2019-2020年八年級(jí)物理 力教案1 滬科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理 力教案1 滬科版 教學(xué)課題 第一節(jié) 力 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能 1）知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用． 2）知道物體間力的作用是相互的． 3）知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變． （2）過程與方法 ①通過觀察實(shí)驗(yàn)、錄像或圖片等，能簡(jiǎn)單描述出所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，從而對(duì)力形成初步的認(rèn)識(shí)． ②通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象． ③通過探究活動(dòng)感悟影響力作用效果的因素． （3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ①通過觀察和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)． 教學(xué)重點(diǎn) 力的概念 教學(xué)難點(diǎn) 力的作用效果 課前準(zhǔn)備 投影儀、磁鐵、別針、三角板，彈簧 等 板書設(shè)計(jì) 7-1 力 一、 力的概念 1． 力：是物體對(duì)物體的作用． 2． 一個(gè)力必然聯(lián)系兩個(gè)物體——施力物體和受了物體 二 物體間力的作用是相互的． 甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體對(duì)甲物體也施加了力，因此，力的作用是相互的。力不能離開施力物和受力物而獨(dú)立存在。 二、 力的作用效果 1 力可以使物體發(fā)生形變. 2 力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變． 教學(xué)過程 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 新課引入 一、什么是力 課件展示：1嫦娥一號(hào)衛(wèi)星為什么能離開地球，升上太空，實(shí)現(xiàn)我國(guó)幾千年的登月夢(mèng)想。 2 讓學(xué)生吹一些氣球，怎樣使其破裂？學(xué)生描寫的方法很多；扎，擠，吹； 3 生活中什么時(shí)候用了力？生：蹬自行車，背書包，提重物等 上述事例中有哪些共同的地方呢？當(dāng)涉及力現(xiàn)象時(shí)，會(huì)涉及幾個(gè)物體？一個(gè)物體能否產(chǎn)生力？發(fā)生力的作用時(shí)兩個(gè)物體必須接觸嗎？ 教師讓學(xué)生觀察教材80頁(yè)中六幅圖片，從不同側(cè)面展示物體與物體之間的推、拉、舉、壓，吸引，排斥等情況． 推土機(jī) 推 泥土 漁夫 拉 魚網(wǎng) 運(yùn)動(dòng)員 舉 杠鈴 磁鐵 吸引 大頭針 磁鐵N極 排斥 磁鐵N極 物體 作用 物體 小組交流討論結(jié)果：這些都是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體作用．有力產(chǎn)生時(shí)一定存在施力物體和受力物體。從而在教師指導(dǎo)下學(xué)生說出力的概念：力是物體對(duì)物體的作用 提問： 1讓學(xué)生說出生活中的涉及到力的例子，讓學(xué)生分析施力物體和受力物體。 2 我們?cè)谟美K子提桶時(shí)，誰是施力物體？ 3 拋出的粉筆在離開手后還受到手的作用嗎？ 4 觀察書中兩幅圖，他們之間有力嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：產(chǎn)生力的物體不一定要接觸。 讓學(xué)生回憶生活中有關(guān)力的一些現(xiàn)象 學(xué)生總結(jié)共同特點(diǎn) 力的相互性 讓學(xué)生演示：1用力拍手 2用手壓筆尖 你的手有什么感覺？這說明了什么問題 交流討論：力的作用是相互的 展示課件：書上的四幅圖。帶領(lǐng)學(xué)生分析兩手?jǐn)D壓時(shí)的受力物體和施力物體。 記左手給右手施加的力為F1 右手給左手施加的力為F2 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生分析兩個(gè)力的施力物體和受力物體。 然后其它圖的分析布置課堂作業(yè)。 力的作用效果 實(shí)物展示： 用手壓一個(gè)輕彈簧，使之變短，說明力使物體的形狀發(fā)生了改變，我們稱物體發(fā)生了形變。同樣我們可以拉長(zhǎng)一個(gè)橡皮筋，壓彎一把尺子等。 用磁鐵吸引靜止在光滑桌面上的一個(gè)小鐵球，鐵球在磁鐵的力的作用下改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)．教師繼續(xù)用磁鐵吸引小鐵球，小鐵球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變． 讓學(xué)生再舉一些物體受力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的實(shí)例．如用力踢足球，可以使足球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變等。 請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上親自拉彈簧、用力握海綿。 課后小結(jié) 大量生活， 分析 1 力是物體對(duì)物體的作用 生產(chǎn)中的例子；—————— 2 力的作用是相互的 大量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 歸納 3 力的作用效果 實(shí)驗(yàn)演示： 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相關(guān)部分 教學(xué)后記