2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《15.3 串聯(lián)和并聯(lián)》教案3 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《15.3 串聯(lián)和并聯(lián)》教案3 （新版）新人教版 學(xué)科： 物理 課時(shí)： 1 總課時(shí)數(shù)： 教 　　 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電路符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。 （2）能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。 （3）初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。 過(guò)程與方法 （1）學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力?！。?）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書(shū)面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過(guò)程，體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。（2）通過(guò)例舉生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活、生產(chǎn)的影響。（3）使學(xué)生得到安全用電的初步教育 教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并會(huì)連接并串聯(lián)電路 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)判斷并串聯(lián)電路 教　學(xué)　過(guò)　程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等） 一、復(fù)習(xí)引入 電路的組成；電路中電流的方向；一般按照電流的方向來(lái)連接電路。 實(shí)際生活中的電路很少會(huì)僅僅只有一個(gè)用電器這樣簡(jiǎn)單，那么如果在這個(gè)最簡(jiǎn)單的基本電路的基礎(chǔ)上加多一個(gè)小燈泡，也就是說(shuō)，給你一個(gè)電源、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)小燈泡，要使兩個(gè)小燈泡都同時(shí)發(fā)光，可以怎樣連接？有幾種接法？ （讓學(xué)生思考，然后電腦課件動(dòng)態(tài)演示，并對(duì)應(yīng)在示教電路板上實(shí)際操作連接方式。） 二、認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路 串聯(lián)電路：兩只小燈泡，首尾相連順次連接在電路里，一只亮，另一只也亮，像這樣把兩個(gè)及兩個(gè)以上電路元件首尾相連、逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路，叫串聯(lián)電路。 （解釋何為首尾相連？首：電流流進(jìn)處；尾：電流流出處。）（對(duì)應(yīng)實(shí)物圖教畫(huà)電路圖，課件動(dòng)態(tài)演示開(kāi)關(guān)閉合后電流的流向，說(shuō)明：）串聯(lián)電路中，只有一條電流路徑。 并聯(lián)電路：把兩只燈泡的兩端分別連在一起（首首相連尾尾相連），并列地接到電路中，像這樣把電路元件并列地連接起來(lái)的電路，叫并聯(lián)電路。（解釋何為首首相連尾尾相連？）（對(duì)應(yīng)實(shí)物圖教畫(huà)電路圖，課件動(dòng)態(tài)演示開(kāi)關(guān)閉合后電流的流向，說(shuō)明：）并聯(lián)電路中，電流有分支，有兩條或兩條以上的電流路徑。 分析并聯(lián)電路的電路結(jié)構(gòu)：節(jié)點(diǎn)（導(dǎo)線相交連接的點(diǎn)）（分流點(diǎn)、匯流點(diǎn)）；干路（分流點(diǎn)、匯流點(diǎn)之外的包含電源在內(nèi)的那部分電路）；支路（分流點(diǎn)、匯流點(diǎn)之內(nèi)的各分支部分的電路） 三、探究活動(dòng) 探究一：串聯(lián)電路的特點(diǎn) 開(kāi)關(guān)的控制作用。開(kāi)關(guān)的位置改變，控制作用是否改變？ （讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)交流合作的精神，分組實(shí)驗(yàn)，分別連接開(kāi)關(guān)是在不同位置的串聯(lián)電路。然后讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。）（在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，先在課件上動(dòng)態(tài)演示如何連接串聯(lián)電路。） 2、各用電器之間是否互相影響？ 閉合開(kāi)關(guān)，把其中一個(gè)小燈泡擰出來(lái)，另一個(gè)小燈炮還亮嗎？（讓學(xué)生自行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論） 探究二：并聯(lián)電路的特點(diǎn) 1、干路開(kāi)關(guān)的控制作用。支路開(kāi)關(guān)的控制作用。 （這個(gè)并聯(lián)電路相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，連接起來(lái)有一定的難度，所以為保證探究實(shí)驗(yàn)的順利完成，必須先向?qū)W生分析清楚電路結(jié)構(gòu)：分流點(diǎn)、匯流點(diǎn)在哪里？如何找出來(lái)？哪條是干路，有哪些電路元件？哪條是支路，有哪些電路元件？） （同時(shí)在電腦課件上動(dòng)態(tài)演示連接并聯(lián)電路的兩種方法，也可在教師的示教電路板上教連接方法。）（這是此實(shí)驗(yàn)學(xué)生能否探究成功的關(guān)鍵！） 連接好電路后，思考并分析作答： 次數(shù) 干路開(kāi)關(guān)S 支路開(kāi)關(guān) 小燈泡亮滅情況 S1 S2 L1 L2 1 閉合 閉合 閉合 2 斷開(kāi) 閉合 閉合 3 閉合 斷開(kāi) 閉合 4 閉合 閉合 斷開(kāi) 干路開(kāi)關(guān)S控制燈泡 。 支路開(kāi)關(guān)S1控制燈泡 ；S2控制燈泡 。 讓學(xué)生得出結(jié)論：干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路；支路開(kāi)關(guān)控制本條支路。 各用電器之間是否互相影響？ 閉合開(kāi)關(guān)，把其中一個(gè)小燈泡擰出來(lái)，另一個(gè)小燈炮還亮嗎？（讓學(xué)生自行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論） 解釋原因：并聯(lián)電路中的每一條支路都能獨(dú)立地與干路構(gòu)成通路，因此各支路間互不影響。 歸納小結(jié)： 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 連接特點(diǎn) 首尾連接 并列連接在兩點(diǎn)之間 電流路徑 電流從電源正極出發(fā)，只有一條路徑流回電源負(fù)極 干路電流在節(jié)點(diǎn)處分別流經(jīng)各支路，再在另一節(jié)點(diǎn)處匯合流回電源負(fù)極 開(kāi)關(guān)作用 開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，開(kāi)關(guān)位置對(duì)它的控制作用沒(méi)有影響 干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)只控制它所在的那條支路 用電器間是否相互影響 各用電器互相影響，若其中一個(gè)斷開(kāi)，其他用電器無(wú)法工作 各用電器互不影響，若其中一個(gè)斷開(kāi)，其他用電器可照常工作 　判斷電路是串聯(lián)還是并聯(lián)的方法：①能否各自獨(dú)立工作，互不影響？能的是并聯(lián)；不能的是串聯(lián)。②電流路徑有一條還是多條？只有一條電流路徑的是串聯(lián)；有兩條或兩條以上的是并聯(lián)。（這兩種較常用） 　四、生活中的電路 　想一想街道的路燈，當(dāng)一盞燈不亮了，是否其它的燈也不亮？由此你可以判斷路燈是什么連接方式？ 　想一想教室里的日光燈，當(dāng)一盞燈不亮了，是否其它的燈也不亮？由此你可以判斷這是什么連接？ 　想一想家中的電燈、電風(fēng)扇、電冰箱、電視機(jī)、洗衣機(jī)等是怎樣連接的？ 　想一想節(jié)日彩燈“滿天星”由許多串小彩燈組成，為什么不亮?xí)r是一串不亮，而不是一個(gè)燈泡不亮？由此可判斷這是什么連接方式？ ！ 4分鐘 3分鐘 5分鐘 5分鐘 6分 2分鐘 9分鐘 8分鐘 3分鐘 板書(shū)： 教學(xué)后記：