2019-2020年七年級政治《第一單元 做自尊自信的人》教案.doc

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2019-2020年七年級政治《第一單元 做自尊自信的人》教案 設問導入單元教學： 同學們，你想做一個自尊自信的人嗎？你知道怎樣做一個自尊自信的人嗎？ 同學們，我們要做一個自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎樣做一個自尊自信的人，品味快樂人生三句話是個好辦法。那么，快樂人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？ 所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。 “太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。面對生活中可能發(fā)生的種種不如意，你能欣然接受嗎？你還能說“太好了”嗎？ “我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領，深信自己一定能做成功某件事，實現(xiàn)自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。面對我們生活、學習、勞動中可能遇到的種種逆境和困難，你能堅強地說“我能行”嗎？ “我能幫你嗎”，就是我關心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。同學們，你是如何和你周圍的人相處的呢？你會關心他們、尊重他們嗎？當你周圍的人身處逆境、遭遇困難的時候，你能夠主動地盡你的所能去幫助他們嗎？ “快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。 就讓我們從體驗快樂人生三句話開始，重塑自尊自信新形象，做一個自尊自信的中學生吧！ 第一課 珍惜無價的自尊 第一框 自尊是人人都需要的 一、教學目標 1、情感態(tài)度：價值觀目標：不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂 2、能力目標：初步學會全面分析自己、評價自己 3、知識目標：1）了解自尊的含義和表現(xiàn)；2）懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。 二、教學重點：對自尊的理解 三、教學難點：能從社會、生活、學習的各方面自覺地增強自尊和自信 四、教學方法：創(chuàng)設情景法、講解法 五、教學過程： 第一課時 [導入新課] 同學們，你們喜歡自己嗎？（學生回答）有些同學對自己很滿意，有些同學對自己不滿意。可見有些人的自信心很強，有些人的自信心卻不夠強。 下面我們先來完成下列句子： 1）、如果下周一我代表全校學生做國旗下的講話，我會在衣著上穿得------------- 2）、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為---------- 3）、班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺得------------------- 4）、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得--------------- 5）、有人給我起難聽的外號，并當眾取笑我時，我會覺得--------------------- 6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是------------------------ 為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到居喪、生氣、傷心？ （學生交流完成句子的情況，教師引導學生歸納） 人人都有自己的尊嚴，并注意維護。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的其實與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護。 今天我們就一起來學習第一課珍惜無價的自尊中的第一個框題“人貴有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（學生帶問題看書P4—8） 第一課珍惜無價的自尊（板書） 一、自尊是人人都需要的（板書） 1、快樂的自尊（板書） 情景一：新年快到了，人們的臉上都洋溢著笑容，可是有一個初一的學生這幾天特別不開心。（教師出示圖片：照片和文字——“媽媽你沒看我的信有多好??！”）這位同學為什么會這么想呢？（學生開展小組討論） （學生回答）：因為這位同學的媽媽沒有經(jīng)過他的同意看了別人的信，是對人的不尊重，使這位同學的自尊心受到了傷害；而且偷看別人的信件是違法的事情。 很明顯，人的自尊對人來說是相當重要的。 那么到底什么是自尊和自信呢？在平時我們什么時候能感受到自尊和自信得到實現(xiàn)呢？（結合課本P4頁香港回歸的例子及課本P5頁的內容、學生討論） 生：當我在運動場上獲得第一的時候；當我第一次自己燒飯的時候；當我一個人在黑夜行走的時候；當我考試考了個第一的時候；當我?guī)蛣e人的時候；當我走上講臺的時候；當我自覺地站起來回答問題的時候…… 師：同學們的回答都非常好，我們每一個人都有這一方面的體會，那么什么是自尊和自信呢？ 