2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(VIII).doc

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2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(VIII) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能 1）知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。 2）會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3）會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。 2．過程與方法 1）通過討論交流學(xué)會區(qū)分串并聯(lián)電路。 2）通過動手實驗，實際操作，分析歸納串并聯(lián)電路的特點。 3．情感、態(tài)度與價值觀 1）激發(fā)學(xué)生認(rèn)識串并聯(lián)電路的興趣，體會生活中的科學(xué)知識。 2）讓學(xué)生通過自主探究，主動找出串并聯(lián)的特點和區(qū)分辦法，體會學(xué)習(xí)的成就感。 【教學(xué)重難點】 重點： 難點： 【課時安排】 2課時 【教學(xué)過程】 一、引入（5分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 備注 　　師展示一個小燈泡，提問： 　　“你能畫出一個電路圖并連接電路，讓這個小燈泡亮起來嗎？” 　　分成四人學(xué)習(xí)小組，畫出電路圖開始連接基本電路。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計和連接，為后面連接串并聯(lián)電路做準(zhǔn)備。 二、初識串并聯(lián)（8分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 備注 　　1．師提問，讓學(xué)生設(shè)計電路圖：“如果想讓兩個小燈泡同時亮，你能想出什么辦法嗎？” 　　2．展示學(xué)生所畫的電路圖，請學(xué)生充分思考，將電路圖進(jìn)行修正。 　　3．請學(xué)生討論，對所有電路圖進(jìn)行分類。 　　4．小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從“連接特點”、“電流路徑”兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路。 　　1．以組為單位設(shè)計電路，畫在白紙上。 　　2．反思如何正確規(guī)范地畫出電路圖。 　　3．小組討論，交流，區(qū)分串并聯(lián)電路。 　　4．自己總結(jié)出串并聯(lián)的“連接特點”、“電流路徑”兩方面的區(qū)別。 　　畫在白紙上便于展示，而且不需要切換投影，節(jié)省了課堂時間，提高了實際效率。 　　展示后讓學(xué)生評價，可充分暴露學(xué)生問題，同時又可加深印象。 　　讓學(xué)生學(xué)會從基本形式上區(qū)分串并聯(lián)電路。 　　初步認(rèn)識串并聯(lián)電路的區(qū)別，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。 三、探究串并聯(lián)特點（20分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 備注 　　1．連接串并聯(lián)： 　　組織學(xué)生分別連接串并聯(lián)電路。 　　2．引導(dǎo)探究： 　　提問：“在你所連接的電路中，你想探究些什么呢？” 　　3．開關(guān)的作用： 　　如果學(xué)生沒有提出新問題，師可以提問：“在你們小組的電路中，把開關(guān)的位置換幾下，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的作用還一樣嗎？” 　　4．用電器之間： 　　提問：“在你們所連接的電路中，試著取下其中一個燈泡，你發(fā)現(xiàn)了什么？” 　　5．交流和評價： 　　師組織學(xué)生交換實驗探究報告，對兩種電路的區(qū)別加以強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生提出了質(zhì)疑的地方，可讓學(xué)生再次進(jìn)行交換探究。對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題，給予充分的肯定。 　　6．總結(jié)： 　　提問：“在‘開關(guān)作用’和‘用電器之間關(guān)系’上，串并聯(lián)電路有什么區(qū)別？” 　　1．選擇串并聯(lián)電路進(jìn)行連接； 　　 　　 　　2．學(xué)生討論，思考想要探究的問題； 　　 　　3．針對所選擇的電路中開關(guān)的特點進(jìn)行探究，總結(jié)開關(guān)的特點，并記錄。 　　 　　 　　4．通過觀察，總結(jié)用電器間的相互影響作用。 　　 　　 　　5．不同探究小組的學(xué)生間相互交流，體會串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。并對有疑問的地方進(jìn)行交換探究。 　　 　　 　　 　　6．學(xué)生自己總結(jié)出實驗探究的結(jié)論。從“開關(guān)作用”和“用電器之間關(guān)系”兩方面再次認(rèn)識兩種電路。 分成不同的探究小組進(jìn)行研究，可以節(jié)省課堂時間， 　　 開放課堂內(nèi)容，給學(xué)生自主探究的機(jī)會；鼓勵學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)！ 　　 通過動手操作，自主探究，可加深印象。 　　 　　 　 　 交流中培養(yǎng)了科學(xué)研究的方法和合作中體現(xiàn)了科學(xué)研究的精神。 　　 讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)和歸納。 四、總結(jié)對比（2分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 備注 　　展示串并聯(lián)電路區(qū)別表格，讓學(xué)生整理思路，記錄筆記。 　　通過填寫表格，再次總結(jié)本課的內(nèi)容， 　　對串并聯(lián)電路的特點進(jìn)行再次強(qiáng)化。 五、物理與生活（5分鐘） 教師活動 學(xué)生活動 備注 　　結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生判別串并聯(lián)電路。 　　利用串并聯(lián)電路特點設(shè)計簡單電路。 　　思考，討論，完成必要的練習(xí)。 　　對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，試學(xué)生問題的充分暴露，便于及時評價糾正。 第2課時 講評優(yōu)化設(shè)計 【當(dāng)堂檢測】 二、課堂小結(jié)。 1.把元件的首尾依次連接的電路，叫做 電路。 2.串聯(lián)電路的特點：電路任何一處斷開，整個電路都 工作。（選填“停止”或者“開始”） 3.把兩個燈泡的兩端連在一起，然后接到電路中，我們就說這燈泡是____的。 4.特點：電流有分流，有多條路徑，各條支路 影響（選填“會”或者“不會”）， 互相獨立（選填“可以”或者“不可以”）。 三、當(dāng)堂演練。 1.如下圖所示，電路中三盞燈屬于串聯(lián)的是（ ） 2.日常生活中經(jīng)驗告訴我們，家中的電燈、插座、彩色電視機(jī)、電冰箱等電器設(shè)備時間的連接方法是（ ） A.串聯(lián) B.并聯(lián) C.可以串聯(lián)，也可以并聯(lián) D.電燈與插座應(yīng)該是串聯(lián)，彩色電視機(jī)與冰箱應(yīng)該是并聯(lián) 3.按照電路圖連接實物圖。 4.按照實物圖，在方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖。 5.馬路上的路燈同時亮，同時滅，那么他們是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？該如何判斷呢？ 【教學(xué)反思】