2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第六課 講述春天的故事教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第六課 講述春天的故事教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：知道改革開放是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn)；懂得改革開放的必要性。能力：理解國(guó)家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。情感態(tài)度價(jià)值觀: 熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來(lái)黨的路線、方針、政策，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：改革開放的必要性、對(duì)外開放的原因難點(diǎn)：改革的意義教材分析與教法設(shè)想、課前準(zhǔn)備該項(xiàng)目“講述春天的故事”主要幫助學(xué)生理解改革開放是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路；堅(jiān)持改革開放是黨基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn)。 本項(xiàng)目共設(shè)置兩個(gè)層次:層次一：“改革社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力”。這一層次主要講了兩方面的內(nèi)容：我國(guó)改革的必要性；做改革事業(yè)的擁護(hù)者和參與者。本層次設(shè)計(jì)了三個(gè)材料、一組圖片、一個(gè)相關(guān)鏈接和四段正文。 層次二：“開放現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”。這一層次主要講了三方面的內(nèi)容：對(duì)外開放的有效方式和基本途徑；我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的必要性；積極推進(jìn)對(duì)外開放，全面提高對(duì)外開放水平。本課時(shí)集中體現(xiàn)了十一屆三中全會(huì)以來(lái)，以鄧小平同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步形成黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，開辟了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，改革開放取得了奇跡般的發(fā)展。短短20多年的時(shí)間，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、綜合國(guó)力、人民生活水平都上了一個(gè)大臺(tái)階，社會(huì)主義在中國(guó)顯示了蓬勃生機(jī)和活力，為全世界所矚目。本課時(shí)具體講解的是堅(jiān)持改革開放是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的重要基本點(diǎn)，包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放兩方面內(nèi)容，所以本框設(shè)兩個(gè)標(biāo)題。第一：“改革社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力”，主要介紹十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)改革的性質(zhì)、目標(biāo)、目的；第二：“開放現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”，介紹我國(guó)對(duì)外開放的方式、途徑、原因。本課時(shí)幫助學(xué)生去正確理解：1. 改革不是否定社會(huì)主義制度，改革也不是對(duì)原有的某些體制的微調(diào)和修補(bǔ)，而是一場(chǎng)涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、科技體制等方方面面的深刻變革。這種對(duì)舊體制的改革，可以稱作是一場(chǎng)革命。2. 改革的性質(zhì)決定了改革的目的，不但要解放生產(chǎn)力，還要發(fā)展生產(chǎn)力。3. 對(duì)外開放途徑：包括“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種，剛開始進(jìn)行改革開放，我國(guó)的對(duì)外開放主要是“引進(jìn)來(lái)”，彌補(bǔ)了我國(guó)資金短缺、技術(shù)落后的狀況，極大地促進(jìn)了我國(guó)國(guó)內(nèi)改革事業(yè)的順利進(jìn)行。但是，隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，客觀上要求我們必須重視“走出去”的戰(zhàn)略，尤其是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，更為我們?nèi)嫱七M(jìn)對(duì)外開放創(chuàng)造了新機(jī)遇。三、 教法與學(xué)法：教法：情景教學(xué)法，啟發(fā)誘導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)改革：必要性、意義對(duì)外開放：方式、基本途徑、原因、要求教 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課欣賞感悟多媒體展示：播放MTV春天的故事一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈。神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山.教師：一曲春天的故事唱遍了祖國(guó)的大江南北，從此中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。這曲春天的故事講的是怎樣的故事？“故事”給中國(guó)帶來(lái)了哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生從人們衣、食、住、行的變化或前面所學(xué)知識(shí)回答）那么，我國(guó)為什么要改革開放？