2019-2020年九年級政治全冊 第一課 第2框《關(guān)心社會(huì)發(fā)展》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第一課 第2框《關(guān)心社會(huì)發(fā)展》教案 蘇教版 編寫人 編制時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第二框 關(guān)心社會(huì)發(fā)展 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；知道關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)的途徑；理解青少年應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠正確把握個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；能夠通過學(xué)習(xí)，掌握吸取信息的途徑，并能對所獲得的信息進(jìn)行加工分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，明確青少年作為社會(huì)成員和國家公民對社會(huì)和國家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)關(guān)心祖國、報(bào)效祖國。 教學(xué)重點(diǎn)月難點(diǎn) 1．個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。 2．初步了解中學(xué)生作為公民對國家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù) 教學(xué)方法和手段 本課主要以教師指導(dǎo)為主，同時(shí)提供恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊、矛盾之處，教師適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 導(dǎo)入新課： 多媒體出示明代學(xué)者顧憲成撰寫的楹聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。 1604年，顧憲成在無錫東林書院揮毫潑墨，齊家治國平天下的雄心壯志躍然紙上，被廣為傳誦。時(shí)光流轉(zhuǎn)，這副名聯(lián)在400年后讀來依舊意蘊(yùn)悠長，并且擁有新的內(nèi)涵。這則對聯(lián)給你什么啟示？ 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：積極關(guān)心社會(huì)的變化發(fā)展是現(xiàn)代人應(yīng)用的品質(zhì)。由此引入出示課題：關(guān)心社會(huì)發(fā)展。 新課教學(xué)： 活動(dòng)一：一滴水的啟示。 取杯中的一滴水放在地上，讓學(xué)生觀察小水滴的變化（轉(zhuǎn)瞬即失）；而一杯水卻不會(huì)消失。 學(xué)生思考討論： 1．為什么一滴水離開杯子后就會(huì)消失？ 2．如果小水滴不想在這個(gè)世界上消失，該怎么辦？ 教師總結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)水滴離開了杯中水，孤立無援很快就會(huì)干涸。只有融入集體中，才能不干涸消失。由此聯(lián)想到我們?nèi)祟愖陨?，個(gè)人與我們生活的社會(huì)之間是不是也像一滴水與一杯水一樣呢？ 活動(dòng)二：探究人與社會(huì)的關(guān)系 同學(xué)們閱讀課本P6的兩段材料。 問題1：為什么亞維倫的兒童和英格蘭的水手都變成了野人呢？　　 學(xué)生討論并回答：他們離開家、離開了人類社會(huì)，不和人接觸，沒有人和他們交流，缺少教育和交流，慢慢的他們身上的人的功能都在退化了，思維也在退化。尤其是兒童，在他成長的關(guān)鍵時(shí)期，得不到教育和人的生活方式，漸漸的就和自然界的其他動(dòng)物很相似，就變化成了野人。 問題2：為什么亞維倫的兒童回到人類社會(huì)也難以過上正常人的生活，而“魯賓遜”卻能很快適應(yīng)社會(huì)生活？　　 學(xué)生討論并回答：因?yàn)閮和窃诤苄〉臅r(shí)候就單獨(dú)生活在深山中，沒有接受人類的早期教育，使他的一些人類的特征基本消失。就像我們學(xué)習(xí)一樣，要從小抓起，一旦錯(cuò)過了時(shí)機(jī)，就很難有大的成就了。而“魯賓遜”卻是先在人類社會(huì)中生活，已經(jīng)掌握了人的生存的各種技巧，盡管后來被迫單獨(dú)一個(gè)人生活，但是他回到了社會(huì)以后，慢慢的就恢復(fù)了他以前學(xué)過的東西了，適應(yīng)了社會(huì)生活了。 教師：從剛才的分析中，你對于人和社會(huì)的關(guān)系，能得出什么結(jié)論？ 1．個(gè)人離不開社會(huì)，人們的生存和發(fā)展總是要受到社會(huì)的制約。（多媒體出示）　　 多媒體出示錄像：《曉明一天的生活》 場景：清晨曉明被鬧鐘叫醒→穿衣起床→刷牙、洗臉→吃早餐→騎車或乘車上學(xué)→在學(xué)校學(xué)習(xí)一天→放學(xué)回家→看一會(huì)兒電視→做作業(yè)→洗澡睡覺。 問題：觀察曉明一天的生活，說說曉明一天的生活與社會(huì)各行各業(yè)有哪些聯(lián)系？ 