2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 探究摩擦力的大小與什么有關(guān)教案 北師大版 .doc

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2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 探究摩擦力的大小與什么有關(guān)教案 北師大版 教案示例： 教學(xué)課題 第四節(jié) 探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能： （1）知道滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦現(xiàn)象． （2）知道影響滑動摩擦力大小的因素． （3）能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法． 2.過程與方法： （1）通過與實(shí)際的聯(lián)系，了解摩擦現(xiàn)象存在普遍性，并培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題能力和猜想假設(shè)能力． （2）通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，掌握控制變量的研究方法． （3）通過對摩擦現(xiàn)象、因素猜想、方案設(shè)計(jì)等的討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力． 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過對摩擦現(xiàn)象以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注周圍與我們息息相關(guān)的物理知識． （2）通過體會本節(jié)內(nèi)容中探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神． 教學(xué)重點(diǎn) 探究滑動摩擦力與什么有關(guān)，猜想過程與設(shè)計(jì)方案過程 教學(xué)難點(diǎn) 掌握控制變量的方法；摩擦力的測量 儀器材料 一斜面，一木塊；木塊、木板、彈簧測力計(jì)、毛巾、小鐵塊、厚海綿、圓鉛筆（多組） 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究，討論匯報(bào)，實(shí)踐活動，媒體課件 課時(shí)安排 1～2 板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān) 一、滑動摩擦力 （1）一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對滑動時(shí)受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑動摩擦現(xiàn)象．在滑動摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動摩擦力． （2）滑動摩擦力的方向與運(yùn)動方向相反． （3）物體所受到的滑動摩擦力的作用點(diǎn)可畫在物體重心上． 二、探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān) （1）各種猜想： （2）制定計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)表格： （3）數(shù)據(jù)分析： （4）結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度和壓力大小有關(guān)，接觸面越粗糙，壓力越大，滑動摩擦力越大． 三、靜摩擦和滾動摩擦現(xiàn)象 四、增大有益摩擦和減小有害摩擦的辦法 教學(xué)過程 教師活動設(shè)計(jì) 學(xué)生活動設(shè)計(jì) 1．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 （1）播放視頻：冰球比賽中，推出的冰球在冰面上慢慢停下來；滑冰運(yùn)動員到終點(diǎn)時(shí)停止用力后慢慢停下來，騎自行車不蹬后滑行一段停下來． （或者演示：一木塊從一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下．） 師：為什么最終都停了下來？ （2）布置小活動． （3）師：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對滑動時(shí)受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑動摩擦現(xiàn)象．在滑動摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動摩擦力． （4）師：滑動摩擦力是物體受到的阻礙物體運(yùn)動的力，那么滑動摩擦力的方向有什么規(guī)律嗎？ （5）師：你是否感受過滑動摩擦的存在？（鼓勵各種想法） （6）展示圖片：看似光滑的金屬表面，用顯微鏡看時(shí)的模樣． （7）對滑動摩擦力這個(gè)力我們已知道了大小和作用點(diǎn)，現(xiàn)在你還想知道什么？ 觀看視頻，思考現(xiàn)象共同點(diǎn)和原因． 生：由于有摩擦． 小活動：用橡皮擦去書上的字或用抹布擦桌子，并體會其中的力，感覺阻礙作用． 知道滑動摩擦和滑動摩擦力概念．體會“相對滑動”情景． 生：與運(yùn)動（相對運(yùn)動）方向相反． 