1）、自尊——即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)（板書） 2）、自尊的特點：自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。（板書） 同學們是什么時候開始有了自尊和自信的感覺呢？（學生回答，略）其實我們早就有了自尊和自信，可是隨著年齡的增長我們對自尊和自信的認識是會變化的。到了初中，我們的自尊和自信出現(xiàn)了什么特點呢？ 我們開始比較注意自己的形象（比如有些同學照鏡子的次數(shù)比以前增多了）；我們希望得到別人的認可，渴望表現(xiàn)自己；從剛才的私拆信件的反應可以看出我們希望得到別人的尊重。實際上還有一個特點是：只有當自己尊重自己的情況下，才有可能得到別人的尊重。有些人老是覺得自己長得不夠好，自己的腦子不如別人靈活等等，這些都是不好的，我們要學會欣賞自己，樹立自信心。 下面我們通過填寫句子的形式，體驗自己對自己的尊重與喜愛。（填寫課本P5頁內容） 生活中，人人都有不如別人的地方，那么我們該怎樣來面對呢？（齊讀課本P6頁第一段） 有的時候，我們花了許多的時間、費了很多力氣，結果卻是一無所有，也就出現(xiàn)了挫折。在挫折面前有兩種人，有人站直了，但也有人倒下了。 （教師給出故事——“生命中的第五顆子彈”：有兩個人橫穿沙漠，水喝光了，其中一個人中暑倒下，另一個人就留下了一把槍和5發(fā)子彈，并叮囑三小時后每隔半小時向天空放一槍，之后他就出發(fā)找水。中暑的那個人在沙漠里焦急地等待著。時間過去得很快，他鳴響了第一槍；然后，第二槍、第三槍、第四槍也相繼鳴響，但找水的伙伴還沒有回來。只剩下最后一顆子彈了，怎么辦？如果最后一顆子彈還不能喚回伙伴的話，自己就會被酷熱的沙漠灼烤著痛苦地死去?！霸趺崔k？”他一次次地問自己。終于，他失去了信心和毅力，把最后的子彈，也就是第五顆子彈對準了自己的頭鳴響了。但是他萬萬沒有想到的是，正是這最后的第五顆子彈的鳴響喚來了他的伙伴，喚來了滿壺的清水，也喚來了他本該擁有卻因為缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的機會……） 師：這個故事給了我們什么啟示？（學生討論回答，略）生活中難免會有挫折，在遇到挫折的時候，我們要樂觀地對待，學會在困難面前站起來，要學會堅強。 二、知恥與自尊（板書） （學生閱讀課本上的材料，并思考課文中的兩個問題并回答。） 知恥，是自尊的重要表現(xiàn)（板書） 做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。惟有自重，才有自尊。如果我們每個人都能像那所大學那樣，為自己不恰當、不合適的行為甚至過失感到慚愧并認真反省，進一步化為前進的動力，那我們將會成為一個有自尊的人，成為一個勇于前進的人。相反，如果我們在平時不能對自己的不恰當?shù)男袨楦械綉M愧，更不去改正，那就是不知羞恥，這樣的人走到哪里只能是唾聲一片，永遠不會有自尊。 但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當我們被這些缺點與不足蒙住雙眼看不到自己的優(yōu)點，體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？ 有位同學因為學習成績不好，別人又老笑話自己笨，這時不但不改正，反而開始逃學，以躲避這個環(huán)境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。 你怎么看待這位同學的做法？你會怎樣幫助他？（學生討論） 教師歸納：同樣在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優(yōu)點而引發(fā)自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優(yōu)點。 三、虛榮與自尊（板書） （小組討論課本P8頁插圖上面的內容并回答課本的問題） （什么是虛榮心？） 1、虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書） 虛榮心強的人，常常把對個人容易是否有好處，作為支配自己行為的動力。虛榮心強的人，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上，自尊是把成功建立在自己努力的基礎上。 2、自尊與虛榮的區(qū)別（板書） 自尊是自己尊重自己，不允許別人歧視自己；虛榮是過分的重視他人對自己的評價，將自己的名譽看得比生命還重要。 比較：在競爭激烈的社會中，需要的是虛榮、妒忌心強的人，還是有上進心的自尊 自信的人呢？ 課堂練習：（投影顯示） 不定項選擇題 1、下列不屬于自尊的表現(xiàn)有（ ） A.說謊 B.逃避責任 C.假公濟私 D.陽奉陰違 2、蘇霍姆林斯基說：“只有尊重別人的人，才有權受人尊重。”由此可見（ ） A.能自尊的人,知道尊重別人 B. 能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己 C.要受人尊重,必須嚴格要求自己,尊重他人 D. 