2019-2020年九年級思想品德 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 第四課第四框教案 新課標 人教版.doc

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2019-2020年九年級思想品德 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 第四課第四框教案 新課標 人教版 〔對應的課標內(nèi)容〕 “我與國家與社會關系”中的“認識國情愛我中華”部分：“知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識?！? 〔教學目標〕 1．知識目標 了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境之問的關系，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。 2．能力目標 認識科學發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關系的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀目標 體會人口、資源、環(huán)境之問的關系，樹立科學的發(fā)展觀。 〔教學重點和難點〕 我國的資源國情是本課重點。 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀是本課難點。 〔課時安排〕一課時 〔課前準備〕 教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。 學生：查閱資料，第37個地球日的宣傳口號。 〔板書設計〕 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 一、我們共同的家園 1．我國的資源國情 2．正確處理人與自然的關系 二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問題 2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀 〔教學設計〕 設置疑問，導入新課 地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機，是我們共同的家園！ 今年是第37個地球日，你了解哪些第37個“世界地球日”的宣傳口號？（見附錄） 這些口號所表達的共同的理念是什么？ 小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。 設計意圖：引發(fā)學生對地球——人類家園的關注。 活動一：“世界地球日”的來歷 板書：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 一、我們共同的家園 你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？（見附錄） 思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發(fā)”脫落的原因有哪些？ （2）第二聲嘆息：請從我國國情出發(fā)，提出解決地球不堪重負的措施。 （3）為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息，我國制定了哪些主要法律？ （4）展開你的想象，地球的第四聲嘆息將會是什么？ 小結(jié)：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。 （2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 （3）《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。 （4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。 設計意圖：初步引導學生對地球所面臨問題的思考。 板書：1．我國的資源國情 現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大，形勢嚴峻。（見附錄） 原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。 板書：2．正確處理人與自然的關系 科學技術以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來了空前的繁榮，也為今后的進一步發(fā)展準備了必要的物質(zhì)技術條件。對此，人們產(chǎn)生了盲目樂觀情緒，好像自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長期掠奪資源而不會受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。 大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應與自然和諧相處。 設計意圖：了解我國資源現(xiàn)狀，辯證認識人與自然關系。 活動二：開動腦筋，描繪明天 人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。 板書：二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問題 人口、環(huán)境、資源問題，其實質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。 板書：2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。 可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。 出示材料：努力構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。 思考：實現(xiàn)人與自然和諧相處，經(jīng)濟發(fā)展就要走可持續(xù)發(fā)展的道路。假如你的班級要舉行一次以“走可持續(xù)發(fā)展道路，實現(xiàn)人與自然和諧相處”為主題的討論會，你將代表你所在的學習小組在討論會上發(fā)言，現(xiàn)在請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。 小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。只有實施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實現(xiàn)人與自然和諧相處。 人類正面臨著一場新的文明轉(zhuǎn)型，快速發(fā)展的中國經(jīng)濟正面臨嚴峻挑戰(zhàn)，如不徹底改變高消耗的經(jīng)濟增長方式，中國很難逾越這次文明轉(zhuǎn)型的門檻。因此，堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，是我們必然的選擇。 設計意圖：了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵與要求。樹立科學發(fā)展觀。 課堂小結(jié) 材料：浙江省天馬實驗學校初三的同學經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前每生產(chǎn)1噸文化紙，需使用100噸凈水、600度電、3立方米木材或9棵百年大樹、1.2噸煤、300公斤化工原料。以我國現(xiàn)有在校中小學生2.2億，每人每學期課本的平均重量1500克計算，若課本能夠連續(xù)使用5年，就可節(jié)約528萬噸文化紙。這樣，每年至少可節(jié)約60萬畝森林木材、10560萬噸純凈水及126.8萬噸煤。因此，該校初三同學向全校發(fā)出倡議：每位同學愛惜使用每一本課本，以便將課本留給下屆同學繼續(xù)使用。 那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？ 教學反思： 〔附錄〕 第37個“世界地球日”宣傳口號 地球——人類共同的家園 堅持科學發(fā)展，建設和諧社會 人與自然和諧才能擁有美好明天 科學開發(fā)和合理利用資源，實現(xiàn)人與自然和諧相處 善待地球，保護資源環(huán)境，就是保護我們自己 合理利用資源，造福子孫后代 依靠科技進步，提高資源保障能力 保護和合理利用資源，走可持續(xù)發(fā)展道路 堅持保護資源基本國策，建設資源節(jié)約型社會 保護節(jié)約資源光榮，破壞浪費資源可恥