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)我國(guó)今天的改革開放呢？今天，讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)探討第6課：走強(qiáng)國(guó)富民之路的第二項(xiàng)目：講述春天的故事。自主學(xué)習(xí) 合作探究 分組展示板書：講述春天的故事大家共同來(lái)看一則材料：多媒體展示：小崗村的改革系列報(bào)告一安徽省鳳陽(yáng)縣的小崗村，是我國(guó)農(nóng)村改革的第一村，改革前，農(nóng)民干活要服從生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)的安排，地里種什么莊稼要聽上級(jí)指令，大家一起勞動(dòng)，記一樣的工分，分同樣多的糧食?！吧瞎と撕叭?，下地人等人，干活人看人，收工人攆人?！薄案啥喔缮僖粋€(gè)樣，干與不干一個(gè)樣?！边@些順口溜是改革前農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)和收益分配狀況的真實(shí)寫照。由于農(nóng)民的生產(chǎn)積極性不高，小崗村的村民家家戶戶缺糧，每年都要靠國(guó)家的“救濟(jì)糧”生活。教師：為了能吃上飯，小崗村的18位農(nóng)民在饑餓的逼迫下，偷偷簽署了土地大包干協(xié)議，從此拉開了我國(guó)農(nóng)村改革的序幕。下面請(qǐng)看小崗村的改革系列報(bào)告二：多媒體展示：小崗村的改革系列報(bào)告二1978年11月底，小崗村開始了改革，以家庭為單位對(duì)集體土地進(jìn)行了“承包”，種什么，種多少，怎樣種，完全由農(nóng)民自己作主。收益分配實(shí)行“交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下全是自己的?！薄按蟀伞钡牡诙?，全村糧食總產(chǎn)量就由原來(lái)的3萬(wàn)多斤猛增到12萬(wàn)斤。教師：改革使小崗村發(fā)生了巨變，小崗村從此走上了富裕之路.那么，小崗村改革前后的對(duì)比說(shuō)明了什么呢？ 學(xué)生討論：小崗村改革前后的對(duì)比說(shuō)明了什么？（通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生得出：我國(guó)的體制存在著很多弊端，國(guó)家要發(fā)展必須進(jìn)行改革。）學(xué)生：回答略教師：通過(guò)上面的分析可以看出：改革前我國(guó)的一些具體制度存在著種種弊端，抑制了勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟(jì)組織失去了應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過(guò)改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙。因此，我們說(shuō)改革是生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的必然要求。教師：改革不僅指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革，還包括其它領(lǐng)域的改革。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)還有哪些領(lǐng)域的改革？學(xué)生：回答略教師：同學(xué)們了解的很多，下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一組圖片，看這些圖片反映的是哪些領(lǐng)域的改革。（圖片采取逐個(gè)放映的形式，教師要簡(jiǎn)單介紹這些圖片的背景） 多媒體展示：說(shuō)一說(shuō)：這些圖片反映的是我國(guó)哪些領(lǐng)域的改革？想一想：這些改革給我們帶來(lái)了什么？教師：我國(guó)的改革是多層次、多領(lǐng)域、全方位的改革。是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。那么改革是否改變了我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)？教師：通過(guò)改革，完善和發(fā)展了我國(guó)的社會(huì)主義制度，給我國(guó)社會(huì)主義注入了新的生機(jī)和活力，極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的解放，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到了迅速恢復(fù)和發(fā)展。實(shí)踐證明，改革是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。板書：改革是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。教師：改革是一項(xiàng)前無(wú)古人的偉大創(chuàng)舉，不可能一帆風(fēng)順，會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題，也會(huì)涉及到許多人的切身利益。在改革的過(guò)程中如果個(gè)人利益和國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們會(huì)怎么做呢？下面我們看看小明是怎樣做的。多媒體展示：來(lái)自生活中的報(bào)告：小明的媽媽是國(guó)營(yíng)商店的職工，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期是收入高 、有人求的好職業(yè)，實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，企業(yè)倒閉，小明的媽媽下崗了，社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入一落千丈，一度苦悶不堪。小明運(yùn)用思品課上學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助媽媽提高了思想認(rèn)識(shí)，了解了國(guó)家的一些方針、政策。很快小明的媽媽辦起了個(gè)體商店，生意日漸興隆。教師：看了小明的故事大家啟示很多，那么，在改革的過(guò)程中如果涉及到你或你家人的利益，你又會(huì)怎樣做呢？學(xué)生：暢所欲言。教師：大家的覺(jué)悟很高，談得很好。