2019-2020年八年級語文下冊 《綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 《綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去》教案 人教新課標(biāo)版 一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景 1、背景說明： “到民間采風(fēng)去”是語文八年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)的是“人與社會”這一板塊，共由五大方面進(jìn)行。本單元主要截取了其中“鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)”這一分項結(jié)合語文學(xué)科的特點開展相關(guān)的表達(dá)活動與寫作活動。要深入研究這一課題，學(xué)生必須走進(jìn)社會、走進(jìn)生活，帶著問題與思考，以全新的視野來重新審視生活中的民風(fēng)民俗以及社會發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法，是一個與學(xué)生生活息息相關(guān)也是一個很具有研究空間的主題。 2、課題的意義與價值： 課題的意義與價值就在于讓學(xué)生在大語文觀的理念指導(dǎo)下，把社會實踐與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在這個活動中，我們的學(xué)生將到當(dāng)?shù)孛耖g進(jìn)行調(diào)查訪問，了解當(dāng)?shù)馗髅褡逋男叛?、禁忌，婚嫁壽誕、衣食住行等方面的民俗特征。并匯集采訪筆記、攝影作品、配有文字介紹的實物，舉辦一次民俗文化展覽。為了引起人們對這次活動和民俗文化的關(guān)注，學(xué)生們還將寫作新聞通訊稿或小評論、制作旅游宣傳冊在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宣傳。通過這次活動，學(xué)生們在口語表達(dá)、寫作能力、與人溝通、與人合作、了解社會等方面得到很多的收獲，并體驗成功的喜悅。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本班學(xué)生普遍對社會實踐懷有很濃的興趣，問題意識較強(qiáng)，能圍繞主題提出較有價值的問題，比較關(guān)心當(dāng)代文化生活，與人合作、交流能做到團(tuán)結(jié)有禮，口語表達(dá)能力較強(qiáng)，計算機(jī)技術(shù)能力也較強(qiáng)。但是在寫作方面還需要老師適時提供幫助，個別能力強(qiáng)的學(xué)生有主觀的傾向，會影響團(tuán)隊的整體合作，還有一些性格較內(nèi)向的學(xué)生會羞于與外界的交往，需要老師和同學(xué)的鼓勵。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容 1、研究的總目標(biāo)：走進(jìn)龍川民間，了解本土民風(fēng)民俗的傳統(tǒng)與發(fā)展，調(diào)查現(xiàn)代人對傳統(tǒng)所持的觀點；在校園內(nèi)舉辦一次民俗文化展覽；并能通過寫作新聞通訊稿或小評論、制作旅游宣傳冊等方式向廣大的師生展示龍川的民風(fēng)民俗，從實踐中學(xué)語文、用語文。 2、研究的內(nèi)容： （1）、龍川人有什么信仰和禁忌？ （2）、龍川在婚嫁壽誕等方面有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？ （3）、你知道哪些龍川本土的傳統(tǒng)節(jié)日或景點？ （4）、你收集到哪些龍川本土的民謠、民諺、民間傳說、民間手藝等？ （5）、從你收集了解到的民間風(fēng)俗資料中，你產(chǎn)生了一些什么想法？你對本土風(fēng)俗的繼承與發(fā)揚有什么好建議？ （6）、現(xiàn)代人對這些傳統(tǒng)風(fēng)俗持怎樣的態(tài)度？從中反映了什么？ （7）、你怎么看待現(xiàn)代人的這些態(tài)度或想法？從這次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么新的現(xiàn)象或問題？ 3、預(yù)期成果：采訪筆記、活動日記、新聞通訊稿、小評論、攝影作品、實物介紹詞、宣傳冊、民俗文化展…… 五、資源設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)資源： chinaesefolklore（中國民俗網(wǎng)） zhidao.baidu/question/20844468.html（過年習(xí)俗） tourunion/uu110/spe/mzfq/guangdong.aspx廣東民俗風(fēng) 書刊資源： 人教版語文八年級下冊 《民俗文化學(xué)—梗概與興趣》，鐘敬文，中華書局１９９６年。 《中國民俗大觀》，廣東旅游出版社１９９７年。 《中國禮俗學(xué)綱要》，鄧子琴，中國文化刊行社１９４７年。 