2019-2020年九年級歷史上冊 第八單元 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版(I).doc

《2019-2020年九年級歷史上冊 第八單元 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版(I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級歷史上冊 第八單元 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版(I).doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級歷史上冊 第八單元 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版(I) 教學(xué)內(nèi)容 世界文化的杰作 授課班級 9年級 授課日期 授課課時 1課時 總課時 23課時 授課形式 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 過程與方法目標(biāo) 知識與能力目標(biāo) 世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；三個著名代表人物生活的時代背景及其作品反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)；這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系 現(xiàn)代青年應(yīng)該尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，樹立正確的國際意識；應(yīng)該像托爾斯泰那樣積極探索人生的意義，努力改造不合理社會；也要像梵高那樣關(guān)心窮人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于觀察、善于思考、熱愛生活；還要像貝多芬那樣自尊自強、熱愛祖國、富于正義感 列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？梵高的繪畫作品《向日葵》具有什么特點？為什么說貝多芬的《英雄交響曲》具有強烈的時代特征又具有永恒的生命力？ 你知道托爾斯泰哪些文學(xué)代表作？它們在俄國歷史上起過什么作用？梵高的人品怎樣？他的繪畫作品有什么藝術(shù)魅力？貝多芬怎樣“扼住命運的咽喉”？哪件事標(biāo)志著貝多芬在藝術(shù)上和思想上的成熟？ 世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂等方面的成就 能將列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》“對號入座” 教學(xué)重點 列夫托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。 教學(xué)難點 托爾斯泰晚年對“平民化”道路的選擇 教學(xué)方法 讀講議相結(jié)合 學(xué)習(xí)方法 學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)指導(dǎo)，以資提高。 教學(xué)資源 ，教材，教參，多媒體。 板 書 設(shè) 計 一、 文學(xué)巨匠 列夫托爾斯泰 《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》 二、 美術(shù)名家 梵高《向日葵》 三、 著名音樂家 貝多芬《英雄交響曲》 教 學(xué) 過 程 導(dǎo)入新課 ★教師指出：歐美資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，導(dǎo)致激烈的社會變革，也為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。這一時期，在文學(xué)藝術(shù)方面同樣涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品。 1.列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？你知道托爾斯泰哪些文學(xué)代表作？它們在俄國歷史上起過什么作用？ 2.梵高的人品怎樣？他的繪畫作品有什么藝術(shù)魅力？ 3.貝多芬怎樣“扼住命運的咽喉”？哪一首樂曲標(biāo)志著貝多芬在藝術(shù)上和思想上的成熟？ 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 文學(xué)巨匠 ★（課件展示相關(guān)圖片，再現(xiàn)歷史情境，幫助學(xué)生形成歷史概念） 1.[設(shè)問自答]近代文學(xué)藝術(shù)方面為什么會涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品？（一定的社會文化建立在一定的社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)之上，近代世界激烈的社會變革為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。） 2.[學(xué)生提取信息]列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？（分層引導(dǎo)） A.你知道托爾斯泰哪些文學(xué)代表作？（《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等） B.它們在俄國歷史上起過什么作用？（它們深刻反映了19世紀(jì)后期倒到20世紀(jì)初期俄羅斯社會不平等的現(xiàn)實，揭露了當(dāng)時俄國社會的基本矛盾。） C.托爾斯泰晚年為什么選擇“平民化”的道路？（他雖然出身于貴族家庭，卻耳聞目睹著社會中的貧困和不幸、國家的動蕩不安，所以立志探索人生的意義，尋找改造社會良方，走“平民化”的道路。） 美術(shù)名家 ★（課件展示相關(guān)圖片，為學(xué)生的形象思維活動服務(wù)） 1.梵高的人品怎樣？(十分關(guān)心窮人，在逆境中依然執(zhí)著地?zé)釔凵睢⑻嵉刈非罄L畫藝術(shù)) 2.他的繪畫作品《向日葵》有什么藝術(shù)價值？（該畫用筆粗厚有力，色彩對比既單純又強烈，產(chǎn)生了艷麗、和諧、優(yōu)雅的畫面效果，表達(dá)了對生活的無比熱愛。） 3.[課件演示梵高語錄]“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下面這句話是真實的：老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不要投機取巧、嘩眾取寵。”這句話說明梵高的成功之路是怎么走出來的？（他不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，堅持自己的藝術(shù)追求） ★教師指出：由于梵高的作品包含了深刻的悲劇意識、強烈的個性和在形式上的獨特追求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在時代的前面。所以他在世時，作品并不被看好。但是隨著時間的推移，梵高作品的價值卻越來越為人們認(rèn)識。1987年，日本安田火災(zāi)海上保險公司以3990萬美元的價格買下了《向日葵》，創(chuàng)下了當(dāng)時世界油畫價格之最。 著名音樂家 1.哪一首樂曲標(biāo)志著貝多芬在藝術(shù)上和思想上的成熟？（《英雄交響曲》） 2.這首交響曲反映了哪一個重大的社會題材？（這首交響曲以法國大革命為題材，表現(xiàn)出貝多芬對法國資產(chǎn)階級革命的敬仰和對共和革命英雄的崇拜感情。原打算獻(xiàn)給拿破侖，后因拿破侖稱帝，貝多芬才憤而涂掉拿破侖的名字，改寫成“為紀(jì)念一個偉大人物而作的英雄交響曲”。） 課 堂 練 習(xí) 完成第146頁“練一練連線”： 梵高 《復(fù)活》 托爾斯泰 《向日葵》 貝多芬 《英雄交響曲》 課堂總結(jié) 歐美資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，導(dǎo)致激烈的社會變革，為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺，是文藝繁榮的先決條件。 作業(yè)布置 完成基訓(xùn)的作業(yè) 教 學(xué) 反 思