2019-2020年九年級政治 第五課 中華文化與民族精神 弘揚和培育民族精神教學設計 教科版.doc

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2019-2020年九年級政治 第五課 中華文化與民族精神 弘揚和培育民族精神教學設計 教科版 一、教學目標： 1.認知與技能目標:了解中華民族精神的基本內涵,重要作用及各時期的具體表現(xiàn). 2.過程與方法目標:能夠從歷史與現(xiàn)實的角度感悟民族精神對于一個民族生存和發(fā)展所具有的重大作用;從古典史籍和現(xiàn)實生活中,體會中華民族精神的深刻內涵及偉大作用;結合中國共產(chǎn)黨領導人民進行革命,建設和改革的歷史,體會中國共產(chǎn)黨對民族精神的弘揚和培育. 3.情感態(tài)度價值目標:體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用,認識到民族精神是中華文化的精髓,是凝聚各族人民的巨大精神力量,以實際行動弘揚和培育民族精神. 二、重點：了解中華民族精神的基本內涵及各時期的具體表現(xiàn)。 三、難點：對民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用有深刻的認識,知道如何以實際行動弘揚和培育民族精神，從身邊的小事一點一滴做起弘揚和培育民族精神。 四、教學過程 （一）導入: 多媒體展示老鼠的圖片。 老師：大家知道這是什么嗎？ 學生：這是老鼠。 老師：對于老鼠，同學們都知道，人類十分討厭它，總是想盡辦法來捕殺老鼠。但是到目前為止，老鼠仍然十分多，那是因為老鼠在與人類的斗爭中積累了豐富的生存經(jīng)驗和智慧。從老鼠身上，我們能夠得到什么啟示呢？ 學生：要勇于戰(zhàn)勝困難和挫折，要有一種敢于斗爭的精神和力量。 老師：是的，作為一個國家，作為中華民族屹立而不倒、威武不屈、在挫折中奮起，更需要一種精神和力量。這種精神和力量就是我們偉大的民族精神，今天我們就一起走進這個話題。 （二） 課堂情境、活動設置 1.民族精神代代傳 問:中華民族的民族精神肯定是與其他民族不同的.那么中華民族精神包括哪些？內涵呢 ？我們首先通過一些圖片文字材料來分析一下。 通過四組圖片文字資料的展示,形象感受民族精神的基本內涵。(多媒體演示) 拼搏十七年,今朝夢又圓——女排雅典奧運會奪冠。 百年滄桑,今終回歸——香港,澳門回歸。 問:體現(xiàn)了中華民族的什么精神？ 答:團結統(tǒng)一。 (多媒體演示) 照片:杜照宇,郁建興——中國和中國軍隊捍衛(wèi)世界和平。 問:體現(xiàn)了中華民族的什么精神？ 答:愛好和平。 (多媒體演示)溫州精神。 問:體現(xiàn)了中華民族的什么精神？ 答:勤勞勇敢。 (多媒體演示)神州載人飛天,中華千年夢圓。 問:體現(xiàn)了中華民族的什么精神？ 答:自強不息。 (多媒體演示)女排,杜照宇,溫州人,楊利偉的圖片。 問:從他們的身上,我們分別找到了中華民族精神的四個基本內涵,但是同學們發(fā)現(xiàn)了嗎 ？他們的身上還存在著一個共同點。一個貫穿始終的核心。那就是,他們如此努力拼搏的付出都是他們什么精神的一種體現(xiàn)呢 ？ 答:愛國主義。 2. 民族精神的內涵 我們總結一下民族精神的內涵。(多媒體演示) 3.民族精神的作用 正因為有了這樣的民族精神,我們民族在幾千年的歷史發(fā)展過程中,經(jīng)歷了各種自然災害和外族入侵后,非但沒有沉淪和屈服,反而在不屈不撓的奮斗中奮起。 問:你能結合近代歷史上中國人民一次又一次地反抗西方列強侵略的悲壯歷史來說說民族精神所具有的偉大力量嗎？ (多媒體演示)鴉片戰(zhàn)爭,中法戰(zhàn)爭,中日甲午戰(zhàn)爭,抗日戰(zhàn)爭的相關圖片。 四個大組各分析一個歷史背景,學生思考后各大組派代表發(fā)言。 