2019-2020年八年級生物 第一學期（試驗本）第2章第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成——脊髓及復(fù)習教案 上海版.doc

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2019-2020年八年級生物 第一學期（試驗本）第2章第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成——脊髓及復(fù)習教案 上海版 教學設(shè)計：神經(jīng)系統(tǒng)的組成是了解神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的基礎(chǔ)，學生在細胞部分初識了神經(jīng)細胞（神經(jīng)元），對這方面的知識還較欠缺，故而復(fù)習時適當穿插一些基本概念，使前后知識有所連貫。神經(jīng)系統(tǒng)的組成安排為三個課時，第一節(jié)概述，第二節(jié)腦，第三節(jié)脊髓和小結(jié)及相應(yīng)練習的完成。 本課主要介紹脊髓的組成和功能以及拓展對腦的科學研究和意義，同時完成知識的再次鞏固和作業(yè)的練習 第三課時：脊髓及復(fù)習 教學目標 知識與技能 1能講出脊髓的部位和結(jié)構(gòu)組成 過程與方法 通過圖片模型等形式學習脊髓的結(jié)構(gòu) 情感態(tài)度 與價值觀 通過學習，感知脊髓的重要性，保護脊髓，愛護生命 通過討論人腦和電腦的區(qū)別，理解腦的重要性和研究價值 教學重點 脊髓的結(jié)構(gòu) 教學難點 脊髓的結(jié)構(gòu) 教學方式 講述法，自學法 教學手段 多媒體課件，脊髓組成模型， 教學過程： 內(nèi)容 教師行為 學生行為 設(shè)計意圖 復(fù)習引入 復(fù)習神經(jīng)系統(tǒng)的組成，引出今天的主角：脊髓 學生回答 復(fù)習引出課題內(nèi)容 2脊髓 A脊髓的組成 1部位：椎管內(nèi)（上連枕骨大孔， 下至第一與第二腰椎之間） 2功能：低級的神經(jīng)中樞 問題：腰椎穿刺為什么取第三腰椎以下？可能與脊髓的功能有關(guān)嗎？ 腰受損后會怎樣？腰椎盤突出壓迫坐骨神經(jīng)，會有什么癥狀？ 3組成：（復(fù)習神經(jīng)元的組成，關(guān)于細胞體，神經(jīng)纖維，神經(jīng)） 灰質(zhì)：內(nèi)，H狀，神經(jīng)元細胞體和短的無髓鞘的神經(jīng)纖維組成 白質(zhì)：外，有髓鞘的神經(jīng)纖維組成。 問題：小兒麻痹癥是什么損壞了，我國是如何防治這種疾病的？ 3脊神經(jīng)： 感覺神經(jīng)：背側(cè)進，感覺神經(jīng)元的細胞體在脊神經(jīng)節(jié) 運動神經(jīng)：腹側(cè)出，運動神經(jīng)元的細胞體在脊髓灰質(zhì)中。 31對脊神經(jīng)：頸8胸12腰5骶5尾1 不損傷腰椎，破壞脊髓功能。 活動受阻， 復(fù)習知識 觀察模型，認識組成 脊髓灰質(zhì)炎，服糖丸 注意區(qū)分感受和運動神經(jīng)。 了解相關(guān)脊髓組成的功能，相關(guān)的保護脊髓的功能，引起對生命的熱愛和感謝政府的關(guān)愛。 B人類對腦科學的研究進展？ 人腦和電腦哪個處理信息快？哪個貯存的信息多？為什么？ 知道腦科學的10年嗎？各國分別做了哪些研究？我國的情況又如何呢？你對研究腦感興趣嗎？用網(wǎng)絡(luò)來收集相關(guān)信息，并作交流。 （深入問題：分散的信息如何在大腦中整合？如何綜合反映客觀面貌？意識是怎么產(chǎn)生的？） 看書P44，感受科學工作者的研究，談?wù)勛约旱捏w會？ 搜索，回答問題，作交流 激發(fā)學生對腦科學知識的興趣，收集相關(guān)信息，拓展課外知識 復(fù)習 神經(jīng)系統(tǒng)的組成、功能和相互關(guān)系。 列粗線條，回憶知識 鞏固知識 小結(jié)： 作業(yè)：練習冊簡答題2