2019-2020年八年級思想品德(上)第七課 禮貌顯魅力教案.doc

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2019-2020年八年級思想品德(上)第七課 禮貌顯魅力教案 教學目標 1．知識目標 懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。 2．能力目標 在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。 3．情感態(tài)度與價值觀目標 體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。 教學重難點 如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。 教法學法 情境創(chuàng)設法、情感滋潤法、案例教學法 學生面臨的問題 針對青少年文明禮貌方面的欠缺。當代青少年文明禮貌方面的欠缺是一個不爭的事實，形成的原因是多方面的。一方面，在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的東西正在逐步消失，其中包括傳統(tǒng)的交往禮儀；與此同時，現(xiàn)代的交往禮儀在一些青少年身上又沒有植根，青少年需要補文明禮貌這一課。另一方面，在孩子成長的過程中，不少家長更多地關注孩子智力的、學業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，甚至蠻橫無禮。 針對青少年社會化過程的特點。青少年社會化的過程也就是全面的學習過程，其中既需要系統(tǒng)的書本知識的學習，也需要學習如何做人，如何與人交往，禮貌、禮儀的學習就屬于后者。傳統(tǒng)上常常把后者視為“不學而能”的事，無需專門的教育與訓練。事實證明，禮貌、禮儀也是一門學問，需要專門的指導。一個文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分。對青少年進行文明禮貌方面的系統(tǒng)指導與訓練，對其文明禮貌素質(zhì)的形成是大有助益的。 針對現(xiàn)代人的要求。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。事實上，一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。因此，了解現(xiàn)代社會的交際方式，注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求。 教學過程 一、 導入新課： 無禮的代價：（多媒體） 美國通用電器公司的總部底層的大花園中，銷售部經(jīng)理帶者孩子休息,孩子邊吃邊扔，旁邊有一位老者跟著她們母子揀地上孩子扔下的垃圾，母親拉者孩子的手說:“如果不好好學習，長大后就像他一樣做清潔工”。老人在旁默不作聲------- 　　下午，公司召開全體中層干部會議，女經(jīng)理匆匆趕往會議室，推門進入，發(fā)現(xiàn)坐在主席臺的卻是上午的那位老者（他就是總裁）-------- 請問：接下來會發(fā)生什么事？為什么？（學生回答） 教師：禮貌待人是人際交往的最起碼的要求。禮貌和禮儀，是個人素養(yǎng)的最直接的外觀表現(xiàn)形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功的條件之一。 下面我們來探究第七課《禮貌顯魅力》 二、課堂教學 活動１：課堂舞臺 在某一教室里，同學們正在做作業(yè)。 “喂，小胖，”小明飛快地沖到小強面前，把本子往桌上一扔，“快，快， 把這題給我算一算，我正忙著呢！” 這時，小林也過來了。 “不好意思，請問你現(xiàn)在有空嗎？”小林問小強。 “當然有，請問你有什么事嗎？” “這題我不會，想向你請教一下，行嗎？” “當然?！? 很快地，小林問好問題走了，而小強又繼續(xù)做作業(yè)了，只剩小明一人 在那里自言自語：“憑什么我先到卻只給他解答問題啊……” 提問：（1）兩位同學的行為有什么不同？ （2）他們的這種行為給被問的人什么感受？ （3）他們的行為給自己帶來了什么結(jié)果？(學生回答) 教師：由此可見，禮貌是尊重的具體體現(xiàn)。那么什么是禮貌呢？禮貌，是處理人與人之間的關系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風采。我們講文明、有禮貌，包含著對他人尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往。 活動２：列舉我們身邊待人有禮和對人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。 （讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷談談當時的感受，包括受到禮遇的感受和受到非禮遇的感受） 教師：這些都是不講禮貌、不講文明的表現(xiàn)。禮貌是文明的體現(xiàn)。 有人說，是否文明禮貌，只是個人私事。你同意嗎？(學生回答) 我們來看幾幅圖片。（多媒體） 教師:隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，綜合實力的不斷增強，中國在世界上的經(jīng)濟地位、政治地位有了很大提高。最近不斷有新聞報道，說：“中國人，便后請沖水”，“請安靜”，“請不要隨地吐痰”……這種僅以簡體中文標出的警示牌，正在中國人出境游的主要目的地國家——法國、德國、日本、泰國、新加坡等地頻現(xiàn)。 而“中國人”成了不文明、粗魯?shù)拇~。所以這里的你是不是只是代表著你自己，而是代表著１３億中國人。所以，我們要樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的觀念。 2006年9月22日，中央文明辦和國家旅游局公布了中國公民出國(境)旅游常見不文明行為。（多媒體）。 2006年10月2日 為提高公民文明素質(zhì)，塑造中國公民良好國際形象，中央文明辦、國家旅游局今天聯(lián)合頒布《中國公民出境旅游文明行為指南》。（多媒體） 通過上面的探究，我們知道了禮貌的重要性。我們要講禮貌，那么講禮貌要從哪些方面去做呢？ 活動３： 一個顧客來到餐飲店，要了一杯熱奶，一杯檸檬汁。他在熱奶中加進檸檬汁準備飲用，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責問服務員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？！”服務員很有禮貌地將“變質(zhì)的牛奶”端走，微笑送上一杯新奶，她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應，您最好分開喝?！笨腿寺牶竺媛缎呃⒅B聲道歉。（見多媒體） 提問：（１）分析服務員可能有幾種反應?都會有什么樣的后果? （２）這個顧客為什么會感到慚愧？ 　　?。ǎ常θ擞卸Y貌表現(xiàn)在哪些方面？（學生回答） 教師：我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止莊重是與人友好交往必備的素養(yǎng)。 待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別。有時候我們的本意是對方的關心，但由于說話不當，愛就會變成傷害。（見大屏幕）（學生討論回答） 由此可見，我們說話時要注意禮貌用語。那么，禮貌用語有哪些要求呢？（學生回答）（劃書） 日常禮貌用語大體分為四種，見面語，感謝語、致謙語、告別語。下面同學就來找一找。（學生回答） 教師：我們除了語言文明以外，還要注意態(tài)度親和。態(tài)度親和也是文明禮貌的重要內(nèi)容。 教師：態(tài)度親和對交往的幫助？（學生回答） 教師：舉止端莊有哪些重要的意義？（學生回答） 教師：下面我們看一個案例： 星期天，小明和兩位同學一起去市區(qū)購物。等了好長時間公交車才遲遲到站。汽車還未停穩(wěn)，小明就搶先一步擠到車門口。車門打開時，小明一下就躥了上去，還幫助同學搶了兩張座位。車到半路，上來一個年逾花甲的老人。小明就把自己的座位讓給了他，自己和另一個同學擠擠。到了商店，小明看中了一件衣服，對營業(yè)員說：“喂，把這件衣服拿給我試試?！辟I好衣服走出商店，三人各買了一枝冰棍，小明隨手把冰棍的包裝紙扔到了地上。三人等在馬路邊準備過馬路，發(fā)現(xiàn)一個行人急匆匆地沖上了斑馬線。小明大喊：“喂，紅燈時行人不能穿越斑馬線。”在快餐店吃飯時，三人旁若無人地邊吃邊大聲高談闊論，說到高興事時一起哈哈大笑，引得旁人側(cè)目以視……下午回到家中遇上爺爺，爺爺關心地問他去哪里了、吃飯了沒有，小明不耐煩地說：“不要你管，我媽媽都對我睜一只眼閉一只眼?！? 請同學們對小明的行為作簡要評析？（學生回答） 教師: 同學們，通過這節(jié)課的探究，我們明白了禮貌的重要性。因此讓我們認真學習社會主義榮辱觀，知榮辱，樹新風，知榮明恥，知書達理，從我做起，從小事做起，文明禮貌，以禮相待。特別是２００８年就要迎來第29屆北京奧運會，作為東道主，讓我們從自身做起，彬彬有禮，誠信守禮，去迎接世界各國人民的到來，展現(xiàn)我們文明古國的風采和魅力。 教師：下面我們來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。 一、禮貌是尊重 禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn) 二、謝謝的魅力 1、語言文明 2、態(tài)度親和 3、舉止端莊 三、布置作業(yè)：課本p82頁