2019-2020年七年級(jí)歷史課的體驗(yàn)和探究 繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)設(shè)計(jì) 新課標(biāo) 人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史課的體驗(yàn)和探究 繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)設(shè)計(jì) 新課標(biāo) 人教版教學(xué)設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)是大運(yùn)河的開通及隋朝滅亡的原因。因此，在這兩處設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)比較多，其他地方還是以教師講解為主，采用談話法的方式，啟發(fā)學(xué)生的思考。關(guān)于隋朝建立和統(tǒng)一南北的過程，因?yàn)椴皇侵攸c(diǎn)，對(duì)學(xué)生而言又是完全的新知識(shí)，所以教師講述，簡(jiǎn)單交代即可。隋朝開創(chuàng)的科舉制和三省六部制對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，教師必須講清這兩項(xiàng)制度的開創(chuàng)性及對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。對(duì)于隋朝的經(jīng)濟(jì)成就，教材講得比較空泛，教師要補(bǔ)充一些史料，使學(xué)生自己得出隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的結(jié)論。大運(yùn)河是本課的重點(diǎn)。除了要讓學(xué)生掌握大運(yùn)河的基本情況之外，必須讓其明白大運(yùn)河在中國(guó)歷史上所起的巨大作用并對(duì)大運(yùn)河作出全面客觀的評(píng)價(jià)。教師準(zhǔn)備了活動(dòng)式電子地圖，有利于學(xué)生直觀掌握。隋朝的滅亡是本課另一個(gè)重點(diǎn)。教師補(bǔ)充相關(guān)史料，學(xué)生閱讀、體會(huì)，感觸那段歷史，使他們自己得出隋朝亡于暴政、急政。教學(xué)過程師：揚(yáng)州是我心儀已久的歷史文化名城。到這里之后，一放下行李，就抓緊時(shí)間，游覽名勝古跡，而且還做了一些記錄。其中有一首詩給我留下很深的印象，我給大家朗誦一下。（課件顯示：入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只換雷塘半畝田。）詩中提到的“雷塘”就在咱們揚(yáng)州。我想請(qǐng)同學(xué)們告訴我，“君王”指的是誰，這是講的哪一朝的史事呢？生：隋朝，隋煬帝。師：對(duì)，是隋煬帝。田中的荒冢就是整修前的隋煬帝陵?！盎嫩飧F泉骨，一代帝王陵”。為什么擁有平陳偉業(yè)的隋煬帝死后只有雷塘半畝田作為葬身之地？隋朝的治亂興衰給后人留下了哪些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)？這就是我們這節(jié)課要一起學(xué)習(xí)、探討的問題。（展示動(dòng)態(tài)電子地圖）公元581年，北周的外戚楊堅(jiān)代周自立，建立于隋朝，定都長(zhǎng)安，楊堅(jiān)就是隋文帝。（圖）這時(shí)在江南還有偏安一隅的陳朝與隋南北對(duì)峙。但北方的民族融合和江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)已為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。公元589年，隋文帝派次子楊廣率大軍渡江，一舉消滅陳朝。華夏神州重歸一統(tǒng)，黎民百姓共享太平。隋完成統(tǒng)一，結(jié)束了自西晉末年以來近300年的分裂割據(jù)。那么，統(tǒng)一對(duì)國(guó)家的發(fā)展，有什么作用呢？生：（回答略）師：對(duì)，有利于社會(huì)的安定和南北經(jīng)濟(jì)的交流。隋朝結(jié)束了近300年的分裂局面最終完成了統(tǒng)一，江山來之不易，守之更難。擺在隋文帝面前最迫切的一項(xiàng)任務(wù)，或者說他最關(guān)心的是什么呢？他：（回答略）師：隋文帝最關(guān)心的顯然是怎么維護(hù)自己的統(tǒng)治，如何使隋王朝千秋萬世，國(guó)祚綿長(zhǎng)。隋文帝為此創(chuàng)立了一些重要的政治制度，其中一項(xiàng)就是三省六部制。（出示示意圖）這項(xiàng)制度的推行，使秦漢時(shí)期的獨(dú)相制發(fā)展到群相制，最終削弱了宰相的權(quán)力，鞏固了中央集權(quán)。有利于在一個(gè)版圖遼闊的國(guó)家鞏固統(tǒng)一的局面，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，并為唐宋所沿用。六部則一直沿用到清末。今天的北京還有個(gè)地名叫六部口。隋朝開創(chuàng)了一套新的中央與地方官制體系。這時(shí)，還有一個(gè)問題要解決：什么樣的人可以當(dāng)官，就是選拔官吏的標(biāo)準(zhǔn)和手段是什么，哪位同學(xué)可以告訴大家。魏晉南北朝時(shí)期選拔官吏的依據(jù)是什么？生：看門第。師：對(duì)。魏晉南北朝時(shí)期選官只看門第，不問才華，帶有明顯的弊端。而隋朝創(chuàng)立科舉制，用分科考試的方法選拔官吏，到隋煬帝時(shí)增設(shè)進(jìn)士科，科舉制進(jìn)一步完善。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這種選擇官吏的辦法最受哪些人歡迎？