周圍泛在資源： 實地考察（如越王廟、坨城古鎮(zhèn)、霍山等）；訪問當(dāng)?shù)亻L輩、家中親友等 六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動 起止時間 第一階段： （動員與培訓(xùn)階段） “走近主題” □ 學(xué)生分組，選出組長，填寫小組分工合作表，制定研究計劃表。 □ 制定外去采訪、調(diào)查公約。 □ 了解相關(guān)技術(shù)的要求，小組商議解決技術(shù)問題的方法。 利用主題網(wǎng)站激發(fā)學(xué)生探究的興趣，初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)，并理解其研究方法。 利用教師演示文稿或主題網(wǎng)頁引入活動內(nèi)容，小組進(jìn)行初步討論，學(xué)生提問，教師釋疑，初步理解活動要求。 課堂一節(jié) 第 二 階 段 （準(zhǔn) 備 階 段） “ 理 解 主 題 ” 提出課題： 1、龍川人的信仰和禁忌； 2、龍川的婚嫁壽誕習(xí)俗； 3、龍川本土的傳統(tǒng)節(jié)日； 4、龍川本土民謠、民諺、民間傳說、民間手藝； 5、…… 課堂二節(jié) 成立課題組 每五人組成一個課題小組，充分交流與研究，確定研究課題 指導(dǎo)小組明確分工； 形成小組實施方案 制定初步的課題研究實施方案 與學(xué)生交流實施方案的可行性與科學(xué)性 開題報告和評審 在班上各組向教師及全班同學(xué)陳述研究設(shè)想與預(yù)期效果，并由全班同學(xué)、指導(dǎo)教師評審其科學(xué)性與可行性 調(diào)控學(xué)生開題報告中出現(xiàn)的偏差，以及評審中出現(xiàn)的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的研究方法和評價方法 第三階段 （實施階段） “研究主題” 一周 （含課堂二節(jié)） 1、走進(jìn)民間 課外活動： ★分組探究，修改研究計劃，初步收集相關(guān)資料，撰寫采訪筆記、新聞稿、小評論等。 ★把收集到的資料整理成旅游宣傳冊，在課室一角進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)觀看。 課堂： ★各小組扼要匯報研究情況，重點是各小組向其它小組提出觀看作品后的意見和建議。 ★教師通過口頭面談、QQ、短信等方式及時了解學(xué)生的活動情況和幫助學(xué)生解決困難。 ★ 提供支持材料（新聞稿小評論向?qū)?、宣傳冊向?qū)?、學(xué)生支持材料、調(diào)查問卷、訪談表、評論寫作指南、新聞稿寫作指南等） 2、舉辦文化展 ★ 各小組根據(jù)別的小組提出的意見和建議對作品進(jìn)行討論和修改，進(jìn)一步完善作品。 ★討論民俗文化展相關(guān)事宜，全班分工，填寫分工表。 ★寫展區(qū)導(dǎo)語及有關(guān)的實物介紹詞，布置展廳。 ★ 舉辦民風(fēng)文化展，并發(fā)放觀眾評選表。 指導(dǎo)展區(qū)布置的相關(guān)工作，關(guān)注被動學(xué)生的參與情況，及時給予鼓勵。 第四階段 （評價、總結(jié)與反思階段） “升華主題” 課堂： ◆全班分享優(yōu)秀作品，包括采訪筆記、活動日記、新聞稿、小評論、宣傳冊等。 ◆ 根據(jù)“現(xiàn)代人對傳統(tǒng)風(fēng)俗的看法”調(diào)查表，開展關(guān)于現(xiàn)代人對傳統(tǒng)風(fēng)俗所持態(tài)度的討論。 ◆ 交流個人對現(xiàn)代人所持態(tài)度或想法的看法，并談?wù)勗诨顒又挟a(chǎn)生的新的研究問題。 課外活動： ◆通過上網(wǎng)或其它方式查閱其它國家或地區(qū)對保護(hù)傳統(tǒng)風(fēng)俗的做法，進(jìn)一步加深對保護(hù)傳統(tǒng)文化的理解。 ◆ 把收集到的資料及各組不同的意見與建議補(bǔ)充到宣傳冊中。 教師對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價；做好學(xué)生學(xué)習(xí)記錄表；反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 一周 （含課堂二節(jié)） 七、總結(jié)提高 經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們走進(jìn)社會、走進(jìn)生活，了解了很多龍川本土的傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)習(xí)俗，與很多本地老百姓交流。學(xué)生們以全新的視野來重新審視他們?nèi)粘Ｉ钪械拿耧L(fēng)民俗以及社會發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法。學(xué)生的參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、訪問、合作、分析、評價等的能力；同時，經(jīng)過了一系列的寫作活動與展示活動，學(xué)生們懂得了在生活中學(xué)語文、用語文的方法與意義。 在活動中還有待加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊的指引，以及對一些較被動學(xué)生的鼓勵與幫助。評價方面要提高評價的有效性和全面性。