通過學(xué)生討論回答，使學(xué)生明確：我們每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)等各行各業(yè)所提供的物品和服務(wù)。社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個(gè)人的確離不開社會(huì)。 教師總結(jié)：魯迅先生曾經(jīng)說過一句非常有趣而又深刻的話：一個(gè)人要想離開社會(huì)而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能。個(gè)人離不開社會(huì)，那么社會(huì)能不能離開個(gè)人呢？比如說我們班級，我們大家都是班級中的一員，我們離不開這個(gè)班級，如果班級沒有了我們每一個(gè)人，也已經(jīng)不存在了。同樣如此，社會(huì)也離不開個(gè)人。社會(huì)是由個(gè)人組成的社會(huì)，人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究等活動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此 2．社會(huì)也離不開個(gè)人，任何社會(huì)的存在和發(fā)展都是人們共同努力的結(jié)果。（多媒體出示）　 正如“個(gè)人是大海中的一滴水”，大海是由一滴滴水組成的，而一滴水離開大海就會(huì)干涸。我們個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人。 活動(dòng)三：新聞會(huì)客廳 既然個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人，那么我們每個(gè)人就必須積極關(guān)心社會(huì)的變化和發(fā)展。作為青少年學(xué)生，我們關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，可以從關(guān)注時(shí)事政治做起。今天我們新聞會(huì)客廳請來了幾位客人，他們將為大家?guī)磉@一個(gè)月的時(shí)事要聞。 學(xué)生代表發(fā)言，播報(bào)自己課前調(diào)查的國內(nèi)或國際的重要新聞。（包括新聞發(fā)生的背景、事件過程、后果影響、未來走勢、社會(huì)警示等。） 教師總結(jié)：看來同學(xué)們都非常關(guān)心社會(huì)，關(guān)注時(shí)事。那老師想做個(gè)小調(diào)查：你們是通過哪些途徑了解時(shí)事的？學(xué)生發(fā)言。 1．了解時(shí)事的途徑：上網(wǎng)、聽廣播、看電視、看報(bào)紙等。（多媒體出示） 多媒體出示問題：　　 有人認(rèn)為，我們青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力很大，因此，我們沒有必要了解時(shí)事和關(guān)心社會(huì)，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。對此你的看法是什么？ 通過學(xué)生討論發(fā)言，使學(xué)生明確：一方面，個(gè)人和社會(huì)是密不可分的，個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人，我們必須關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心時(shí)事政治；另一方面，關(guān)心時(shí)事關(guān)心社會(huì)對我們青少年有著十分重大的意義。 2．關(guān)心時(shí)事的重要意義。（多媒體出示）　　 （1）經(jīng)常了解國內(nèi)外時(shí)事新聞，了解黨的一些重大方針政策，有助于我們了解社會(huì)，了解世界，拓寬視野，增長知識(shí)；有助于我們增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)、熱愛祖國的情感；也有助于我們提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。 （2）關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心祖國建設(shè)，不僅是熱愛祖國的重要表現(xiàn)，也是我們自己健康成長的迫切要求。 課堂小結(jié)： 學(xué)生談?wù)劊和ㄟ^本課學(xué)習(xí)，自己的收獲是什么？ 教師總結(jié)：個(gè)人是大海中的一滴水，個(gè)人離不開社會(huì)。我們只有了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，才能適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，更好的奉獻(xiàn)社會(huì)。當(dāng)然我們青少年關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，不僅要關(guān)心時(shí)事政治、了解社會(huì)的變化發(fā)展，更重要的是明確我們作為社會(huì)成員和國家公民的職責(zé)和義務(wù)。讓我們：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關(guān)心。” 課后作業(yè)： 1．以小組為單位，制作一期時(shí)政小報(bào)，進(jìn)行班級評比。 2．考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。 教學(xué)反思