生：滑滑梯時(shí)褲子會磨破；摔跤時(shí)皮被蹭破；…… 生：簡單了解滑動摩擦產(chǎn)生原因． 生：滑動摩擦力的大小和什么有關(guān)？ 2．設(shè)置實(shí)踐小活動，進(jìn)行猜想 （1）布置小活動． （2）師：請大家猜想滑動摩擦力的大小和什么有關(guān)系，盡量說出你的猜想依據(jù)．（鼓勵學(xué)生的各種猜想，發(fā)掘其中合理的因素給予表揚(yáng)；引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行猜想，比如壓力越大，滑動摩擦力越大（或越小）．） 在黑板上列出各種猜想和猜想依據(jù)．（有些猜想不合理或猜想正確但依據(jù)有偏差的，可以在探究出結(jié)論后再解釋探討．） 小活動：用手掌在桌面上滑動，用手掌在衣服上滑動，用腳在地上蹭動，輕輕的試試，再用力試試，體會滑動摩擦力的大?。? 生：與接觸面的光滑程度（粗糙程度）有關(guān)，地面越光滑拖物體越容易． 生：與壓力有關(guān)，因?yàn)槲矬w越重越難拖． 生：與接觸面的材料情況有關(guān)，旱冰在水泥地上好溜，在地毯上難溜起來． 生：與接觸面的大小有關(guān)， 因?yàn)榻佑|面越大，受到阻礙的面就越大． 生：與物體運(yùn)動速度有關(guān)，滑動摩擦是相對運(yùn)動引起的，應(yīng)該和速度有關(guān)．滑滑梯時(shí)滑得越快屁股越熱．…… 3．小組討論，制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)方案 （1）演示：滑動摩擦力如何測量． 師：用彈簧測力計(jì)水平拉著木塊勻速滑動，指針不要顫動．此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)就反映了滑動摩擦力的大?。◤?qiáng)調(diào)要“勻速”，可不作解釋，但要留給學(xué)生這樣一個(gè)疑問，使他們清楚有這樣的要求．） （2）師：請各小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分別來驗(yàn)證各個(gè)猜想．要求至少對兩種猜想進(jìn)行方案設(shè)計(jì)．（或者直接與學(xué)生說明首先對壓力和接觸面粗糙程度這兩因素進(jìn)行研究．得出結(jié)論后再研究其它因素．） 參加一些小組的討論，指導(dǎo)學(xué)生研究各個(gè)猜想因素與摩擦力的關(guān)系時(shí)，只能一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)研究，而且在研究某一個(gè)因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí)，必須保持其它因素不變，否則不能確定摩擦力的變化是由哪個(gè)因素引起的．指出這就是在研究多因素問題時(shí)常用的“控制變量法”． （3）請各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案． 在和學(xué)生一起討論各個(gè)方案的科學(xué)性和可行性時(shí)注意滲透“控制變量法”．最后交流制定出研究各個(gè)因素的最佳方案，制定出實(shí)驗(yàn)表格，舉例如下： 實(shí)驗(yàn) 操作（簡單表述） 滑動摩擦力大小 1 木塊在木板上勻速運(yùn)動 木塊在毛巾上勻速運(yùn)動 2 木塊在木板上勻速運(yùn)動 木塊加上重物后在木板上勻速運(yùn)動 3 木塊在毛巾上勻速運(yùn)動 木塊在海綿上勻速運(yùn)動 4 木塊平放在木板上勻速運(yùn)動 木塊橫放在木板上勻速運(yùn)動 5 木塊以較慢速度在木板上勻速運(yùn)動 木塊以較快速度在木板上勻速運(yùn)動 掌握用彈簧測力計(jì)的拉力來反映滑動摩擦力大小的方法． 小組討論，包括器材和實(shí)驗(yàn)步驟，并且對實(shí)驗(yàn)的可行性進(jìn)行考慮． 生：研究與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大??；第二步把木塊平放在毛巾上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大?。? 生：研究與壓力的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大??；第二步再在木塊上加一重物，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大?。? 生：研究與接觸面材料性質(zhì)的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在薄毛巾上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大??；第二步把木塊平放在表面平整的厚海綿上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大?。? 生：研究與接觸面積的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊品平放在木板上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大小；第二步把木塊橫放（或豎放）在木板上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大?。? 生：研究與運(yùn)動速度的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測力計(jì)以較慢的速度水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大??