痛苦、與委屈一一傾吐出來(lái)。而后大小提琴對(duì)答，他們時(shí)分時(shí)合，那悱惻纏綿，如泣如訴的音調(diào)，把梁?；ケ碇阅c及悲傷、怨恨、憤懣的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。 場(chǎng)景七：（哭靈控訴投墳）京劇的搖板、越劇的囂板、急促不安的鼓聲，形象的渲染了英臺(tái)忽聞噩耗后手足無(wú)措、悲痛不已的情緒。 撕心裂肺般的哭喊 鑼鼓齊鳴英臺(tái)縱身投墳，樂(lè)曲達(dá)到高潮。 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)跟著課本場(chǎng)景來(lái)欣賞我們樂(lè)曲，我們根據(jù)時(shí)間，最后同學(xué)們一起來(lái)哼唱主題（用“啊”來(lái)輕聲哼唱）。同學(xué)們，下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了，有信心嗎？ 生：有！“啊……” 四、小結(jié)： 以學(xué)生演唱的方式結(jié)束本結(jié)課，這樣學(xué)生相對(duì)的會(huì)對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容有種特別的印象，從而可以提升他們的樂(lè)感。