為了國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，我們每個(gè)人都應(yīng)以主人翁的姿態(tài)正確對(duì)待改革道路上的困難和問(wèn)題，正確對(duì)待改革給個(gè)人和家庭帶來(lái)的影響，爭(zhēng)做改革的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。教師：我國(guó)在進(jìn)行改革的同時(shí)，還積極推進(jìn)對(duì)外開放。我國(guó)是怎樣進(jìn)行對(duì)外開放的呢？下面我們?cè)賮?lái)看一組圖片。多媒體展示：對(duì)外開放的資料圖片（分兩組展示，引進(jìn)來(lái)，走出去。圖片采取逐個(gè)放映的形式，教師要簡(jiǎn)單介紹這些圖片的背景）教師：對(duì)外開放30多年來(lái)，我國(guó)通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種基本途徑，大量吸收外資，引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，到國(guó)外承包工程、辦企業(yè)等等，使我國(guó)的對(duì)外開放范圍不斷擴(kuò)大，水平不斷提高。那么，我國(guó)為什么要進(jìn)行對(duì)外開放？學(xué)生：回答略教師：通過(guò)大家的分析我們可以看出： 我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還存在著一定差距。我國(guó)雖然市場(chǎng)廣闊，勞動(dòng)力資源豐富，但資金短缺，技術(shù)和管理落后。只有對(duì)外開放，才能利用國(guó)外的資金、技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；才能更好地利用國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，才能緊跟新科技革命的發(fā)展潮流，追趕世界先進(jìn)水平。那么，對(duì)外開放給我國(guó)帶來(lái)哪些變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一組圖表。多媒體展示：對(duì)外開放的輝煌成就 黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)的對(duì)外開放取得了輝煌成就，到xx年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)11萬(wàn)億元。進(jìn)出口總額、外匯儲(chǔ)備、外商直接投資等均取得突破性進(jìn)展。下面我們看一組圖表。（圖表均由國(guó)家統(tǒng)計(jì)局提供） 想一想：這組圖表說(shuō)明了什么？板書：對(duì)外開放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。教師：對(duì)此，原國(guó)家主席江澤民有一段精辟的論述。多媒體展示：名人語(yǔ)錄實(shí)行對(duì)外開放，是符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律要求的、加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇，是我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。 -江澤民（學(xué)生齊讀）教師：為了進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放，提高對(duì)外開放水平，經(jīng)過(guò)15年的艱苦談判，我國(guó)終于在2001年12月11日正式加入了世貿(mào)組織，成為其第143個(gè)成員國(guó)，這是我國(guó)對(duì)外開放的一個(gè)里程碑。同學(xué)們有誰(shuí)知道世貿(mào)組織是一個(gè)什么組織，我國(guó)為什么要加入世貿(mào)組織？學(xué)生自由發(fā)言。教師：同學(xué)們對(duì)世貿(mào)組織有了一定的了解，對(duì)于我國(guó)為什么加入世貿(mào)組織， “入世”首席談判代表龍永圖有一個(gè)非常形象的比喻。多媒體展示：龍永圖談“入世”：龍永圖說(shuō)：“一位提一籃青菜的小販可以不遵守農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的規(guī)則，看到工商干部來(lái)了就跑；但如果你要在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)占有一個(gè)固定攤位，賣更多的蔬菜，就必須遵守農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的規(guī)則。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的規(guī)模，已經(jīng)無(wú)法再在世界經(jīng)濟(jì)扮演小販的角色，只能在遵守市場(chǎng)游戲規(guī)則的前提下，換取更大的攤位?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)比喻談?wù)勀銓?duì)中國(guó)加入世貿(mào)組織有什么新認(rèn)識(shí)。面對(duì)入世帶來(lái)的新情況我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？學(xué)生討論。（教師參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、個(gè)人兩個(gè)角度探討應(yīng)對(duì)的辦法。） 走進(jìn)生活 學(xué)以致用調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┩赓Y企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)什么？給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)什么影響？歸納小結(jié) 鞏固深化（結(jié)束語(yǔ)）改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力，開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件，是我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。