2019-2020年七年級生物《孢子植物-蕨類植物》教案.doc

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2019-2020年七年級生物《孢子植物-蕨類植物》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 　　1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性； 　　2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征； 　　3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟(jì)生活中的價值以及在自然界中的意義。 能力目標(biāo) 　　1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實驗?zāi)芰Α? 　　2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。 情感目標(biāo) 　　1、學(xué)習(xí)蕨類植物的知識及其經(jīng)濟(jì)意義，使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)知識在人類生活中的應(yīng)用價值。 　　2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 教學(xué)建議 一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu) 二、教材分析 　　蕨類植物的生活習(xí)性及與其相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點，是學(xué)生了解蕨類植物主要特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生樹立生物體是與環(huán)境相適應(yīng)的生物觀點的基礎(chǔ)；而蕨類植物的主要特征又能使學(xué)生更好地理解：它由于有真根，輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，決定了它是比較高等的植物，但又由于它的輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織還遠(yuǎn)不如綠色開花植物發(fā)達(dá)，這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，因此比綠色開花植物低等。所以，蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點是本節(jié)的重點內(nèi)容。 三、教法建議 　　教師可以事先準(zhǔn)備盆栽的蕨類植物的實物。通過觀察實物，讓學(xué)生認(rèn)識蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。如果沒有新鮮的蕨類植物，也可用帶有孢子囊的臘葉標(biāo)本。觀察蕨類植物時，要注意腎蕨、鐵線蕨等地上部分是大型羽狀復(fù)葉，長長的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學(xué)生注意不要將復(fù)葉中的小葉當(dāng)作蕨的葉，不要將葉柄當(dāng)作莖，不要將地下莖當(dāng)作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周圍，它的根是真根。真根和假根的區(qū)別是真根已經(jīng)有組織分化，有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，根尖有根毛區(qū)。觀察時如果學(xué)生注意到了帶有孢子囊群的葉，教師可以告訴學(xué)生這是生有孢子的蕨類植物，孢子與蕨類植物的生殖有關(guān)。關(guān)于蕨類植物的生殖不需要做過多的解釋。 　　蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義可以通過學(xué)生收集資料，進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到蕨類植物的重要價值。 教學(xué)設(shè)計方案 重點： 　　1、蕨類植物的主要特征； 　　2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。 難點：對蕨類植物的觀察結(jié)果的分析 設(shè)計思想： 　　本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學(xué)生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于學(xué)生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。 手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過程：（本課題參考課時為1課時） 　一、導(dǎo)入： 　　出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學(xué)生觀察。 　　提問：請分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點和不同點？ 　　組織學(xué)生進(jìn)行分析、總結(jié)。 　　教師補(bǔ)充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細(xì)胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。 　二、講授新課： 　?。ㄒ唬┺ь愔参锏闹饕卣? 　　1、出示錄像或投影： 　　向?qū)W生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學(xué)們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。 　　2、組織學(xué)生按照實驗四的方法步驟進(jìn)行實驗觀察： 　　觀察重點： 　?。?）識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物？ 　?。?）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進(jìn)行測量。 　?。?）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。 　　（4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見附錄）。 　　（5）這些植物具有哪些共同之處？ 　　3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果。 　　4、組織學(xué)生通過觀察結(jié)果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補(bǔ)充。 　　重點強(qiáng)調(diào)： 　?。?）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復(fù)葉；地下部分是地下莖和根。 　?。?）蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。 　?。ǘ┺ь愔参锏慕?jīng)濟(jì)意義： 　　1、出示蕨類植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項活動應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）。 　　2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義。 　　3、教師對學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。 　三、總結(jié)； 　　提出問題： 　　蕨類植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)？哪些特點說明它沒有種子植物進(jìn)化的高等？ 　　組織學(xué)生回答并及時進(jìn)行糾正。 板書設(shè)計： 　　　 　　　　第一節(jié) 蕨類植物 　　　　一、常見的蕨類植物： 　　　　實驗：觀察幾種蕨類植物 　　　　二、蕨類植物的主要特征： 　　　　1、植株只有根、莖、葉，不開花，沒有果實和種子，靠孢子繁殖后代。 　　　　2、多數(shù)適于生活在陰濕的環(huán)境中。 　　　　三、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義： 　　　　食用、藥用、觀賞、飼料、能源（煤） 　　附錄： 蕨類植物觀察記錄 植物名稱 顏色 高度 根 莖 葉 生活環(huán)境 探究活動 鐵線蕨原葉體的培養(yǎng)和觀察 一、采集鐵線蕨的孢子： 　　夏末秋初，采集背面有褐色隆起的鐵線蕨葉片放入紙袋，一段時間后紙袋里就留有孢子囊群散落出的孢子。 二、培養(yǎng)鐵線蕨的原葉體： 　　1、把磚塊稍稍磨平，洗凈，并煮沸消毒，放入玻璃缸，往缸內(nèi)倒水使之浸沒磚塊的一半。 　　2、把鐵線蕨的孢子稀疏地撒在磚上，用玻璃蓋沒缸口。把缸放在溫暖而陰濕的地方，溫度最好保持在15℃左右。 　　鐵線蕨原葉體的萌發(fā)需要一定的溫度和濕度。把磚浸在水中，把缸放在溫暖陰暗處，并用玻璃蓋沒缸口，磚面不斷吸水，經(jīng)常保持濕潤，都是為了維持所需的溫度和濕度。 三、觀察鐵線蕨的原葉體： 　　如果管理得當(dāng)，15天后磚上長出綠色的原葉體。把鐵線蕨的原葉體從磚上小心刮下，放在載玻片上，底面朝上，用放大鏡仔細(xì)觀察原葉體，可見它是心臟形的綠色葉狀體。原葉體下端靠近"心尖"是叢生的須狀假根。假根基部附近是球形的雄性生殖器官--精子器，靠近"心臟"凹陷處可見突出的雌性生殖器官--頸卵器。原葉體被水浸沒后，精子器里的精子游到頸卵器里，和卵細(xì)胞融合，形成受精卵。受精卵在頸卵器里發(fā)育成胚，最后發(fā)育成新的鐵線蕨。