；第二步把木塊平放在木板上，用彈簧測力計(jì)以較快的速度水平勻速拉動，記下此時(shí)的滑動摩擦力大?。? 4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄收集數(shù)據(jù) 師：請大家根據(jù)以上的討論，修正自己的探究計(jì)劃后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并作好記錄． 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄收集數(shù)據(jù)． 5．分析交流，得出結(jié)論 師：請各小組分析所得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，描述滑動摩擦力的大小和什么因素有關(guān)，關(guān)系如何？ （給學(xué)生解釋，滑動摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)，但我們不作深入研究，只作為了解層面，一般不用考慮）． 分析所得數(shù)據(jù)，把結(jié)論表述出來． 進(jìn)行小組匯報(bào)，交流得出結(jié)論： 滑動摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大． 滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)，壓力越大，滑動摩擦力越大． 滑動摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)． 滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)． 滑動摩擦力的大小與物體運(yùn)動速度大小無關(guān)． 6．總結(jié)與評估 師：在實(shí)驗(yàn)過程中是否有新的發(fā)現(xiàn)？ 滑動摩擦力的大小是否還會和其它的因素有關(guān)？對我們所得的結(jié)論你還能做更深入的研究嗎？ 能激發(fā)興趣，對自己實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題或其他學(xué)生和老師提出的問題作更深入思考． 7．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，介紹靜摩擦和滾動摩擦 （1）演示實(shí)驗(yàn)：筷子提米 （2）師：其實(shí)摩擦有三兄弟，除了滑動摩擦外，還有靜摩擦和滾動摩擦．兩個(gè)有相對運(yùn)動趨勢但保持相對靜止的物體間產(chǎn)生的摩擦叫靜摩擦，比如用手握起飲料瓶．一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫滾動摩擦，比如旱冰鞋與地面間的摩擦．你能舉出生活中這兩種摩擦的現(xiàn)象嗎？ 思考杯子和米的受力可能． 了解靜摩擦和滾動摩擦概念，進(jìn)行舉例． 生：推桌子但桌子沒動時(shí)，與地面有靜摩擦；人走路時(shí)靠的是鞋與地面的靜摩擦；司機(jī)轉(zhuǎn)動方向盤時(shí)手與方向盤間有靜摩擦；各種繩結(jié)．…… 生：帶輪子的行李箱拖動時(shí)與地面間有滾動摩擦；用圓珠筆寫字時(shí)筆尖的滾珠發(fā)生滾動，筆與紙間有滾動摩擦．…… 8．實(shí)例說明，有害摩擦和有益摩擦 （1）播放視頻：磁懸浮列車． 播放氣墊船圖片 （2）布置小活動，要求學(xué)生找出幾根圓鉛筆． 總結(jié)用滾動摩擦代替滑動摩擦可以減小摩擦力的大?。? （3）展示圖片，請大家說出圖中是采用什么方法來減小有害摩擦和增大有益摩擦的．圖片有：有花紋的鞋底；用力剎車；光滑平整的雪橇；給車輪的軸加潤滑油；軸承中的滾珠． （4）總結(jié)：增大有益摩擦的辦法有：增加接觸面的粗糙程度；增大壓力． 減小有害摩擦的辦法有：減小接觸面的粗糙程度；減小壓力；給接觸面處加潤滑油；用滾動摩擦代替滑動摩擦；使摩擦面脫離接觸． 思考設(shè)計(jì)意圖，知道目的是為了減小摩擦力． 小活動：用手掌在桌面上移動，體會受到的阻礙；在手掌下墊上幾根圓鉛筆再在桌面上移動，體會體會受到的阻礙．對比發(fā)現(xiàn)，摩擦力變小了． 生：鞋底的花紋是為了通過增加接觸面的粗糙程度來增大與地面的有益摩擦；剎車時(shí)通過增加剎車皮和輪間的壓力來增大有益摩擦． 生：雪橇是通過減小接觸面的粗糙程度來減小有害摩擦；通過加潤滑油來減小軸間的有害摩擦；軸承用滾珠是利用滾動摩擦來減小有害摩擦． 能舉出生活中更多的增大有益摩擦和減小有害摩擦的事例． 課后作業(yè) 相應(yīng)練習(xí)冊；小論文： 假如生活中沒有摩擦力 教學(xué)反饋 （1）學(xué)生對一些摩擦現(xiàn)象雖然較熟悉，但有時(shí)意識不到摩擦的存在，所以教學(xué)一開始意識不到摩擦的重要意義． （2）科學(xué)探究中猜想階段發(fā)現(xiàn)憑學(xué)生的感覺不合理的猜想還是較多的． （3）實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生對勻速時(shí)讀數(shù)容易把握不準(zhǔn)． （4）對于摩擦的一些現(xiàn)象和運(yùn)用學(xué)生興趣很大． 備注 根據(jù)教學(xué)情況可把這些內(nèi)容安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)為探究滑動摩擦力和什么因素有關(guān)，第二課時(shí)接著介紹靜摩擦和滾動摩擦，以及討論增大和減小摩擦的辦法． 說明：需要視頻目錄：（1）冰球比賽中，推出的冰球在冰面上慢慢停下來的情景（一小段） （2）滑冰運(yùn)動員到終點(diǎn)時(shí)停止用力后慢慢停下來的情景（一小段） （3）騎自行車不蹬后滑行一段后停下來的情景（一小段）