改革開放20多年來(lái)，中華大地發(fā)生了歷史變化，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就。實(shí)踐一再向人們證明，沒(méi)有改革開放，就沒(méi)有中國(guó)社會(huì)主義的今天，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。同學(xué)們，讓我們乘著改革開放的春風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力拼搏，為構(gòu)建社會(huì)主義的和諧社會(huì)繼續(xù)努力吧?。ɡ^續(xù)播放春天的故事，結(jié)束本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。）黨的十一屆三中全會(huì)開啟了改革開放的閘門。我國(guó)的改革開放由農(nóng)村到城市，由經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到政治、文化、科技、教育等領(lǐng)域，迅速形成波瀾壯闊的滾滾洪流，使我國(guó)煥發(fā)了新的生機(jī)與活力。說(shuō)一說(shuō)，改革前，小崗村的農(nóng)民是怎樣進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的？收益分配是怎樣的？議一議：這種勞動(dòng)和收益分配方式能否調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性？為什么？學(xué)生：回答略說(shuō)一說(shuō)：小崗村改革的內(nèi)容是什么？想一想：這種改革為什么能使糧食產(chǎn)量猛增？學(xué)生：回答略（學(xué)生明確村民選舉調(diào)動(dòng)了村民當(dāng)家作主的積極性；科技獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)了科研人員的科研積極性；私人辦學(xué)調(diào)動(dòng)了社會(huì)各界辦學(xué)的積極性，也為政府減輕了負(fù)擔(dān)；行政行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)上崗提高了行政人員的辦事效率等）學(xué)生討論：（通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生得出：改革是改變不適合生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，是為了進(jìn)一步完善和發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義制度，并沒(méi)有改變我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)。）說(shuō)一說(shuō)：小明的做法對(duì)你有什么啟示學(xué)生：回答略學(xué)生討論：（從我國(guó)的國(guó)情、中外差距、特別是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距上分析。）對(duì)外開放成就顯著，給我國(guó)帶來(lái)了實(shí)惠，使我國(guó)的綜合國(guó)力迅速增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高，極大地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。因此，我國(guó)把對(duì)外開放當(dāng)作一項(xiàng)基本國(guó)策和現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件將長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，毫不動(dòng)搖。入世對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。面對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，需要我們以更加積極的姿態(tài)融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，不繼提升對(duì)外開放水平。在對(duì)外開放的新形勢(shì)下，我們青少年，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，樹立平等、開放、參與的國(guó)際意識(shí)，為將來(lái)參與我國(guó)的對(duì)外開放事教學(xué)扎記本教學(xué)設(shè)計(jì),以新課程理念為支撐, 把理論觀點(diǎn)的闡述寓于現(xiàn)實(shí)的案例分析之中，充分體現(xiàn)了新編思想品德教材的特點(diǎn),從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重了知識(shí)的問(wèn)題化,問(wèn)題的情境化。主要有以下特點(diǎn):第一,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引人入勝。教學(xué)伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強(qiáng)了課程的趣味性，充分體現(xiàn)了新課程生動(dòng)活潑、豐富多樣的教學(xué)方式；另一方面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中從整體上感悟我國(guó)改革開放的歷史進(jìn)程。第二，教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)層次分明。教學(xué)內(nèi)容中問(wèn)題的設(shè)計(jì)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重學(xué)生的道德踐行，充分體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)。第三，材料的選取具有較強(qiáng)的針對(duì)性、真實(shí)性。小崗村的材料、改革開放的圖片資料以及對(duì)外開放成就的統(tǒng)計(jì)資料，為學(xué)生充分理解改革開放的必要性提供了有利的佐證；小明材料、“入世”材料的選取，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)改革開放有了新的理解，達(dá)到了深化認(rèn)識(shí)、提高思想覺(jué)悟的教育目的。