2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 重力教案 北師大版 .doc

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2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 重力教案 北師大版教案示例： 教學(xué)課題第三節(jié) 重力教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用點(diǎn)（2）能用G=mg計(jì)算重力的大小（3）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)使用彈簧測力計(jì)測重力的技能2.過程與方法：（1）通過實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比（2）在發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量關(guān)系的規(guī)律時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用比值來處理數(shù)據(jù)的方法（3）在重力的運(yùn)用上，教多的采用學(xué)生討論，給學(xué)生展示課外知識的機(jī)會3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過對重力以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注與人息息相關(guān)的物理知識（2）通過比較簡單的探究（重力和質(zhì)量的關(guān)系），讓大多數(shù)同學(xué)體會到探究的樂趣、熟悉探究的過程方法教學(xué)重點(diǎn)重力的三要素教學(xué)難點(diǎn)探究重力和質(zhì)量的關(guān)系，掌握公式G=mg儀器材料鐵架臺、細(xì)線、斜面、一重物；彈簧測力計(jì)、鉤碼（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)） 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)小探究，討論匯報(bào)，實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)安排1板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 重力一、重力G（gravity）： 由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力二、重力的三要素1. 重力的方向：總是豎直向下2. 重力的大?。?）實(shí)驗(yàn)探究：重力和質(zhì)量的關(guān)系 猜想：質(zhì)量越大，重力越大 方案與表格：鉤碼的質(zhì)量m/kg鉤碼受到的重力G/N重力與質(zhì)量之比（N/ kg） 結(jié)論：重力和質(zhì)量成正比（2）公式：G=mg g=9.8牛/千克3. 重力的作用點(diǎn)：質(zhì)量分布均勻的形狀規(guī)則的幾何體的重力作用點(diǎn)在幾何中心，重力的作用點(diǎn)也叫做物體的重心4.重力的圖示教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情景得出：什么是重力（1）師：請大家觀看自然和生活中的幾個(gè)現(xiàn)象（2）播放視頻：瀑布、投籃、蘋果落地（3）師：“水為什么往低處流？”、“向上拋出的球?yàn)槭裁纯偮浠氐孛?？”、“大家知道牛頓思考蘋果落地的故事嗎？”（4）請學(xué)生簡要講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事（5）由前面故事指出：“地球上的一切物體，都受地球的吸引力作用”“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力（gravity）”（在這里，針對善于思考的同學(xué)可指出：重力并不等同于地球?qū)ξ矬w的吸引力，但不作深入講解）（6）在物理學(xué)中，重力用大寫的英文字母G表示（英文gravity的首字母）（7）師：大家是否能例舉一些物體受到重力的現(xiàn)象呢？（強(qiáng)調(diào)：地面上以及地面附近所有物體都受重力作用）師：重力作為一種力，它的施力物體是誰？受力物體是誰？（8）指出：重力的施力物體是地球，重力的受力物體是地面附近的物體(地面附近的所有物體都受重力)觀看視頻，思考其共同特點(diǎn)：落回地面 回憶小學(xué)自然課所知的物體受地球吸引的概念回答問題積極舉例（跳水、滑滑梯、飛機(jī)失事墜毀等）思考重力的施力物體和受力物體2直觀講解：重力的方向 （1）演示：讓粉筆由靜止自由下落（2）演示：把一物體用細(xì)線懸掛在水平鐵架臺上，把物體抬高后放手，最后豎直懸掛靜止（演示完后點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）（3）師：從這些現(xiàn)象中，你能猜想出重力的方向嗎？（學(xué)生容易回答：垂直向下）（4）演示：如上實(shí)驗(yàn)中，把鐵架臺放在一斜面上，演示此時(shí)細(xì)線懸掛情況（演示完后點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）（5）比較兩圖片，得出“重力的方向總是豎直向下的”（豎直方向即為垂直水平面的方向）（6）師：大家能不能想個(gè)辦法檢測一下你的桌子是否水平？（7）介紹水平儀和重垂線的應(yīng)用（圖片） 觀察粉筆自由下落的方向 觀察懸掛重物的細(xì)線靜止時(shí)的方向 猜想重力的方向 觀察鐵架臺傾斜過程中細(xì)線的懸掛方向，思考豎直向下和垂直向下的區(qū)別 掌握重力的方向?yàn)樨Q直向下，不能簡單的說“向下”也不是“垂直向下”知識遷移能力強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)能想到利用鐵架臺實(shí)驗(yàn)的思路 積極發(fā)現(xiàn)并了解重力方向在生活中的巧妙應(yīng)用3實(shí)驗(yàn)探究：重力的大?。?）