有什么積極意義，生：（問答略）師：科舉制最受門第不高的讀書人的歡迎，有利于更大范圍內(nèi)的中下層地上階級(jí)知識(shí)分子參與政權(quán)，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)，也為國(guó)家選拔到真正的人才，所以一直沿用到清末，長(zhǎng)達(dá)1300多年。通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到隋統(tǒng)一南北，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度到底如何呢，我們一起來看幾段材料。（電腦顯示隋朝人口、耕地增加的數(shù)目及糧倉(cāng)的數(shù)目）大家對(duì)隋朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展留下了什么印象？生：繁榮。師：我們一起來看古人是怎么評(píng)價(jià)的。（電腦顯示：古今稱國(guó)計(jì)之富者莫如隋。引自文獻(xiàn)通考）這時(shí)隋文帝的年號(hào)是“開皇”，后世稱他統(tǒng)治時(shí)的這種治世局面為“開皇之治”。在南北統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)交流，鞏固統(tǒng)治，隋朝開通了舉世聞名的大運(yùn)河。（電腦顯示圖片）同學(xué)們可以說是生在運(yùn)河邊，長(zhǎng)在運(yùn)河邊，大運(yùn)河在揚(yáng)州這塊美麗富饒的土地上流淌了1400多年。那么，關(guān)于大運(yùn)河，你們都了解些什么呢？生：（回答略）師：（展示動(dòng)態(tài)電子地圖，介紹大運(yùn)河的中心、起止點(diǎn)、分段、溝通的水系）大運(yùn)河是世界最長(zhǎng)的人工運(yùn)河，為蘇伊士運(yùn)河的20倍，巴拿馬運(yùn)河的38倍。l400多年前。我們的祖先依靠智慧和雙手創(chuàng)下如此煌煌偉業(yè)，這是中華民族永遠(yuǎn)的驕傲：前兩天參觀時(shí)。聽咱們揚(yáng)州的導(dǎo)游對(duì)運(yùn)河有這樣一個(gè)評(píng)價(jià)：“罪在當(dāng)代，功在千秋”。這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)呢，（學(xué)生們沒有反對(duì)意見）既然大家都同意。那么我請(qǐng)你們說一說，運(yùn)河的開通。“功”在何處呢？（學(xué)生討淪、問答）師：（總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)牛的發(fā)言）中國(guó)的地形被形象地概括為“七山二水一分田”。平原狹小，山地、丘陵面積廣大，河湖眾多。從圖上看，大江大河基本都是東四流向，造成南北交通不便。古人沒布現(xiàn)代化運(yùn)輸工具，跨越江河的能力不能與今天相比。所以，大運(yùn)河的開通起到溝通南北，加強(qiáng)交流，鞏固統(tǒng)一的積極作用。悠悠歲月中，大運(yùn)河作為一條閃光的紐帶，連接了黃河、長(zhǎng)江兩大文明搖籃。她千里波濤澎湃激蕩，為推動(dòng)祖國(guó)的發(fā)展做出了不懈不倦的貢獻(xiàn)。我這次一路南下，發(fā)現(xiàn)毗鄰運(yùn)河的村鎮(zhèn)屋宇整齊，街市繁榮，發(fā)展水平很高，我們揚(yáng)州就是一個(gè)典型的例子。在上個(gè)世紀(jì)，津浦鐵路通車前，運(yùn)河對(duì)中國(guó)南北經(jīng)濟(jì)、文化往來，起著不可替代的作用。另外，我看到一則材料講，運(yùn)河是中國(guó)歷史上最早的南水北調(diào)工程。這使我想起，今年我國(guó)南水北7月工程的東線，已經(jīng)正式啟動(dòng)。她的起點(diǎn)，或者說水源就在揚(yáng)州。所以說運(yùn)河功在千秋，那么，罪在當(dāng)代又是怎么回事呢？這就回到咱們的課題上來了繁盛一時(shí)的隋朝。如此強(qiáng)大的一個(gè)王朝卻是極其短命，只有38年，如果從統(tǒng)一算起則只有29年。享國(guó)日短，二世而亡。這是為什么，（學(xué)生回答因?yàn)樗鍩鄣谋┱┧鍩凼侵袊?guó)歷史上有名的暴君，他的暴政表現(xiàn)在哪些方面呢？生：（回答略）師：我概括一下這位同學(xué)講的，隋煬帝的暴政主要表現(xiàn)為：建東都、下江都、征高麗。下面止我們一起穿越時(shí)空，回到隋朝末年，去感受那段歷史。（把學(xué)生分成三組，讓其模擬修東都的民工、征高麗的士兵和隋煬帝下江都時(shí)拉龍舟的纖夫。發(fā)給材料，看完后，每組一個(gè)代表，把所見所聞表述出來。）生：（閱讀、討論，表述）師：剛才我們按照不同的身份，一起感受了那段歷史。隋煬帝起于江都，死于江都。咱們揚(yáng)州的同學(xué)對(duì)他可能十分了解。隋煬帝是公認(rèn)的暴君，可他通音律、善詩賦、治軍旅，絕非一般昏君可比。他搞工程建設(shè)，開運(yùn)河、修馳道、建東都，甚至下江都，也都有積極意義。運(yùn)河就是功在千秋，但是，我們剛才親身體會(huì)了那段歷史，隋煬帝在短短幾年之內(nèi)，連續(xù)進(jìn)行大規(guī)模建設(shè)。人民急需休養(yǎng)生息，國(guó)力也需要恢復(fù)。他的所作所為急功近利，造成兵役、徭役沉重，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。（顯示材料）民不聊生，只能揭竿而起，隋煬帝本人也身死國(guó)滅，埋骨荒丘。由此，我們可以得出什么樣的教訓(xùn)呢？生：（討論、發(fā)言）師：隋煬帝的很多建設(shè)都是有意義的。但是即使是正當(dāng)措施，如果時(shí)機(jī)不當(dāng)，弄得人民活不下去，也只能發(fā)生悲劇。所以，治國(guó)必須要考慮社會(huì)的承受能力。文武之道，一張一弛，只有穩(wěn)定，社會(huì)才能發(fā)展。后來的唐太宗接受隋亡教訓(xùn)，休養(yǎng)生息，輕徭薄賦，開創(chuàng)了“貞觀之治”的治世局面。這是我們以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。