不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重 3、一位老船長帶著一個年輕水手出海。結果離岸后沒多久船就觸礁沉沒了，兩個人都緊緊地抓住木版而沒有沉下去。年輕的水手開始大聲呼救，希望岸上的人能聽見。老船長就罵年輕的水手說：“小聲一點！不小心的的話，人家會聽到的！”這說明（ ） A.老船長自尊心作祟,覺得這樣是很丟臉的事 B.年輕水手呼救的方式不對 C.老船長愛慕虛榮,過于愛面子 D.老船長相信自己能自救 第二課時 尊重他人是我的需要 導入新課： 活動：猜猜他們是誰？ （教師安排幾名學生挑選幾張自己從小到大的照片。然后教師用投影向同學們展示這些照片，讓同學們猜一猜照片上的人是誰。） (一)、同樣的自尊 同樣的快樂（板書） 1， 你的“重要他人”是誰？ 師：在這里，我們只讓同學們看了部分同學從小到大的變化過程，其實，每個人都有這樣一個過程。在我們成長的過程中，總會有很多人、很多事感動著我們，提醒著我們，激勵著我們。下面就請同學們看幾段小故事，也許你會覺得似曾相識。 小品故事梗概：（教師也可以讓學生根據(jù)自己的真實經(jīng)歷來創(chuàng)作。） 父子：小林因為交友不慎，他被一幫貪玩的同學影響了學習。當父親看到他的考試成績后，緊皺著眉頭，大口大口抽煙。父親沒有打他，也沒有罵他，但懂事的小林能從父親的眼神里讀懂父親的傷心和失望。正是這種眼神促使小林改變自己，又成為同學中的佼佼者。父親開懷地笑了，說兒子是他的驕傲。小林看著父親的笑容，他知道那是父親對自己成功的贊賞，他覺得那真是自己的幸福。 師生：小明上小學的時候，一次，他的叔叔幫他弄到了一張某明星的簽名。小明非常高興，就復印了好多張，想給同學們，但他又覺得這張簽名來之不易，就想了個辦法，以每張兩塊錢的價格賣給了想要簽名的同學們。那些同學也如法炮制，復印之后再賣給其他的同學，結果被校長發(fā)現(xiàn)了，并告訴了小明的班主任鄭老師，由他來處理。鄭老師看到難過又慚愧的小明，并沒有批評他，而是曉之以理，告訴他學校是學知識的地方，而不是做買賣的地方，并說小明犯錯誤只是因為不知道這樣的行為是錯誤的，知錯能改就行了。老師的教育使小明知道了什么是對，什么是錯，更嚴格地要求自己。 朋友：爸爸媽媽又吵架了，小立很難過，很憂郁。上課的時候總是走神，放學的時候也是一個人默默地回家。她的朋友小南總是想辦法接近她，逗她開心，上課的時候提醒她好好聽課。慢慢地，小立能夠正常生活和學習了。 同學：小輝上課的時候總是搞小動作，接老師的話茬，老師提醒了他幾次，可他總也改不了。漸漸地，同學們越來越不喜歡他了，有些同學已經(jīng)開始疏遠他了。小輝剛開始并不是太在意，可是后來，當他高高興興地想和同學們一起玩兒卻看到一些同學冷淡的眼神的時候，當他看到同學們在熱烈地討論學習中的一些問題而自己卻懵懵懂懂甚至一無所知的時候，小輝才知道自己是多么害怕被這個集體疏離，所以他下決心要改正自己的缺點。 2、“重要他人”讓你快樂嗎？（尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。） 小品表演之后，同學們根據(jù)這些故事，想一想在自己成長的過程中，有哪些人非常重要？為什么？他們對自己曾有過哪些幫助？ （學生舉例，教師歸納。） 同學們剛才提到的這些人就是我們生活中的重要他人，我們會因為他們的表揚而高興，因為他們的批評而難過，沒有他們，我們的生命不會走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護和激勵中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂。所以，我們也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。 二、尊重他人，就是尊重自己（板書） 1、 怎樣尊重他人？ 學生閱讀教材上的圖例，或者將這些故事改變?yōu)樾∑贰? 小品（一）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，被同學們譴責，被老師狠狠地批評了一頓。 小品（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發(fā)出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。 小品（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰款。 學生看完小品分析，總結出要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。 2、彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。 活動：感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。 第一次 第二次 第三次 時間 地點 事件 影響 體會：同樣的自尊，同樣的快樂。學生講述：你是如何尊重你周圍的人的？你的言行給他們帶來了怎樣的影響？ 師：其實，我們知道，每個人在成長的過程中，都需要別人的指點、提醒和幫助，這樣我們才能全面地認識自己，更好地完善自己，做一個有尊嚴、有價值的人。 小結： 　　通過這節(jié)課的學習，我們知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。