2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第五課 與誠(chéng)信同行 第三框 尊重隱私 保守秘密教案 蘇教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第五課 與誠(chéng)信同行 第三框 尊重隱私 保守秘密教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第五課 與誠(chéng)信同行 第三框 尊重隱私 保守秘密教案 蘇教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第五課 與誠(chéng)信同行 第三框 尊重隱私 保守秘密教案 蘇教版 教學(xué)課題 第五課 與誠(chéng)信同行 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解誠(chéng)實(shí)在不同場(chǎng)合誠(chéng)實(shí)有不同的表現(xiàn)，知道誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自覺地尊重別人的隱私。 2．知道誠(chéng)信必須嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，保守國(guó)家機(jī)密是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。 3．懂得誠(chéng)實(shí)問題的復(fù)雜性，正確理解“善意的謊言”。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私權(quán)，并不意味著要公開自己的全部秘密 正確區(qū)分“善意的謊言”與不誠(chéng)信的本質(zhì)區(qū)別。 教學(xué)方法與手段：講授、討論、啟發(fā) 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人 做誠(chéng)實(shí)的人，必須說老實(shí)話 是不是有什么說什么，想怎么說就怎么說 講授新課 三、尊重隱私 保守秘密 （一）尊重個(gè)人隱私 小紅剛上中學(xué)不久，就有同學(xué)問她家的電話號(hào)碼、家庭住址，想到她家玩，有的還好奇地打聽她父母是干什么的。由于彼此不熟悉小紅沒有回答。有的同學(xué)便說小紅不合群、不開朗。小紅知道后很難過，她認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，但又說不出道理。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P70案例 引導(dǎo)過渡，組織學(xué)生討論：隱私就是丑事，隱私就是私事，對(duì)嗎？ 那么什么是隱私，什么是隱私權(quán)呢？ 教師講解： 構(gòu)成隱私的兩個(gè)要件: 一為“隱”， 二為“私”。 “隱”及隱藏， 是當(dāng)事人不愿公開，不愿讓他人介入，或不宜公開，他人不宜介入的事情。 “私”及個(gè)人之事， 與“公”相對(duì)應(yīng), 是指純粹個(gè)人的, 與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的事情。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀70頁(yè)材料 教師總結(jié)： 我們?cè)诒Ｗo(hù)自己隱私的同時(shí)，也要自覺地尊重別人的隱私 。尊重和保護(hù)他人的隱私，實(shí)際上也是尊重他人人格的表現(xiàn)。 提問：那么，當(dāng)我們的隱私權(quán)被侵犯了，我們應(yīng)該怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P71“兩彈一星”。思考：為什么甚至連家人都不知道他們?cè)诰o張地忙些什么？ 教師小結(jié)：個(gè)人有個(gè)人的隱私，國(guó)家有國(guó)家的機(jī)密。為了維護(hù)國(guó)家的安全和利益，必須嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密。 （二）嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密 提出問題： 1、什么是國(guó)家機(jī)密？ 2、為什么要嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密？ 3、嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密對(duì)我們的要求 4、企業(yè)的職工為什么有保守商業(yè)秘密的職責(zé)和義務(wù)？ （三）正確理解“善意的謊言” 1.怎樣理解P73教材中那位老師幾乎對(duì)每位學(xué)生說過的那句話：“你很棒，你是第一名！ 2.舉一則在日常生活中不能說實(shí)話的事例，說說其所產(chǎn)生的效果。 “善意的謊言”—具體問題具體分析 教師講解： 有時(shí)能使人們的感情變得更融洽，能使復(fù)雜的問題得到妥善解決。有時(shí)在特定的條件下，不一定會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果，有時(shí)會(huì)造成不良結(jié)果。 “善意的謊言”并不是所有時(shí)候都適用的，比如對(duì)法律不適用，有的時(shí)候用了還會(huì)造成不良的后果，所以，我們不能濫用“善意的謊言”。 教師小結(jié)： 為人處世，以誠(chéng)為本，以實(shí)為要。誠(chéng)，使自己坦然，心如明鏡；實(shí)，使自己堅(jiān)穩(wěn)，富有力量。 課堂作業(yè) 學(xué)生回答 學(xué)生思考回答 講述材料，學(xué)生思考： 如果你是小紅，你會(huì)怎么做？你能幫小紅講清道理嗎？ 誠(chéng)實(shí)并不意味放棄自己的隱私權(quán)，并不意味著要公開自己的隱私。 探究：（1）想一想，應(yīng)該怎樣看待這位媽媽的做法？ （2）說一說，作為女兒應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生認(rèn)真聽講 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀愕目捶ǎ? 學(xué)生討論并回答 學(xué)生閱讀71-72頁(yè)內(nèi)容回答 學(xué)生回答 學(xué)生齊讀 鞏固舊知識(shí) 啟發(fā) 以貼近學(xué)生實(shí)際的材料，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生思考 讓學(xué)生了解基本觀點(diǎn)，深入展開 提高學(xué)生分析問題的能力 活躍課堂氣氛 增強(qiáng)學(xué)生之間的交流 增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 幫助理解謊言的善意 通過朗讀及時(shí)掌握 授后小記：學(xué)生活動(dòng)較少，積極性未充分調(diào)動(dòng)，對(duì)于回答不出問題的學(xué)生，未加以正確引導(dǎo)。討論環(huán)節(jié)時(shí)間較少，學(xué)生準(zhǔn)備不充分。