2019-2020年九年級(jí)物理 能量守恒定律教案 蘇科版 .doc

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2019-2020年九年級(jí)物理 能量守恒定律教案 蘇科版 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．知道能量守恒定律。 2．能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。 3．有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。 （二）能力目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)生自已做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。 2．通過(guò)學(xué)生討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力。 （三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 1．通過(guò)學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．對(duì)能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 能量守恒定律是重點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象是難點(diǎn)。 四、教學(xué)方法 本節(jié)課內(nèi)容為新授課。本節(jié)課采用以討論為主的教學(xué)方法。 五、教具學(xué)具 乒乓球． 六、教學(xué)步驟 （一）導(dǎo)入新課 教師指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：（1）來(lái)回迅速摩擦雙手。（2）黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計(jì)后系好，放在陽(yáng)光下。（3）將連在小電扇上的太陽(yáng)電池對(duì)著陽(yáng)光。（4）用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細(xì)小的紙片。 （二）新課教學(xué) 1．整體感知 自然界有各種形式的能，如化學(xué)能、電能、光能、機(jī)械能、內(nèi)能、原子能等。能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量保持不變。能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。 2．教學(xué)互動(dòng) 互動(dòng)1：討論四個(gè)小實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化。 明確 教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、得出結(jié)論： ①來(lái)回迅速摩擦雙手，手會(huì)感覺(jué)到熱。機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 ②黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計(jì)后系好，放在陽(yáng)光下，過(guò)一會(huì)兒，可觀察到溫度升高，光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 ③光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。 ④機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。 教師總結(jié)：說(shuō)明經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象間常常存在著能量的轉(zhuǎn)化。能量可以反映這種聯(lián)系。 互動(dòng)2：學(xué)生填教科書中圖15.5-1． 明確 教師引導(dǎo)，學(xué)生充分討論后填寫，不要強(qiáng)調(diào)答案的統(tǒng)一，只要學(xué)生認(rèn)真思考，合理就行。 互動(dòng)3：學(xué)生思考乒乓球彈起后為什么最終靜止。 明確 教師實(shí)驗(yàn)：乒乓球在地上彈起來(lái)，最終會(huì)靜止。通過(guò)討論小球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，提示學(xué)生機(jī)械能減少了，是不是能量丟失了？實(shí)際上是通過(guò)摩擦把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。從而引出能量守恒定律。 互動(dòng)4：能量守恒定律。 明確 講解守恒定律的內(nèi)容時(shí)，要突出定律的物理意義，即突出“轉(zhuǎn)化”和“守恒”。在教科書中圖15.5-1有關(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開說(shuō)明人的一切活動(dòng)(包括生活和生產(chǎn)活動(dòng))都含有能的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，自然界的任何實(shí)際變化也都含有能的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。因此有關(guān)能在轉(zhuǎn)化中守恒的規(guī)律，就成為最重要的自然科學(xué)規(guī)律。 3．課堂練習(xí) （1）自然界中，各種形式的能量都可以在一定條件下 轉(zhuǎn)化 ，且在這一過(guò)程中，一定遵守 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 。 （2）下列現(xiàn)象中，只有能的轉(zhuǎn)移而不發(fā)生能的轉(zhuǎn)化的過(guò)程是 (D) A．子彈從槍膛射出 B．用火焰燒開水時(shí)，水溫升高 C．電燈發(fā)光 D．冬天用手摸戶外的東西感到冷 （3）寫出下列現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化或能量的轉(zhuǎn)移關(guān)系。 ①木炭燃燒發(fā)出光和熱。 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ②冬天雙手互相摩擦感覺(jué)暖和。 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ③用鋼銼銼工件，工件發(fā)熱。 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ④水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作。 水能轉(zhuǎn)化為電能 ⑤點(diǎn)燃爆竹后，爆竹騰空而起。 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 ⑥給蓄電池充電。 電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 ⑦熱水瓶中的水蒸氣把瓶塞沖起。 內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 ⑧風(fēng)吹動(dòng)帆船前進(jìn)。 風(fēng)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 ⑨人跑動(dòng)時(shí)，身體發(fā)熱出汗。 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ⑩一杯熱水慢慢變涼。 熱傳遞 4．學(xué)習(xí)小結(jié) （1）內(nèi)容總結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，它的內(nèi)容是：能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量保持不變。 （2）方法歸納 本節(jié)課采用了以討論為主的教學(xué)方法。我們要學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。 三、布置作業(yè) 1．在奧運(yùn)會(huì)帆船比賽中，船上沒(méi)有任何動(dòng)力設(shè)備，但帆船卻能在海面上高速前進(jìn)。請(qǐng)問(wèn)，這是為什么？ 2．請(qǐng)你盡可能多的說(shuō)出發(fā)生在你身邊的能量轉(zhuǎn)化。 四、板書設(shè)計(jì) 六 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律： 能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量保持不變。