答:鴉片戰(zhàn)爭,中法戰(zhàn)爭,中日甲午戰(zhàn)爭,抗日戰(zhàn)爭等等。 通過大組代表總結發(fā)言結合史實感受近代歷史上民族精神的巨大作用。 4. 民族精神的豐富發(fā)展 1921年中國共產(chǎn)黨誕生以后,中國革命的面貌就煥然一新了。在中國共產(chǎn)黨的領導下,中華民族精神有了豐富和發(fā)展。我們先來看看新民主主義時期的民族精神。 (多媒體演示)中華民族精神,在中國共產(chǎn)黨領導下,新民主主義革命時期形成的井岡山精神,長征精神,延安精神等,都體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人身上革命的民族精神。 (多媒體演示)井岡山會師。 問:大家知道井岡山精神的內涵是什么嗎？ 答:堅定的革命信念。 (多媒體演示)紅軍長征。 問:大家知道長征精神的內涵是什么嗎？ 答:革命英雄主義。 (多媒體演示)新中國成立后所形成的抗洪精神,抗擊非典精神,載人航天精神等,都是中華民族精神在新的時代條件下的集中體現(xiàn)。 問:你們能來說一說抗洪精神,抗擊非典精神,載人航天精神產(chǎn)生的時代背景及其內涵嗎 ？ 通過新民主主義時期,社會主義建設時期兩大塊內容5個精神的簡單歸納,使學生對共產(chǎn)黨領導下對民族精神的豐富和發(fā)展有了一定的認識。 自然地過渡,使學生認識到比起記住民族精神的概念來說,更重要的是學習如何傳承民族精神。 19世紀前中華民族的傳統(tǒng)美德→20世紀中華民族的革命精神→21世紀中華民族的創(chuàng)新精神。 5.民族精神 生生不息 引導學生去思索新時代的民族精神是什么,由誰來繼承發(fā)展？ 問:民族精神生生不息不能靠祖先,不能靠別人,要靠誰？ 答:靠我們自己來繼承發(fā)展。 6.(多媒體演示)民族精神我傳承 為什么要弘揚和培育民族精神？ 答:弘揚和培育民族精神是全面建設小康社會,加快推進社會主義現(xiàn)代化的需要；是中華民族的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強基固本。 弘揚和培育民族精神的原則是什么？ 新時期民族精神必然具有新的特點,你覺得弘揚和培育新的民族精神的原則是什么？ 答:與時俱進,開拓創(chuàng)新. 具體怎么做 ：弘揚和培育民族精神——從身邊的一點一滴做起。 (多媒體演示)從古到今,中華民族涌現(xiàn)了種種弘揚民族精神的感人事例,其實這一精神,同樣貫穿著我們整個學習生活。對于同學們來說,首先要做"改陋習,樹新風"的倡導者和實踐者,從我做起,從現(xiàn)在做起,從一點一滴做起？ 小組討論:作為青年學生,你準備如何弘揚民族精神？ 小結：弘揚民族精神,展示中華民族的風采,其實很簡單,只要從身邊的一點一滴做起,講文明,講衛(wèi)生,講科學,刻苦學習,努力拼搏,打好一切基礎,長大后為祖國的建設貢獻自己的一份力量。 以學生熟悉的校園場景來引發(fā)學生思考如何在日常的生活中,從一點一滴的小事做起,弘揚民族精神,展示中華民族的風采。 7.在我們的共同努力下,必定能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息、愛國主義為核心。 教學反思：本節(jié)課結合最新的時代熱點材料，把民族就精神教育寓教于課堂教學活動中，通過生活中鮮活事例來讓學生體驗民族精神，在參與活動的過程中，受到民族精神的熏陶和感染，提升了學生的精神境界。整個教學活動中，優(yōu)點是：學生的參與面廣，活動范圍大，收獲多。教學設計主要體現(xiàn)了對學生的引導，較好的發(fā)揮了學生的主體地位。不足是：少數(shù)民族學生由于接觸漢語的時間比較晚，漢語口語表達能力較弱，在活動中不能把自己的真實想法流利表達出來，使得教學效果大打折扣