演示物體所受重力的大小可以用彈簧測力計(jì)來測量：把一個(gè)鉤碼（50克）豎直懸掛在彈簧測力計(jì)鉤上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)就等于物體所受重力大?。s0.49N）（2）師：你的體重（質(zhì)量）是多少千克呢？你覺得你的重力大還是一個(gè)鉤碼的重力大？ （3）提出問題：物體的重力大小和它的質(zhì)量有什么關(guān)系嗎？（看學(xué)生情況也可啟發(fā)學(xué)生自己提出）（4）組織學(xué)生猜想（5）組織學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和制定表格（6）請各小組交流方案和表格，幫助總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方案和表格（指出應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)）（7）請學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)提出要求：對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律（8）請各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 根據(jù)情況可提醒學(xué)生計(jì)算G與m的比值，在表格中補(bǔ)充一列，如：鉤碼的質(zhì)量m/kg鉤碼受到的重力G/N重力與質(zhì)量之比（N/ kg）0.10.989.80.21.969.80.32.949.80.43.929.8（9）由實(shí)驗(yàn)可總結(jié)出：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，比值是9.8牛千克（用g表示）（對有的同學(xué)得出的比值不正好等于9.8可稍作解釋）重力跟質(zhì)量的關(guān)系可以寫作：G=mg強(qiáng)調(diào)：在公式中，m的單位需用千克，計(jì)算出的G的單位才是牛g9.8 N/ kg，表示質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛質(zhì)量是物體所含物質(zhì)多少的屬性，重力是地球?qū)ξ矬w的作用，是一種力在近地面范圍內(nèi)，重力是質(zhì)量的9.8倍左右，但比如在月球上，物體所受引力約為地球上的1/6（舉例：宇航員的稱重圖片；播放宇航員月球行走的圖片）（10）師：請同學(xué)們計(jì)算自己的重力？（指出平時(shí)所說的體重其實(shí)是質(zhì)量）（11）師：請大家想象一下，要是地球?qū)ξ矬w沒有重力作用將會是什么樣子？ 播放宇航員在失重狀況下的生活場景掌握用彈簧測力計(jì)來測量物體重力的辦法根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)應(yīng)能回答自己重力比一個(gè)鉤碼的重力大 積極猜想物體的重力大小與質(zhì)量的關(guān)系能提出：物體質(zhì)量越大，所受重力越大 分組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，以及所需記錄的物理量，并且根據(jù)方案制定實(shí)驗(yàn)表格 積極交流實(shí)驗(yàn)方案和表格，如：鉤碼的質(zhì)量m/kg鉤碼受到的重力G/N 認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)認(rèn)真分析研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律 通過計(jì)算G與m的比值發(fā)現(xiàn)規(guī)律：G與m的比值基本上是一定的，即G與m成正比 理解和掌握重力和質(zhì)量的計(jì)算關(guān)系 理解質(zhì)量和重力的區(qū)別 掌握用公式計(jì)算重力的方法 充分想象重力消失后的各種場景體會重力作用的重要性4簡單介紹：重力的作用點(diǎn)（1）物體所受重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心質(zhì)量分布均勻的形狀規(guī)則的幾何體的重心在幾何中心（2）舉例（課件）：找出正方體、球、直尺的重心（3）請學(xué)生想辦法用一個(gè)手指托住一把直尺（圖），觀察手指所在刻度（4）（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)補(bǔ)充，可放在擴(kuò)展資料中）重心的應(yīng)用：重心越低，物體越穩(wěn)，如不倒翁 掌握質(zhì)量分布均勻形狀規(guī)則的幾何體的重力的作用點(diǎn) 用一個(gè)手指托住直尺，觀察手指所在刻度可知重心在尺子中央，從而體會重心的概念5重力的圖示舉例：試作出靜止在一斜面上的質(zhì)量為2千克的正方體木塊所受重力的圖示（目的在于通過作重力的圖示總結(jié)所學(xué)內(nèi)容：重力的大小、方向、作用點(diǎn)） 通過作重力的圖示對所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)與回顧6總結(jié)：探究生活中運(yùn)用重力的事例 組織學(xué)生討論（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，并且可從中獲得及時(shí)的教學(xué)反饋情況） 積極思考重力在生活中運(yùn)用的例子，能從重力的存在、大小、方向、重心等各個(gè)角度展開討論，體會重力與世界的息息相關(guān)課后作業(yè)練習(xí)冊相應(yīng)內(nèi)容；小論文：“假如重力突然消失”或“重力在生活中的運(yùn)用”教學(xué)反饋（1）由于學(xué)生已知地球?qū)ξ矬w有吸引力，所以對重力的存在直接能接受（2）在沒有進(jìn)行辨析前，很多學(xué)生確實(shí)會把質(zhì)量與重力劃等號（3）學(xué)生參與思考和動(dòng)手的部分較多；學(xué)生展示自己平時(shí)課外知識的機(jī)會較多，比如關(guān)于失重、不倒翁等的討論備注